（經典）表格模板15篇
表格模板1
活動目標
1、在策劃集體活動中培養(yǎng)學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養(yǎng)的水平，促使其在發(fā)展過程中逐漸更新、發(fā)展。
2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。
3、喚醒學生的生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。
活動準備
1、發(fā)動學生上網查資料，了解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。
2、以書香小隊為單位，為班級書屋起名，設計宣傳口號。
3、明確活動要求，了解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。制定依據本班學生學習態(tài)度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛煉平臺。學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級為單位，為“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。這就是我們所說的策劃。無論處于哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。而策劃又是一項復雜的活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養(yǎng)的支撐；培養(yǎng)學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的過程。通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的各個流程；根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源；將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，并且最終付諸實踐；在實踐過程中迎接復雜性的挑戰(zhàn)，增強直面復雜性的意識，提升復雜思維的能力。這些任務的完成也考驗著著學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養(yǎng)的水平，將會促使其在發(fā)展過程中逐漸更新、發(fā)展。通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。更重要的是，用活動喚醒學生的.生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。
一、匯報前期活動情況
1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。回顧前期活動情況。通過回顧，激發(fā)參與活動的積極性。8~12分鐘
二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：為了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經為班級書屋起了名，想了宣傳口號。下面我們來交流一下。
1、全班交流。
2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受民主氛圍。20~25分鐘。
三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。
1、明確分工，分頭準備。
2、其他同學提建議。通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。培養(yǎng)學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。3~5分鐘。
四、評價總結總結此次活動。肯定學生的發(fā)展，增強學生信心。
表格模板2
小公雞和小鴨子 | 課型 | 新授課 | |
設計說明 | 本文是一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有識字寫字的任務以外，還通過角色對話，讓學生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學中應指導學生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關愛他人，幫助他人。作為學案設計，我將教學重點放在引導自主學習，以學生為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學生真切地體會課文表達的思想感情。 | ||
課前準備 | 1.自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學生) 2．了解小公雞和小鴨子的特點。(學生) 3．制作多媒體。(教師) | ||
課時安排 | 2課時 | ||
教學過程 | |||
第一課時 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、創(chuàng)設情境，導入新課(用時：5分鐘) | 1.出示動物的頭和他們的腳，引導學生連一連。 2．板書課題。 3．指導理解課題中的“和”字。 | 1.根據圖片出示特征，進行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。) 2．齊讀課題。 3．說說“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。) | 1.填空。 (1)小公雞的嘴巴( )，他愛吃( )。 (2)小鴨子的嘴巴( )，他能在水里( )。 (3)小貓的叫聲( )，他會捉( )。 |
二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘) | 1.指導學生小組合作，自主學習生字新詞。用自己喜歡的方式識記生字，并在學習小組內交流。 2．指導學生開火車讀生字。學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導�！白�、直、身”是翹舌音；“信、身”是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。 | 1.學生自讀課文，要求：(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。 2．開火車朗讀生字。說說自己識字的好方法。 3．同桌互相認讀詞語。比一比，誰讀得更準確、流利。 4．指名逐段朗讀課文，正音。 | 2.寫出下面字的偏旁。 塊( ) 河( ) 聽( ) 信( ) 急( ) 捉( ) 3．讀準下面生字的字音。 塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 |
三、再讀課文，理清脈絡(用時：10分鐘) | 1.指導學生分自然段朗讀課文，相機正音。 2．指導學生看圖，了解大意， | 分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：(1)課文一共幾個自然段。 (2)結合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。 | 4.讀課文，填空。 (1)小公雞和小鴨子先到了( )，小公雞給小鴨子( )。 (2)小公雞和小鴨子又到了( )，小鴨子給小公雞( )。 |
四、指導寫字(用時：10分鐘) | 重點指導“也”“地”“他”。 1．指導觀察“也”“地”“他”，引導總結：單獨寫“也”字的時候，第二畫豎寫在豎中線的左邊，最后一筆稍長。當“也”字作為一個字的另一半的時候，要寫得較小，豎要靠豎中線右。 2．師范寫。邊寫邊講解。 3．巡視學生臨寫情況，提醒學生注意寫字姿勢。 4．反饋指導。 | 1.含有“也”字的生字。 (1)觀察“也”“地”“他”這三個字中“也”的變化，總結出規(guī)律。 (2)觀察字在田字格中的位置，邊觀察邊說。 (3)學生按筆畫順序書空。 (4)學生描紅、臨寫一遍，注意寫字姿勢。 (5)展示有代表性的字，一起評議。 2．練寫“河”“哥”。 (1)觀察“可”在字中的變化。 (2)觀察“可”在田字格中的位置。 (3)說說怎樣才能把生字寫好。 (4)交流點評。 | 5.我能寫漂亮。 也 地 他 河 哥 |
教師批注 | |||
第二課時 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、復習檢查，明確目標(用時：5分鐘) | 1.聽寫課文中的生字新詞。2．過渡。 | 學生聽寫生字。 | 6.聽寫詞語。 小河 哥哥 |
二、結合圖畫，想象體會(用時：10分鐘) | 1.師范讀課文，引導學生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？2．指名讀第1、2自然段。指導學生用提供的句式說話。 3．指導學生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。 4．指導學生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。 5．指導學生感悟小公雞的團結友愛的特點。 | 1.朗讀第1、2自然段。 2．使用提供的句式說話：誰和誰來到了哪里(地點)。 3．看圖思考：為什么小鴨子捉不到蟲子？用“因為……所以……”的句式說話。 4．想象：小公雞捉了許多蟲子，心里怎樣？讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲子的內心的著急，讀好“急得直哭”。 5．思考：小公雞給小鴨子捉蟲子吃，你覺得這是一只怎樣的小公雞？ 6．有感情地朗讀第2自然段。 | 7.根據課文內容填空。 (1)小公雞捉到了許多蟲子，他吃得( )( )。 (2)小鴨子捉不到蟲子，急得( )( )。 |
三、品悟關鍵詞，體會內涵(用時：20分鐘) | 1.師讀第3、4自然段，引導學生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？小公雞不聽勸告下了水，結果怎樣？為什么會這樣？ 2．指導學生通過比較朗讀，體會“偷偷地”“飛快地”的表達效果。 3．指導學生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對話。 4．指導學生想象場景，說說小公雞獲救后會對小鴨子說什么，小鴨子又會說什么。 5．指導學生感悟好朋友之間的團結互助。 6．指導學生分角色表演這個故事。 | 1.生聽老師讀第3、4自然段，思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？2．思考并交流：為什么小鴨子不讓小公雞到河里去？結果怎樣？ 3．比較句子，讀一讀，體會帶點字表示的意思，感受小公雞的調皮，小鴨子的奮力救助、團結互助。 4．當小鴨子聽到小公雞的呼救聲，他是怎么做的？用“____”畫出來。 5．分角色朗讀小公雞和小鴨子的對話。 6．感悟主旨。 (1)你最喜歡小公雞還是小鴨子，為什么？ (2)你有哪些收獲？ 7．小組合作，表演這個故事。 | 8.照樣子，寫詞語。 例：(偷偷)地跟 ( )地游 ( )地說 ( )地跑 ( )地哭 9．你喜歡小公雞和小鴨子嗎？為什么？ |
四、指導寫字(用時：5分鐘) | 1.指導書寫生字：“聽”“說”。 (1)指導觀察生字在田字格中的位置。 (2)指導“聽”字的寫法。 (3)指導寫好“說”。 2．反饋評議。 | 1.觀察生字在田字格中的位置。2．說說“讠”的寫法。 3．提筆描紅臨寫。 4．評議展示的字。 5．繼續(xù)練寫一遍。 | 10.我能寫。 聽 說 |
教師批注 |
6樹和喜鵲導學案設計
課題 | 樹和喜鵲 | 課型 | 新授課 |
設計說明 | 本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為學案設計，我將教學重點放在引導自主學習，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性，用小組合作的方式，充分地讀，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會課文表達的思想感情。教學應該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。引導學生學習作者的表達方式，進行語言積累。 | ||
課前準備 | 1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學生) 2．制作多媒體、搜集關于友愛的小故事。(教師) | ||
課時安排 | 2課時 | ||
教學過程 | |||
第一課時 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘) | 1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。 2．揭示課題并板書。 3．引導質疑。 | 1.看圖認識喜鵲。 2．朗讀課題。 3．說說想知道什么。 | 1.搜集喜鵲的資料，了解這種鳥。 |
二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘) | 1.范讀，引導學生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？ 2．指導學生小組合作，自主學習生字新詞。 3．指導學生開火車讀生字。教師重點指導讀準后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認識3個多音字并且指導組詞。 4．指導學生讀詞語，認識并積累AABB式詞語。 5．引導學生讀課文，整體感知課文內容，抓住表示心情的語句歸納課文大意。 | 1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈出來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。 2．開火車朗讀生字。說說自己識字的好方法。 3．認讀卡片上的詞語。比一比，誰讀得更準確、流利。 4．說說AABB式詞語。 5．指名逐段朗讀課文，正音。 6．再讀課文，找出表示樹和喜鵲心情的句子。 | 2.讀一讀，再組詞。只種樂 3．照樣子，寫詞語。 嘰嘰喳喳 ( ) ( ) ( ) |
三、創(chuàng)設情境，感受孤單(用時：15分鐘) | 1.師范讀第1、2自然段，指導學生感受樹和喜鵲的孤單。2．指導學生想象畫面，用自己的話描述一個人孤單時的感受。 3.指導讀好第1自然段。 | 1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。 2．互動交流。 (1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。 (2)理解“只有”。 (3)體會孤單，說說孤單時的心情。 (4)看圖想象樹和喜鵲的內心。 3.有感情地朗讀第1自然段，讀好三個“只有”，讀出孤單的感情。 4．朗讀第2自然段，讀好“也”。 | 4.讀句子，用“只有”說一句話。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 ( )只有( )，( )只有( )，( )只有( )。 |
四、自主識字，發(fā)展能力(用時：10分鐘) | 1.出示生字，指導學生認讀并組詞。 2．重點指導“招、快、呼”這幾個字。 (1)出示“招、快、呼”。指導學生觀察它們的部首，分析字的結構，這幾個字都是左窄右寬。 (2)通過范寫引導學生寫好字。 3．反饋評議。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進行投影展示，指導學生進行評點，并提出改正意見。 | 1.小老師領讀字詞。 2．觀察“招、快、呼”三個左右結構的字。 (1)分析字的結構，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點：都是左右結構，都要寫得左窄右寬。 (2)觀察老師的范寫，書空。 (3)描紅生字并練寫。 3．交流點評。4．根據反饋情況再次練寫。 | 5.我能把字寫漂亮。 招 快 呼 |
第二課時 | |||||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 | ||
一、復習字詞，回憶課文(用時：5分鐘) | 1.聽寫課文中的生字新詞。 2．說一說課文的主要內容。 | 1.學生聽寫詞語。 2．用簡潔的語言說出課文主要內容。 | 6.說說課文中的.兩個主人公的前后變化。 | ||
二、想象場景，感受快樂(用時：18分鐘) | 1.指名學生分別讀第3、4、5自然段。 2．引導學生說說為什么樹和喜鵲變得很快樂。 3．指導想象“打著招呼一起飛出去”的場景。 4．指導讀好第6自然段。 | 1.指名分段讀課文第3、4、5自然段。 2．思考：為什么后來他們覺得很快樂？(交流：他們現在有了鄰居。) 3．結合課文說說什么是鄰居。想象他們會一起做什么？ 4．讀好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。 5．朗讀第6自然段，能用“很……也很……”說話。 | 7.說說你和小伙伴在學校一起做了些什么，心情怎樣。 我和好朋友在學校一起( )，一起( )，一起( )，真是快樂極了！ | ||
三、指導寫字(用時：12分鐘) | 1.著重指導書寫生字：單、居、樂。 2．指導觀察這些字的結構特點。 3．師范寫。 4．指導學生書寫。 | 1.觀察出示的例字，研究其結構，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。 2．觀察老師的示范，書空。 3．描紅，并練寫一個。 4．同學點評。 5．根據反饋意見再練寫一遍。 | 8.我也能寫。 單 居 樂 | ||
四、總結升華，布置作業(yè)(用時：5分鐘) | 1.指導學生說說自己的收獲，體會“有朋友就有快樂，有愛就有幸福”。 2．布置作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。 | 1.說說這個故事讓你明白了什么道理。 2．回家講故事。 | 9.將自己和小伙伴在一起的快樂的事情講一講。 |
7 怎么都快樂導學案設計
課題 | 怎么都快樂 | 課型 | 新授課 |
設計說明 | 課文通過淺顯的小詩，告訴學生要學會與人相處，獲得快樂。教學應該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內容，與人相處的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。引導學生學習作者的表達方式，進行語言積累。 本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為導學案設計，通過組織充分的自學、伙伴學、小組學等學習活動，實現利于學生自主學習，自主建構的語文課堂。識字教學是低年段語文教學的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動生成的學習方式。 | ||
課前準備 | 1.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語。(學生) 2．制作多媒體。(教師) | ||
課時安排 | 2課時 | ||
教學過程 | |||
第一課時 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘) | 1.談話，從學生喜歡玩的游戲談起。 2．揭示課題并板書。 3．指導學生朗讀。 | 1.交流自己喜歡的游戲。 2．朗讀課題。 3．說說想知道什么。 | 1.和同學說說自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。 |
二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘) | 1.范讀，引導學生邊聽邊思考：課文一共有幾個小節(jié)？講了什么？ 2．指導學生小組合作，自主學習生字新詞。 3．指導學生開火車讀生字。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”。 4．指導認識并積累“踢毽子”這種結構的詞組。 5．指名分小節(jié)朗讀課文。 | 1.學生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈起來，用喜歡的方法認識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標上序號。(3)學習小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。 2．開火車讀生字。說說自己識字的好方法。 3．認讀卡片上的生字。比一比，誰讀得更準確、流利。 4．朗讀詞組。 折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌 丟手絹5．照樣子說這種結構的詞組。 6．學生朗讀課文。 | 2.讀準下面的詞語。 怎么 獨自 跳繩 講話 羽毛球 游戲 排球 籃球 運動會 3．照樣子，說詞語。 打乒乓 ( ) ( ) ( ) ( ) |
三、自主學習，練習書寫(用時：15分鐘) | 1.出示生字，指導學生認讀并組詞。 2．著重指導“講、許”的寫法。 (1)指導觀察字形、結構。 (2)引導觀察這兩個字在田字格中的位置。 (3)師范寫。 (4)強調寫字姿勢。 3．指導觀察“玩、當、音”的寫法，讓學生自主練寫，教師相機指導。 | 1.小老師領讀字詞。 2．觀察“講、許”兩個左右結構的字。(1)分析字的結構，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點：都是左右結構，左窄右寬。 (2)觀察老師范寫，書空。 (3)描紅生字并練寫。 3．交流點評，自主練寫。 4．根據反饋情況再次練寫。 | 4.寫一寫。 講 許 |
四、朗讀課文，整體感知(用時：5分鐘) | 1.指導學生分小節(jié)朗讀課文。 2．教師示范朗讀。 3．指導學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)，想想從課文中能明白什么。 | 1.學生分小節(jié)朗讀課文。注意讀準生字，讀通句子。 2．聽老師朗讀。 3．學習老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。 4．說說讀了課文后明白了什么。 | 5.讀課文填空。 詩歌中這樣寫道：一個人玩，________；兩個人玩，________；三個人玩，________；許多人玩，______________。 |
教師批注 | |||
第二課時 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、復習檢查，明確目標(用時：5分鐘) | 1.聽寫課文中的生字新詞。 2．要求學生自由讀文。 | 1.學生聽寫詞語。 2．學生朗讀課文。 | 6.給加點字選擇正確讀音。 我得去 dé 得到 děi |
二、品悟詞句，體會快樂(用時：15分鐘) | 1.出示“一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的”。 2．指導學生朗讀。 3．指導學生學習第2節(jié)，體會動詞的恰當。 4．指導學習第3節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂。相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦？過家家時有同學不高興了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。 5．指導學生說說許多人可以做什么。 | 1.朗讀出示的句子。思考：一個人可以玩什么？體會靜悄悄的快樂。 2．有感情地朗讀第1節(jié)。 3．比較聽音樂與講故事中“聽”與“講”兩個詞。(一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。) 4．說說和朋友兩個人一起很快樂的事情。 5．參加掰手腕游戲。 6．交流為什么快樂。 7．思考：平時游戲時摔倒了怎么辦？丟手絹被抓怎么辦？ 8．交流：許多人在一起，能做什么？(練習表達) | 7.讀一讀，填一填。 學 折 踢 講 打 聽 ( )毽子 ( )音樂 ( )乒乓 ( )故事 ( )紙船 ( )唱歌 |
三、想象場景，自由表達(用時：10分鐘) | 1.要求學生分小節(jié)讀課文。 2．引導學生說說為什么課文說許多人一起更快樂？ 3．指導學生表演讀。 | 1.分小節(jié)讀課文。思考：為什么說許多人一起會更快樂？2．說說自己和小伙伴在學校一起做了些什么。 3．練習表演讀。 一人讀第一節(jié)，由他邀請同伴一起讀第二節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。 | 8.寫一寫。 夏天誰最快樂？是知了，每天躲在樹上唱歌；是鴨子，成群結隊劃槳撥清波。 夏天到了，知了的快樂是：________________。鴨子的快樂是：________________。 |
四、指導寫字(用時：7分鐘) | 1.著重指導書寫生字：行、很。 2．指導觀察這些字的結構特點。 3．指導“雙人旁”的寫法。 4．師范寫。 5．反饋評議。 | 1.觀察出示的例字，研究其結構，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。 2．觀察老師的示范，書空。 3．描紅并練寫一個。 4．同學點評。 5．根據反饋意見再練寫一遍。 | 9.寫一寫。 |
五、總結升華，布置作業(yè)(用時：3分鐘) | 1.指導學生說說自己的收獲，感悟“一個人獨處時快樂，與許多人相處更快樂”的道理，學會與人相處。 2.布置作業(yè)。 | 1.談談這篇課文讓你明白了什么。 2.和同學比賽，看誰讀得更好。 | 10.填空。 這首小詩讓我懂得：_ _ |
表格模板3
1．創(chuàng)建表格
在Word20xx中創(chuàng)建表格主要有3種方法：通過【插入表格】對話框創(chuàng)建、通過按鈕創(chuàng)建和手工繪制。
�、偻ㄟ^【插入表格】對話框創(chuàng)建表格
通過【插入表格】對話框創(chuàng)建表格的具體操作步驟如下：
1）將鼠標光標定位在需要插入表格的位置，選擇【表格】→【插入】→【表格】命令，打開【插入表格】對話框。
2）在【列數】數值框中輸入表格的列數，在【行數】數值框內輸入表格的行數。
3）在【“自動調整”操作】區(qū)中選中所需的單選按鈕。
4）單擊按鈕，在光標位置處插入具有相應行數和列數的表格。
�、谕ㄟ^按鈕創(chuàng)建表格
通過【常用】工具欄中的【插入表格】按鈕可以快速創(chuàng)建表格，其具體操作步驟如下：
1）將鼠標光標定位在需要插入表格的位置。
2）單擊【常用】工具欄上的按鈕，在彈出的制表選擇框中按住鼠標左鍵不放進行拖動，當拖動到所需的表格大小后釋放鼠標。
通過按鈕創(chuàng)建表格
�、凼止だL制表格
除了自動生成表格外，還可以通過手工繪制的方式來創(chuàng)建表格，其具體操作步驟如下：
1）選擇【視圖】→【工具欄】→【表格和邊框】命令打開【表格和邊框】工具欄。
2）單擊按鈕，鼠標光標變成形狀，按下鼠標左鍵并拖動，可以看到一個表格虛框隨之變化，當到達合適大小后，釋放鼠標即可繪制出一個表格。
2．輸入表格數據
創(chuàng)建好表格后即可輸入表格數據，輸入的方法是：在要輸入數據的單元格中單擊，將光標插入到該單元格中，然后輸入所需的數據。
輸入數據后的表格
3．編輯表格
對于插入或繪制的表格，還可以進行一些編輯操作，包括調整單元格的行高和列寬、添加和刪除單元格、合并與拆分單元格等。
在編輯表格之前，應該先選擇單元格。選擇單元格的方法如下。
選擇一個單元格：將鼠標光標移動到單元格左下角，當其變成時單擊鼠標左鍵。
選擇整行單元格：將鼠標光標移動到所要選擇行的左側，當其變成時單擊鼠標左鍵。
選擇整列單元格：將光標移動到所要選擇列的上端，當其變成時單擊鼠標左鍵。
選擇整個表格：將光標移動到表格第一個單元格的最左側，按住鼠標左鍵向下拖動到表格的最后一個單元格，然后釋放鼠標即可。
1）調整表格的行高和列寬
由于創(chuàng)建表格時，表格的行高和列寬采用的都是默認值，而在表格各單元格中輸入的文本內容長度一般都不一致，因此需要對表格的行高和列寬進行適當的調整。
調整表格的行高和列寬的方法是：選擇需要調整的行或列，然后選擇【表格】→【自動調整】命令，彈出【自動調整】的子菜單，其中各選項的含義如下。
根據內容調整表格：根據各單元格的內容調整當前表格的行高與列寬。
根據窗口調整表格：根據當前窗口寬度對表格寬度進行放大或縮小。
固定列寬：根據創(chuàng)建表格時設置的固定高度和寬度進行表格行高與列寬的'調整。
平均分布各行：使表格中每行的高度都一樣。
平均分布各列：使表格中每列的寬度都一樣。
在該子菜單中選擇相應的菜單命令即可調整表格的行高與列寬。
2）添加單元格
添加單元格即插入單元格，其方法是：將鼠標光標定位到插入位置上的單元格中，然后選擇【表格】→【插入】→【單元格】命令，打開【插入單元格】對話框，其中各單選按鈕的含義如下。
活動單元格右移：在所選單元格的左側插入新的單元格，其他單元格右移。
活動單元格下移：在所選單元格的上方插入新的單元格，其他單元格下移。
整行插入：在所選單元格所在行的上方插入整行單元格。
整列插入：在所選單元格所在列的左邊插入整列單元格。
選擇所需的插入方式后，單擊按鈕即可按相應方式插入單元格。
3）刪除單元格
刪除單元格的方法是：在選擇要刪除的單元格之后，選擇【表格】→【刪除】→【單元格】命令，打開【刪除單元格】對話框，根據需要選中該對話框中的不同單選按鈕，然后單擊按鈕。
4．表格與文本的混排
設置表格與文本混排的具體操作步驟如下：
1）選擇整個表格，選擇【表格】→【表格屬性】命令打開【表格屬性】對話框。
2）單擊【表格】選項卡，在【對齊方式】區(qū)中選擇表格與文本的對齊方式，在【文字環(huán)繞】區(qū)中選擇是否在表格兩側繞排文本。
3）單擊按鈕，再將表格拖動到所需的位置。
表格模板4
1、創(chuàng)建工作表，新建一個分類大全excel文件，sheet1寫上名人表、運動類型、水果品種等，我這里就隨便寫了一些，能有代表性的;
2、創(chuàng)建完表，要把不同的sheet表命名下 ，sheet1放在前面就叫總表吧 ，也可以叫 分類表 (根據情況命名吧)，還有把各分類名稱也寫上，如果不夠可以繼續(xù)新建表格，重命名可以雙擊sheet表格的名稱欄進行修改;
3、總表我們都寫了分類名稱，那么我們在各分類名稱表中也要寫上數據，如：水果表-蘋果、梨、香蕉等等;然后我們在總表的`水果品種點擊右鍵選擇超鏈接;鏈接到：選擇本文檔中的位置，然后在文檔中選擇一個位置，水果當然對應水果品種，點擊確定即可;
4、為了方便，我們在分類表中加個 返回鍵 ，只要點擊返回就回到總表，那么我們在建立超鏈接時當然要選擇總表;
5、一步步把所有的鏈接都創(chuàng)建完成，我這邊就創(chuàng)建了名人表和水果品種，剛創(chuàng)建完成是藍色的超鏈接，點擊就能進入名人表，紫紅色的就是已經點擊鏈接過了。大家照著試下就可以了。
表格模板5
姓名：
梁xx 先生
身份證：
441825198111082***
照片
民族：
漢族
目前所在地：
廣州
年齡：
25 歲
戶口所在地：
清遠
婚姻狀況：
未婚
求職意向及工作經歷
人才類型：
全職
應聘職位：
采購、 紡織／服裝、 制鞋/制衣/制革
工作年限：
4
職稱：
暫無
求職類型：
全職
可到職日期：
隨時
月薪要求：
面議
希望工作地區(qū)：
廣州
個人工作經歷：
20xx.8---20xx.3康佳集團廣州分公司肇慶經營部銷售主管
20xx.4---20xx.5東莞市薰奈兒時裝有限公司采購員
20xx.6---20xx.6廣州東浩服飾有限公司(外資企業(yè)）采購員
教育背景
畢業(yè)院校：
連山慈祥中學
最高學歷：
高中
畢業(yè)日期：
20xx-07
所學專業(yè)一：
紡織類
所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
1998.9~~~~~20xx.7連山慈祥中學高中
1995.9~~~~~1998.7連山吉田中學初中
語言能力
外語：
英語
外語水平：
一般
國語水平：
精通
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
本人熟悉中大布料市場及廣州周邊布匹市場,對人造革(PU仿真皮/PVC,洗水皮洗水工藝流程等)針織（衛(wèi)衣料，羅紋，絲光棉，蒙代爾，全棉單面布~~~）梳織布(平絨/燈芯絨/絲絨/植絨/紡毛料,麻料，雪紡~~~)/等產品有一定的認識與了解！以及熟悉采購工作流程，面、輔料的市場價格走勢，能準確分析與評估供應商，有接布料訂單的.經驗,對流行服飾趨勢有敏銳的市場洞察力!
表格模板6
晚上爸爸說暑假要有計劃，我聽了就拿來了鉛筆、圓珠筆、紅筆和長的直尺子，還有最不可缺少的白紙。我先拿來尺子放到白紙的正前方，在白紙上我畫了一個彎曲的線條，我看了看線條不好看就把這個給換了一面。
我仔仔細細的畫了起來，可是尺子不夠長在畫時給弄彎了，我又拿來一把尺子和一張雪白雪白的白紙，我用這兩把尺子接起來剛好可已夠長，還多了許多呢!我接著畫另外的.四條彎線。四條彎線畫好了，我畫了四條筆直筆直的黑直線。
我花了九牛一毛才畫好了，那里還有一大堆的空地，我在上面畫了GO、PK、還有在下面畫了三個云，和一些草，那些云在下雨正在為小草澆水。我在上面畫了好多的紫紅的直線。
我在上面寫著事：“比如吃飯、寫作業(yè)、刷牙、洗臉……”后來爸爸看了下，爸爸的臉一下變得嚴肅起來了。
表格模板7
專業(yè) | 復試筆試科目 | 復習參考書 |
企業(yè)管理 | 營銷管理 | 《營銷管理》（中文版），菲利浦.科特勒著，上海人民出版社，第十二版。 |
技術經濟及管理 | 技術經濟學 | 《技術經濟學》，徐莉主編，武漢大學出版社20xx年10月版。 |
西方經濟學 | 政治經濟學、 產業(yè)經濟學綜合 | 《現代產業(yè)經濟學》王俊豪主編，浙江人民出版社第二版；《政治經濟學》張維達主編，高等教育出版社第二版。 |
產業(yè)經濟學 | ||
區(qū)域經濟學 | ||
國際貿易學 | 國際經濟學 | 《國際經濟學》克魯格曼等，人大/清華出版社，第四版。 |
金融學 | 要求學生在規(guī)定時間完成一篇論文 | |
統(tǒng)計學 | 統(tǒng)計學動態(tài)（理論與實務） | 《統(tǒng)計學》《國民經濟統(tǒng)計學》《國民經濟核算概論》（與初試同版），以及《統(tǒng)計研究》、《中國統(tǒng)計》、《數量經濟技術經濟研究》、《統(tǒng)計教育》、《統(tǒng)計信息論壇》、《浙江統(tǒng)計》、《商業(yè)經濟與管理》等雜志近三年的有關文章，國家統(tǒng)計局網站有關信息。 |
數量經濟學 | 計量經濟學 或：概率論與數理統(tǒng)計 | 《計量經濟學教程》，趙衛(wèi)亞編著，上海財經大學出版社，20xx版。 《概率論與數理統(tǒng)計》盛驟等編，高等教育出版社，20xx年第三版。 |
國民經濟學 | 統(tǒng)計學動態(tài)（理論與實務） | 《統(tǒng)計學》李金昌主編，機械工業(yè)出版社，20xx年2月第一版。 《國民經濟統(tǒng)計學》錢伯海主編，中國統(tǒng)計出版社，20xx年第一版。 《國民經濟核算概論》肖紅葉、周國富，中國財經經濟出版社，20xx年2月第一版。 |
會計學 | 會計學與財務管理 | 1、《會計》CPA考試教材。 2、《財務管理學》，竺素娥主編，浙江人民出版社，20xx年版。 |
旅游管理 | 旅游綜合 | 《管理學原理》和《導游基礎知識》，出版社不定。 |
專門史 | 中國通史 | 白壽彝《中國通史綱要》上海人民出版社，20xx年版。 |
民商法學 | 民事訴訟法學 | 江偉主編：《民事訴訟法學》，復旦大學出版社，20xx年版。 |
訴訟法學 | 刑法學 | 高銘暄、馬克昌主編：《刑法學》，北京大學出版社和高等教育出版社，20xx年版。 |
經濟法學 | 行政法與行政訴訟法學 | 張樹義著：《行政法與行政訴訟法學》，高等教育出版社，20xx年版。 |
國際法學 | 民法 | 魏振瀛主編：《民法學》，北京大學出版社和高等教育出版社，20xx年版。 |
食品科學與工程 | 食品綜合 | 王璋、鐘芳等譯：《食品科學》中國輕工業(yè)出版社，20xx年第五版。 |
生物化工 | 生物工藝學 | 《發(fā)酵工業(yè)概論》，中國輕工業(yè)出版社，李艷主編，20xx年版。 |
通信與信息系統(tǒng) | C程序設計 | 《C程序設計》譚浩強主編，清華大學出版社，20xx年第三版。 |
信號與信息處理 | ||
管理科學與工程 | 數據庫系統(tǒng) | 《數據庫系統(tǒng)概論》，薩師煊 王珊，高教出版社。 |
計算機軟件與理論 | 面向對象程序設計 | C++面向對象程序設計教程（第2版） 陳維興，清華大學出版社。 |
計算機應用技術 | ||
行政管理專業(yè) | 管理學 | 《管理學》邢以群主編，浙江大學出版社20xx年版。 |
馬克思主義基本原理 | 馬克思主義經典著作 | 《共產黨宣言》；《政治經濟學批判》序言；《德意志意識形態(tài)》；見《馬克思恩格斯選集》人民出版社，1995年版。 |
外國語言學及應用語言學 | 英語語言學概論 | 《語言學教程》胡壯麟等編著，北大出版社，20xx年版。 |
英語語言文學 | 英美文學 | 《英國文學選讀》王守仁主編，高等教育出版社，20xx年版。 《美國文學選讀》陶潔主編，高等教育出版社，20xx年版。 |
日語語言文學 | 綜合日語 | 《日語概論》翟東娜等主編，高等教育出版社20xx年。 |
設計藝術 | 綜合測試 | 《設計學概論》尹寶邦著，湖南科學技術出版社； 《中國工藝美術史》卞宗舜著中國輕工業(yè)出版社； 《世界平面設計史》王受之著，中國青年出版社。 |
環(huán)境工程 | 環(huán)境工程學 | 《環(huán)境工程學》，蔣展鵬主編，高等教育出版社,20xx年第二版。 |
表格模板8
學校名稱：新加坡詹姆斯庫克大學 James Cook University
所在位置：澳洲，Townsville
學校設置類型：綜合性大學
創(chuàng)建時間：1970年
學歷：本科 �？� 研究生 語言 網絡課程
學校性質：公立
學生人數：15756人
院校地址：James Cook UniversityInternational Student CentreTownsville QLD 4811AUSTRALIAJames Cook UniversityIn
學校中文網址：
新加坡JCU大學申請需要什么材料?新加坡JCU大學以專業(yè)的學術教育，雄厚的師資力量，嚴謹卓越的學風迅速贏得了新加坡及國際留學生的信任。新加坡JCU大學申請需要什么材料一時也成了熱門話題。 新加坡JCU大學即詹姆斯庫克大學新加坡校區(qū)，成立于20xx年，是第一間由澳洲政府大學在新加坡的直屬校區(qū)。學校所開設的課程、頒發(fā)的.學位證書都與澳洲主校區(qū)完全相同，在新加坡國際校區(qū)學習的學生們可以獲得同樣優(yōu)質的教育和豐富的大學生活。JCU新加坡校區(qū)的學生來自世界20多個國家，不僅讓校園更加國際化，而且也使學生有互相學習不同文化的機會。學校在20xx年通過了EduTrust認證。
基本申請材料(新生)：
1、彩色護照相片(白底)
2、護照復印件(如曾持有舊護照需同時提供舊護照號碼;如果曾在新加坡學習、工作過需要提供第一次入境時間、新加坡地址、最后出境時間和FINNO)
3、出生公證書(中英文)
4、最高學歷公證書(中英文)如申請人在等待畢業(yè)證書下發(fā)，需提供學校出具的畢業(yè)證明公證書。
5、最高學歷成績單公證書(中英文)
6、在讀證明及成績單公證書(中英文)除提供在讀證明及成績單公證書外，還需要提供申請人此前的最高學歷公證書及成績單。
7、英文成績證明(如沒有英文成績可參加ERC入學英文測試)在有效期內的雅思成績，或者是受學校認可的其他學校英文證書。
8、申請人工作證明(中英文)一般畢業(yè)超過1年以上的，都需要提供個人工作證明。證明必須是中英文版本，包含所在單位抬頭、入職時間、公司負責人簽名及公司蓋章，否則此證明無效。
9、父母工作證明(中英文)必須包含所在單位抬頭、薪水、生日、職位、入職時間、公司負責人簽名及公司蓋章，否則此證明無效。
10、定期存款證明(不少于16萬人民幣)
11、學生如未滿18歲，申請表格需監(jiān)護人簽字
申請相關表格：
1、《FORM12》
2、《學校課程申請表格》(如學生未滿18歲，需要監(jiān)護人簽字)
3、《UOG課程申請表格》(如學生未滿18歲，需要監(jiān)護人簽字)
4、《移民廳學生證申請表格》
5、如果申請者本人未滿18周歲，則除本人簽字確認外還需要監(jiān)護人簽字;跟據CPE的規(guī)定，必須確認收到申請者的所有申請材料以及申請表格后，才能正式進行各項申請工作。
表格模板9
職稱：護士
政治面貌：黨員
月薪要求：3000-4000元
個人聯系方式
通訊地址：
聯系電話：1314556**** 家庭電話：
應屆生護士實習簡歷范文
姓 名： 劉xx
性 別： 女
民 族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期： 19xx年6月
戶 口： 安徽省
婚姻狀況： 未婚
學 歷： 大專
畢業(yè)院校： 安徽省中醫(yī)藥高專
畢業(yè)時間： 20xx年07月
所學專業(yè)： 護理
外語水平： 英語 （PETS-3）
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式： 13888888888
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務、通訊、電信業(yè)、公關、政府、公共事業(yè)
期望職位： 客戶服務專員/助理、大堂副理、護士/護理人員、公務員
工作地點： 不限
期望月薪： 面議
教育經歷
01年---05年就讀于歙縣二中
05年---08年就讀于安徽省中醫(yī)藥高專 護理專業(yè) 學習專業(yè)護理知識：基礎護理、大學英語、護理心理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學等。
工作經驗
07年6月---08年3月在黃山市人民醫(yī)院實習。
08年3月---08年9月在歙縣人民醫(yī)院工作 婦科 護士。
自我評價
本人工作積極認真，有上進心，能吃苦耐勞，好學，能夠盡職盡責的完成本職工作。
表格模板10
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數據的處理
2、選擇恰當的軟件加工表格信息（這里使用excel）
過程與方法：
引導學生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關聯點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。
教學要點：
本課教學內容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數據處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習，并完成任務。
教學組織：
組織選擇合適的軟件（excel）加工表格信息，借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類匯總和建立數據透視表。
教學安排：2課時。
教學過程：
一、概念：（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數據的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的`數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
a、表格數據的對齊方式、單元格的地址（這里只講解相對地址）
b、數據的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum（summber1：summber2）、平均數公式（average（summber1：summber2）、最大值max（summber1：summber2）、最小值min（summber1：summber2）、及格率countif（summber1：summber2，’>=60/人數’等公式。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內各品牌殺毒軟件的銷售數據》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。
c、數據的篩選：學生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數據來）
d、數據的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數據進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數據進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。
e、數據的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
f、數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區(qū)域內的數據，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數據表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習。
總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。
三、作業(yè)：在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成下面兩題）
表格模板11
姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
出生年月：1991年4月7日
證件號碼：xxxxxxxxxxx
婚姻狀況：未婚
身高：160cm
體重：49kg
戶籍：廣東湛江
現所在地：廣東湛江
畢業(yè)學校：廣東省揭陽職業(yè)技術學院
學歷：�？�
專業(yè)名稱：珠寶商貿與加工
畢業(yè)年份：20xx年
工作年限：三年以上
職稱：其他求職意向
職位性質：全職
職位類別：文秘/翻譯/經營/管理/物流/貿易/采購
職位名稱：經理助理/培訓專員/助理/運營專員
工作地區(qū)：湛江市
待遇要求：3000—5000元/月；不需要提供住房
到職時間：可隨時到崗
技能專長語言能力：普通話標準
計算機能力：良好
綜合技能：在珠寶公司一直擔任市場銷售、運營、技能培訓指導類的工作，在這些工作中，熟練地掌握了本部門與其他各個部門之間的溝通與協作，上傳下達的工作經驗；同時負責管理我管轄的店鋪，包括新店開業(yè)的'前中期的統(tǒng)籌工作與后期的跟進維護工作。熟練辦公軟件以及PPT的制作。
教育培訓教育經歷：
時間所在學校學歷20xx年9月— 20xx年7月
廣東省揭陽職業(yè)技術學院�？�20xx年9月— 20xx年7月
吳川市覃巴高中高中20xx年9月— 20xx年7月
吳川市博鋪中學初中
培訓經歷：20xx年3月— 20xx年3月考到GTC廣東省珠寶玉石貴金屬檢測中心鉆石分級初級技師證
工作經歷所在公司：深圳市金福生珠寶有限公司
時間范圍：20xx年9月— 20xx年1月
公司性質：民營企業(yè)
所屬行業(yè)：其他
擔任職位：督導培訓
工作描述：
1。開發(fā)企業(yè)PPT培訓課程，同時針對客戶的需求開發(fā)新課程。
2。協助品牌經理簡寫文案。
3。對所有新加盟的店鋪進行三天的專業(yè)培訓指導。
4。對所負責的店鋪進行遠程跟蹤及管理，解決客戶的問題。
5。定時調研周邊競爭對手的經營模式、市場活動等，對我品牌產品銷售作出調整方案。
6。跟進店鋪的銷售情況，務必完成每月銷售額。
離職原因：xxxxx
所在公司：深圳市正品世家珠寶有限公司
時間范圍：20xx年8月— 20xx年9月
公司性質：民營企業(yè)
所屬行業(yè)：計算機/互聯網/通信/電子
擔任職位：運營督導
工作描述：
1。負責直營店新店開業(yè)前的統(tǒng)籌工作，貨品、物料道具、活動方案、人員招聘等跟進工作。
2。帶店工作：管理及規(guī)范店面的形象，服務銷售流程，庫存安全管理，保證新開店面的有效運營。
3。維護及跟進店面的日常經營事務管理及跟進改善。
4。每月合理分配各個店鋪銷售指標，并每周分析銷售數據，了解銷售情況。
5。策劃并跟進節(jié)日促銷活動的落實及效果，完成指定銷售額。
離職原因：xxxxxx
所在公司：深圳峰匯珠寶首飾公司
時間范圍：20xx年7月— 20xx年8月
公司性質：民營企業(yè)
所屬行業(yè)：計算機/互聯網/通信/電子
擔任職位：銷售代表工作描述：
1。協助業(yè)務經理進行客戶接待
2。定期做貨品銷售分析，聽取客戶建議，解決客戶的問題；
3。每月按領導安排的銷售量完成銷售額；
4。維護與開擴新老客戶
5。定期做市場調查考察熱銷產品
6。根據客戶需求進行網上下單
7。完成每日進銷存賬目的管理
離職原因：xxxxx
自我評價：社會簡歷：從事珠寶行業(yè)工作，做過銷售業(yè)務的工作，更多從事運營督導工作，熟識新店開張流程及員工培訓工作。熟練掌握word、Excel辦公軟件，制作開發(fā)精美的PPT課件。
表格模板12
YJBYS
男 21歲
學歷： 大專
工作年限： 1年以內
期望薪資： 3000-5000元
工作地點： 廣州 - 天河
求職意向：人事信息系統(tǒng)(HRIS)管理
工作經驗
(工作了2個月，做了1份工作)
海爾電冰柜有限公司
工作時間：20xx年2月 至 20xx年5月[2個月]
職位名稱：儲備干部
教育經歷
20xx年6月畢業(yè) 陽江職業(yè)技術學院 機電一體化
專業(yè)技能
機械CAD制圖：精通 經驗：2年
自我描述
學習能力強，邏輯思維強
表格模板13
人才類型: 普通求職
應聘職位: 行政/人事類:主管/專員、
工作年限: 7 職 稱: 無職稱
月薪要求: XX--3500 希望工作地區(qū): 廣州
工作經歷:
公司名稱: 珠海**離合器有限公司起止年月:XX-01 ~ XX-04
公司性質: 外商獨資所屬行業(yè):機械制造與設備
擔任職務: 人事組長
工作描述:
1、負責部門基礎管理、計劃管理、人員安排及跨部門溝通;
2、制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,建立適合公司發(fā)展的人力資源政策與程序,并監(jiān)督實施及改善;編制年度人力資源費用預算,評估人力資源成本;
3、組織制定、執(zhí)行及完善公司人力資源管理制度;
4、制定年月度招聘計劃.招聘程序,進行初步的面試與篩選,做好各部門的協調工作及安排面試人員,跟蹤落實面試人員的情況等;
5、建立公司年度培訓體系,編制月度培訓計劃并跟進實施及新員工入職前培訓,有iso體系審核應對經驗。
6、辦理社會保障福利(包括合同的管理及工傷的申報處理);
7、辦理公司增資,企業(yè)變更,各類證照年審及公司領導護照,通行證等相關事宜;
8、根據公司對績效管理的要求,協助部門負責人收集整理各部門績效考核項目,并對各部門績效實施過程進行跟進;
9、負責公司員工檔案管理及hr系統(tǒng)更新:
10、協助組織公司各類晚會,聚餐,旅游等活動;
離職原因:
教育背景
畢業(yè)院校: 珠海廣播電視大學
最高學歷: 大專 畢業(yè)日期: XX-01-01
所學專業(yè): 行政管理 第二專業(yè): 計算機及應用
培訓經歷: 起始年月 終止年月 學校(機構) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號
1999-09 XX-06 廣州水產學院 計算機及應用 畢業(yè)證書
XX-12 XX-01 珠海廣播電視大學 行政管理 畢業(yè)證書
語言能力
外 語: 英語 一般
國語水平: 一般 粵語水平: 一般
工作能力及其他專長
語 言 能 力: 普通話流利,粵語良好,英語 一般
計 算 機 能 力: 高級
計算機詳細技能: 熟練使用辦公室操作軟件,會圖片處理及幻燈片制作和數據處理
其 它 技 能:對人力資源管理事務性工作有嫻熟悉的處理技巧
熟悉國家勞動法,能獨立處理人事糾紛
熟悉企業(yè)的招聘流程及各種招聘渠道
熟悉計算機操作辦公軟件及相關的人事管理軟件
熟悉政府辦事流程及相關規(guī)定
詳細個人自我介紹
1、對人及組織變化敏感,具有較強的溝通,協調和推進能力
2、高度的敬業(yè)精神,工作態(tài)度積極樂觀
3、優(yōu)秀的.品行和職業(yè)素質,強烈的敬業(yè)精神與責任感,工作原則性強
4、辦事細致,思維活躍,有創(chuàng)新精神,良好的團隊合作意識,性格隨和
5、較強的學習能力和責任心,能自我激勵,有上進心。
表格模板14
一、教材分析（說教材）
1、教材所處的地位和作用：
插入表格是小學四年級上冊第4課的內容，屬于文字處理模塊教學的重難點，從教材的內容來看，以前課程的文字輸入與修飾為本課輸入打下了基礎。本課涉及表格的基本概念較枯燥，如行、列、單元格等，且操作較繁瑣，主要有表格的插入、合并單元格、設置表格底紋顏色、調整單元格對齊方式等內容，容易出錯。綜上，本課采用做通訊錄的主題形式，將教材中的內容貫穿其中，增加實用性。
2、教學目標：
(1)知識技能
通過學習明白表格、行、列與單元格的概念，學會在Word中插入表格。
掌握修飾表格的`常用操作。
(2)過程與方法
掌握在Word中制作一般表格的操作方法和步驟。
運用所學知識制作不同的表格。
(3)情感態(tài)度價值觀
能將課堂知識靈活應用于日常生活，形成學以致用的觀念。
(4)行為與創(chuàng)新
通過將所學靈活運用到實際生活中，形成用表格解決生活實際問題的行為習慣。
3、教學重點和難點：
教學重點：表格的制作，合并單元格
教學難點：合并單元格，插入斜線，輸入內容
二、教學策略（說教法）
1、問題解決法
從生活中遇到的問題出發(fā)，吸引學生注意力，并以解決問題為主題，讓學生在問題解決過程中探索問題解決方法、學習新知。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生信息的應用與遷移能力。
2、主題探究法
以發(fā)現的問題為主題，讓學生整堂課都圍繞這個主題探究新知，有利于學生明確任務，并能較好地集中注意力。
三、學情分析（說學法）
1、比較法
通過比較文字與表格兩種信息呈現方式的優(yōu)劣，了解表格的功能和優(yōu)勢，為后續(xù)學習奠定基礎。
2、觀察法
通過觀察教師操作過程，獲取直觀感受，從而掌握相應的操作技能。
四、教學過程及設想
1、導入
同學們已經進入四年級了，你們在學校有沒有認識一些好朋友��？你們放學后有事情的話，都是通過什么來聯系的呀？（學生：手機、QQ、微信、郵箱……）
這么多朋友、這么多種聯系方式，你們是怎樣記錄的呢？（學生：文字記錄、通訊錄）
【意圖】從實際問題出發(fā)，吸引學生興趣，并引出課題。
2、授課
?插入表格
教師邊演示、邊講解，并引出“行”、“列”、“單元格”等概念。
?插入斜線
表格左上角單元格的功能：屬性欄，為其添加斜線。
?合并單元格
QQ與郵箱的重復現象，可以通過合并單元格來解決�？磿⑻剿鞑僮鞣椒�。
�、苷{整行高和列寬
手機號碼或QQ號碼過長，數據顯示不完整。通過調整行高和列寬來解決。
【意圖】以明確的主題（制作通訊錄）貫穿課堂，以解決問題為手段，層層深入地引導學生主動探索新知，并從中習得問題解決方法。
3、小結
今天這節(jié)課，我們一起學習了“第四課插入表格”來制作自己的通訊錄，這節(jié)課我們班的同學們表現得非常棒！表格技術除了制作通訊錄外，還可以制作上課的課程表，安排計劃的日程表和大家的座位表等等，希望大家能把自己學到的知識應用到生活中去。
【意圖】培養(yǎng)學生信息應用與遷移意識與能力。
五、板書設計
小小通訊錄
——插入表格
插入表格行列單元格
插入斜線屬性欄
合并單元格減少重復
調整行高和列寬數據完全顯示
表格模板15
| 專業(yè)簡歷 | 電氣技術專業(yè)簡歷 | 個人專業(yè)簡歷 | ||
| 姓 名： | 性 別： | 男 | ||
| 民 族： | 出生年月： | ||
| 證件號碼： | 婚姻狀況： | ||
| 身 高： | 體 重： | ||
| 戶 籍： | 現所在地： | ||
| 畢業(yè)學校： | 學 歷： | ||
| 專業(yè)名稱： | 畢業(yè)年份： | ||
| 工作年限： | 職 稱： |
| 技能專長 | |
| 語言能力： | |
| 計算機能力： | |
| 綜合技能： |
| 求職意向 | |
| 職位性質： | |
| 職位類別： | |
| 職位名稱： | |
| 工作地區(qū)： | |
| 待遇要求： | |
| 到職時間： |
| 工作經歷 | |
| 所在公司： | |
| 時間范圍： | 20xx年X月 - 20xx年X月 |
| 公司性質： | 民營企業(yè) |
| 所屬行業(yè)： | 其他 |
| 擔任職位： | |
| 工作描述： | |
| 離職原因： |
| 教育培訓 | ||
| 教育經歷： | ||
| 時間 | 所在學校 | 學歷 |
| 20xx年9月 - 20xx年6月 | 專科 | |
| 20xx年3月 - 20xx年7月 | 本科 |
| 其他信息 | |
| 自我評價： | |
| 發(fā)展方向： | |
| 其他要求： |
| 聯系方式 | |||
【表格】相關文章：
表格模板03-11
[實用]表格模板03-12
表格模板必備（9篇）06-10
(熱門)表格模板15篇03-12