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學前兒童身心發(fā)展的特點
學前兒童身心發(fā)展的特點，每一個階段的兒童都有其身心發(fā)展特點，家長要根據(jù)他們的特點讓他們學習接觸合適自己年齡階段的事物，那么學前兒童身心發(fā)展的特點有哪些？
學前兒童身心發(fā)展的特點1
學前兒童身心發(fā)展特點有哪些
1、3~4歲兒童心理發(fā)展的特點、生活范圍擴大;認識依靠行動;情緒作用大;愛模仿。
2、4~5歲兒童心理發(fā)展的特點、活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;開始自己組織游戲。
3、5~6歲兒童心理發(fā)展的特點、好問、好學;抽象能力明顯萌發(fā);開始掌握認知方法;個性初具雛形。
幼兒身心發(fā)展特點是什么
1、初生到滿月兒童心理發(fā)展的特點、適應新生活;依靠無條件反射、吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射;條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生;認識世界和人際交往的開始(社會性的需要)。
2、滿月到半歲兒童心理發(fā)展的.特點、視覺和聽覺迅速發(fā)展;定向反射的作用增加;手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生;開始認生。
3、半歲到周歲兒童心理發(fā)展的特點、身體動作迅速發(fā)展;手的動作開始形成;語言開始萌芽;依戀關系日益發(fā)展。
學前兒童身心發(fā)展的特點2
1、 生長緩慢而穩(wěn)定，女孩比男孩早熟、易感染疾病。
2、 為發(fā)泄精力，很少有靜止的時候，愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩家家酒。
3、 注意力短暫，對于長期要求注意力的活動易顯出坐立不安。
4、 會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答，愛繪畫及色彩，可以獨自游戲或工作。
5、 由與鄰座小朋友玩，發(fā)展到小團體游玩，因富于想象力，而常產(chǎn)生恐懼。
6、 從大人的態(tài)度、語言或表情來察知是非的辨別方法，受到贊許的`就是對的，受到責備的是錯的。
學前兒童身心發(fā)展的特點3
3-4歲兒童生活范圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿;4~5歲兒童活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，自己組織游戲;5~6歲兒童好問、好學，抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認知方法，個性初具雛形。
3～4歲幼兒心理發(fā)展特點
3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活，對幼兒來講，需要有一個適應過程，他們很容易受情緒的支配，很容易受到外界環(huán)境和周圍人的影響，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑。
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么，家長不要因孩子想要什么就滿足他的要求，可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的'玩具，也能培養(yǎng)孩子的交往能力。
學前兒童年齡段特征
一、2歲兒童大腦的體積和重量已經(jīng)是成人的75%，到了5、6歲，兒童大腦的重量是普通成人的90%，而體重只是成人的30%。
二、兒童在學前這個階段，粗大運動技能與精細運動技能都已經(jīng)越來越趨向熟練精巧，到學前期結(jié)束時，大部分兒童能夠輕松地完成諸如系扣子、按按鈕、折斷或拉拉鏈等簡單的自我服務性的任務，也能夠完成精細的動作，如使用剪刀、用彩筆給圖畫上色、書寫單詞等。
三、到3歲時，兒童已經(jīng)是熟練的講話者了，到學前期結(jié)束時，兒童已經(jīng)能夠使用和理解不計其數(shù)的句子，能夠進行交談，并對書面語言也有所了解。
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