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培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇1
關(guān)于培養(yǎng)孩子家庭讀書(shū)習(xí)慣的點(diǎn)滴心得體會(huì) 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德和情操，而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要，那么我們是怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣呢？
首先，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買(mǎi)書(shū)�！秼雰寒�(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書(shū)，圖文并茂，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽(tīng)不懂，只是被色彩鮮艷的畫(huà)面吸引而已。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為一棵小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書(shū)，《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話》包括繪圖版的中國(guó)經(jīng)典名著等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐，何樂(lè)而不為？事實(shí)證明在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書(shū)。
第二，從識(shí)字開(kāi)始，帶動(dòng)孩子的閱讀學(xué)習(xí)。要閱讀，必
先識(shí)字。在孩子兩三歲時(shí)，我們只是買(mǎi)來(lái)許多識(shí)字卡，讓孩子去看去認(rèn)去讀。后來(lái)，孩子的爸爸買(mǎi)了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內(nèi)容眾多。孩子拿著點(diǎn)讀筆，聽(tīng)著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會(huì)神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，這為她的.閱讀奠定了基礎(chǔ)。每逢節(jié)假日，我們一家三口或去書(shū)店，或去超市，靜靜地看一會(huì)兒書(shū)，讓孩子把認(rèn)識(shí)到的字再回歸再現(xiàn)到實(shí)際生活中去，從而加深提高孩子識(shí)字的能力。久而久之，孩子識(shí)字的興趣越來(lái)越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。
第三，言傳身教，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)繞和氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，就要為孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母要帶頭看書(shū)，才能潛移默化影響孩子。在充滿書(shū)香的家中，孩子感覺(jué)到的也只有把書(shū)作為好朋友，天天看天天讀了。
總之，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)，更離不開(kāi)老師和學(xué)校。我們的目標(biāo)是一致的，就是讓孩子成為祖國(guó)的人才，從小多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇2
作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書(shū)香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開(kāi)通的家�；�(dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一．家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀
俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書(shū)籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書(shū)籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的書(shū)就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書(shū)，童話、漫畫(huà)、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過(guò)，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書(shū)籍。我也知道，許多書(shū)不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書(shū)，讀過(guò)就沒(méi)有留下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫(xiě)出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。
二．閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書(shū)，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書(shū)。上了初中，是他自己選書(shū)，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書(shū)讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書(shū)的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過(guò)，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對(duì)讀書(shū)抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書(shū)桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。
三．不過(guò)分滿足孩子的購(gòu)書(shū)要求
孩子的買(mǎi)書(shū)欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開(kāi)始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買(mǎi)了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫(huà)、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買(mǎi)而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買(mǎi)過(guò)的書(shū)的興趣減少了很多，大多數(shù)書(shū)都在書(shū)架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，我發(fā)現(xiàn)孩子在書(shū)店看書(shū)比在家看書(shū)投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書(shū)看或借書(shū)看。這也應(yīng)了一句古話“書(shū)非借不能讀也”。
四．閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的'事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。
五．掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書(shū)，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
六、要養(yǎng)成“愛(ài)思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書(shū)講究三法：一是讀活書(shū)（即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書(shū)）；二是活讀書(shū)（即讀書(shū)要多動(dòng)腦筋思考）；三是讀書(shū)活（讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用）。我想這對(duì)讀書(shū)的人會(huì)起到很好的借鑒作用。
中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！� 這說(shuō)明讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書(shū)香教育的侵潤(rùn)下，通過(guò)和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng)；只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有家長(zhǎng)上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書(shū)香，孩子才能自如的沐浴書(shū)海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書(shū)香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇3
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！笨梢�(jiàn)，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知�？梢�(jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題，
我們家庭的做法是：
一、培養(yǎng)讀書(shū)的氛圍
榜樣的力量是無(wú)窮的，讓孩子愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)必須愛(ài)看書(shū)，如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書(shū)，要求孩子看書(shū)的話也是蒼白無(wú)力的，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍很重要。
二、爭(zhēng)取堅(jiān)持每天與孩子一起讀書(shū)
與學(xué)校開(kāi)展的“閱讀存折”活動(dòng)有效結(jié)合，營(yíng)造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話，只有閱讀；給孩子讀書(shū)，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書(shū)，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書(shū)中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書(shū)成為生活的一部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書(shū)的'好習(xí)慣。
三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷
去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
四、利用周末，帶孩子到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍及借閱書(shū)籍。
在圖書(shū)館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書(shū)環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書(shū)興趣和借閱到自己喜歡讀的書(shū)。
五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)
通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書(shū)動(dòng)力，經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市“讀一本好書(shū)”征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的“書(shū)香小碩士”的成績(jī)。
這是我們家培養(yǎng)孩子讀書(shū)方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，相信有這個(gè)愿望，并用心了，孩子一定會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇4
“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，從小養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書(shū)還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣昵?首先，家長(zhǎng)要舍得購(gòu)書(shū)、藏書(shū)，構(gòu)建書(shū)香家庭，培養(yǎng)主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)。要努力讓讀書(shū)成為孩子的第一需要。只要家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，孩子就會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種享受。
一.帶孩子進(jìn)書(shū)店
俗話說(shuō)得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書(shū)店逛，哪有不沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛。在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。
書(shū)店里各種各樣的圖書(shū)齊全，有許多書(shū)一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開(kāi)來(lái)讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書(shū)店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書(shū)，這些書(shū)可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)喜歡的書(shū)，體驗(yàn)到購(gòu)書(shū)帶給他們的樂(lè)趣，從而對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣。
最初去書(shū)店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書(shū)，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。以后，家長(zhǎng)和孩子—進(jìn)書(shū)店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書(shū)去了。
對(duì)于孩子選擇的書(shū)籍，給他充分的自由度。在孩子還沒(méi)真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收，這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書(shū)店里的書(shū)，只要孩子樂(lè)意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買(mǎi)書(shū)，則可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫(huà)書(shū)可以在書(shū)店看，但不買(mǎi)。理由是漫畫(huà)書(shū)字少，一本書(shū)有時(shí)不到半小時(shí)就看完了，買(mǎi)了劃不來(lái)。其余的書(shū)，只要孩子喜歡就買(mǎi)。
二.與孩子同讀書(shū)
無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。
讓書(shū)香彌漫家庭，讓家長(zhǎng)成為孩子讀書(shū)的榜樣。父母和孩子一起讀書(shū)的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的'書(shū)，增強(qiáng)了彼此的交流，加深了彼此的感情，對(duì)父母，對(duì)孩子，對(duì)家庭都是一種陜樂(lè)。書(shū)滋潤(rùn)著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。
因此，每天需有固定的讀書(shū)時(shí)間。在這一段時(shí)間內(nèi)，大家都在讀書(shū)，雷打不動(dòng)，如果有事情錯(cuò)過(guò)了，也一定要補(bǔ)上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化和訓(xùn)練，固定時(shí)間內(nèi)讀書(shū)，就成了一種習(xí)慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺(jué)一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書(shū)，都難了。
三.讀書(shū)給孩子昕
閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書(shū)中的快樂(lè)和情趣�！盀楹⒆哟舐暤刈x書(shū)”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”讓孩子能夠聽(tīng)清楚。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷(xiāo)的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷(xiāo)方式。
為孩子大聲讀書(shū)，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂(lè)地享受這個(gè)過(guò)程。盡可能提早開(kāi)始讀書(shū)給孩子聽(tīng)，并且一直堅(jiān)持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語(yǔ)言環(huán)境中。
四.和孩子聊書(shū)
在與孩子一起讀完書(shū)后，許多大人喜歡向孩子提問(wèn)，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。
我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過(guò)一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂(lè)。所以重要的不是讓孩子“答對(duì)”，而是通
過(guò)交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對(duì)虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。
“聊書(shū)”主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀，與孩子開(kāi)心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀。在與孩子聊書(shū)的過(guò)程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒(méi)有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書(shū)時(shí)，大人需要蹲下來(lái)，不要高高在上。讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。
五.為孩子做讀書(shū)記錄
不少家長(zhǎng)喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)大事，日�；顒�(dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來(lái)。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂(lè)趣無(wú)窮。如果我們也能將孩子的讀書(shū)成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來(lái)，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。
最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū)。僅僅列出時(shí)間段和書(shū)名，就已經(jīng)很有價(jià)值了。不過(guò)，一起參與，而且以有趣直觀的形式來(lái)記錄。
更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書(shū)的好惡，讀某些書(shū)時(shí)提到的有趣問(wèn)題，對(duì)某些書(shū)的評(píng)語(yǔ)，讀完后的感想等等。大人可以時(shí)常翻出這些記錄，來(lái)分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來(lái)重溫當(dāng)時(shí)閱讀的快樂(lè)情景，從而進(jìn)一步重復(fù)閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇5
許多人喜歡讀書(shū)，讀了一輩子的書(shū)，卻出現(xiàn)了兩種結(jié)果：有些人從書(shū)中獲益很多，有些人卻沒(méi)有得到什么。這除了跟天份有關(guān)，還有就是閱讀的方式造成的。
仔細(xì)分析讀書(shū)的人，看看他們積累知識(shí)的方式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)三種不同的積累方法：圓形短識(shí)積累法、方法知識(shí)積累法、三角形知識(shí)積累法（金字塔形）。
圓形知識(shí)結(jié)構(gòu)的人，知識(shí)容量大，但是各科用力平均，沒(méi)有專業(yè)方向。此種類型的人尤如一則諺語(yǔ)說(shuō)的："樣樣都抓，門(mén)門(mén)不精"。
方形短識(shí)結(jié)構(gòu)的人，對(duì)好幾種技能的了解都超過(guò)了普通的水準(zhǔn)，但是卻是不足以形成有別于他人的專業(yè)特征。羅曼·羅蘭曾講過(guò)："與其花許多時(shí)間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井。"如果以鑿井來(lái)比喻知識(shí)的精深的話，那么方形知識(shí)結(jié)構(gòu)的人就是犯了"花許多時(shí)間和精力去鑿許多淺井"的錯(cuò)誤。
三角形知識(shí)結(jié)構(gòu)的人，其知識(shí)積累形態(tài)成上尖上寬形，是閱讀廣泛、知識(shí)面廣而且對(duì)一門(mén)學(xué)科的掌握得非常精深，足以超出他人的讀書(shū)類型。有一則諺語(yǔ)講得好："聰明人接觸所有的知識(shí)，但他是精通一門(mén)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。"三角形知識(shí)結(jié)構(gòu)的讀書(shū)人就是"接觸所有的知識(shí)"以"精通一門(mén)來(lái)認(rèn)識(shí)世界"的.典型。
我國(guó)現(xiàn)代著名記者、編輯和政論家鄒韜奮就是以三角形知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式來(lái)讀書(shū)的。
鄒韜奮上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校國(guó)語(yǔ)課主要講的還是古文。他求知欲望很強(qiáng)，不滿足于課堂上老師所教的幾篇范文，于是把清人編的厚厚的七十五卷的《古文詞類篡》及《經(jīng)史百家雜抄》和唐宋八大家個(gè)人的文集統(tǒng)統(tǒng)搜羅來(lái)，從頭至尾地看。這中間，他發(fā)現(xiàn)自己比較喜歡的文章，就再看第二遍；非常喜愛(ài)的，就讀上第三遍；最最喜歡的文章，就專門(mén)挑出來(lái)，有的還抄在本子上，一有空就反反復(fù)復(fù)地讀。
按照鄒韜奮這種方法讀書(shū)，所讀的書(shū)被分置在三個(gè)不同的層次上：第一個(gè)層次是瀏覽，在瀏覽中發(fā)現(xiàn)必須再看一遍的書(shū)或一部分書(shū)的若干章節(jié)；第二個(gè)層次是略讀，在略讀中找出自己必須反復(fù)精讀的書(shū)或一部分的若干章節(jié)；第三個(gè)層次是精讀，即反復(fù)研讀由前兩個(gè)層次擇取出來(lái)的自己"最喜歡"的書(shū)或章節(jié)。
這樣，讀書(shū)的時(shí)候，便不再不分良莠，平均用力；而是在廣泛博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上，精讀最重要、最有分量的精華部分。所讀的書(shū)，經(jīng)過(guò)層層篩選，層層精練，形成了一種"三角式"的積累。最底下的一層最大，是一次性瀏覽的；第二層小些，讀的比第一層精些；第三層第四層更小，而讀得也更精。越往上，書(shū)的數(shù)量越少，重讀的遍數(shù)則相相應(yīng)越多。
可見(jiàn)，使用"三角式積累讀書(shū)法"；既可擁有開(kāi)闊的讀書(shū)視野，又可以有精髓的專門(mén)攻讀。如果仔細(xì)琢磨一下我國(guó)的讀書(shū)教育方式，可以發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)也是一種"三角式積累"讀書(shū)教育。小學(xué)到中學(xué)進(jìn)行的是一種廣泛全面的普及教育，即是以博為主的讀書(shū)教育；高中二年級(jí)開(kāi)始分文科與理科，學(xué)習(xí)的范圍有所縮小，形成了最初步的分類；進(jìn)入大學(xué)以后，細(xì)分為各種不同的院系專業(yè)，學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)一步縮小，就此加深了專業(yè)的強(qiáng)度；如果讀到碩士、博士、博士后，則研究學(xué)習(xí)的范圍縮為一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)專業(yè)，其專業(yè)的水準(zhǔn)則可達(dá)到極高點(diǎn)。這樣就形成了一種上尖下寬的"三角式積累"的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
正是這種外在的教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓人們?cè)谧x書(shū)中也不知不覺(jué)地遵循著"三角式積累"的規(guī)律。眾所周知，在所有圖形中，三角形是囁牢固的形狀，是"穩(wěn)定圖形"。正三角形，它的底越寬，其高度就越高�？梢�(jiàn)，在"三角式積累讀書(shū)法"中，基礎(chǔ)越為廣博，越可成為提高專業(yè)素質(zhì)的有利后盾，就是說(shuō)知識(shí)的廣度與深度亦可相應(yīng)提升。
從上述分析中，可知"三角式積累讀書(shū)法"是極穩(wěn)定、極適于發(fā)展的讀書(shū)形態(tài)。它既廣博，又連接精深，既有開(kāi)闊的閱讀視野，又連接精髓的專門(mén)攻讀。不可否認(rèn)，"三角式積累讀書(shū)法"實(shí)是一種值得借鑒的好讀書(shū)方法。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇6
學(xué)習(xí)是伴隨人的一生，所謂說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，對(duì)于學(xué)習(xí)是終身教育，每個(gè)要想在以后的事業(yè)上取得成功，那是需要有良好的學(xué)習(xí)能力，包括接受能力思考能力閱讀能力等，學(xué)習(xí)直接影晌每個(gè)人的成功。每位父母都想孩子取得成功，上重點(diǎn)大學(xué)做高薪階層，這種想法代表世界上所有父母的心愿，讓孩子成龍，如何去從小培養(yǎng)男孩愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，從幼兒就開(kāi)始培養(yǎng)。
(一)創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍。
孩子在1-2歲時(shí)，就開(kāi)始讓他接觸書(shū)籍，雖然他比較小，但他能對(duì)圖象。模型感到興趣，有些人認(rèn)為男孩很小，沒(méi)有辨別能力，其實(shí)，這是不對(duì)的。在孩子的生活區(qū)域要布置小書(shū)架，擺放一些書(shū)本，主要是喜歡的`圖象書(shū)籍，這就是在創(chuàng)造愛(ài)讀書(shū)的氣氛。
(二)父母要有榜樣作用。
父母的榜樣教育是相當(dāng)重要的，父母從事的職業(yè)也可能是孩子以后的就業(yè)對(duì)象，如父母從商，那么家里就充滿經(jīng)商的氛圍，如父母是科學(xué)家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠(chéng)，他是經(jīng)商者，父母就從小培養(yǎng)兒子的經(jīng)商頭腦，也就是為男孩創(chuàng)造經(jīng)商的氛圍。
不管是經(jīng)商，還是搞科研，學(xué)習(xí)是離不開(kāi)的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書(shū)，看報(bào)，參加學(xué)習(xí)或者業(yè)余班，讓男孩從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，根據(jù)調(diào)查，父母從事教師和工程師的職業(yè)，他們的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的比例較高，而父母從事其他職業(yè)的孩子，學(xué)習(xí)精神不強(qiáng)，所以，這就是父母沒(méi)有給孩子創(chuàng)造愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，像教師和工程師律師醫(yī)生等這些職業(yè)與書(shū)本打交道多，家里一般都是有書(shū)架和書(shū)房等擺設(shè)。
根據(jù)教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開(kāi)始轉(zhuǎn)移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時(shí)間，父親由于忙于事業(yè)，工作壓力很大，經(jīng)常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢(shì)所迫，那還是利用假期和業(yè)余時(shí)間，與男孩一起看看書(shū)，逛書(shū)店，參加運(yùn)動(dòng)，一起討論問(wèn)題，這樣男孩就真正意義的開(kāi)始戀父的了，開(kāi)始學(xué)到父親的思想和行為。
(三)培養(yǎng)兒子的讀書(shū)興趣。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，越早開(kāi)始效果越好，從幼兒的時(shí)候，就開(kāi)始給孩子講故事，根據(jù)專家研究，孩子在12歲前其傾聽(tīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，父母最重要的是讓孩子每天堅(jiān)持在固定的時(shí)間里讀書(shū)，且至少在15分鐘左右。如在睡覺(jué)前，讓孩子看看圖書(shū)，父母講講故事，要孩子每天提出一個(gè)問(wèn)題，讓父母幫助解答，這樣就培養(yǎng)孩子從看書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就提出來(lái)，培養(yǎng)男孩的思考能力，這樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就需要大量的思考。如在小學(xué)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學(xué)就更重要了，像理科等。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇7
一、要根據(jù)孩子的閱讀興趣選擇書(shū)籍。
興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。家長(zhǎng)或老師應(yīng)選擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫(xiě)法比課本生動(dòng)些”，能讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候感到觸類旁通 的樂(lè)趣。（1）要做到課內(nèi)外讀物相結(jié)合，挑選有助于鞏固擴(kuò)大和加深課堂知識(shí)的讀物。（2）要做到與興趣愛(ài)好相結(jié)合，選擇那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷 史、科技等某一方面興趣愛(ài)好的讀物。（3）要做到與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)、不同節(jié)日、重大慶典、特殊活動(dòng)、時(shí)代英模等特點(diǎn)選擇書(shū)籍。（4）與孩子 的認(rèn)知能力相結(jié)合，隨著孩子的領(lǐng)悟能力的不斷提高選擇一些神話、寓言、民間故事、名人傳記、傳奇等讀物。（5）豐富性和廣泛性相結(jié)合，隨著孩子年齡的提 高，選擇一些自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的書(shū)籍來(lái)拓寬孩子的視野。通過(guò)這些興趣閱讀一定會(huì)激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，并引導(dǎo)了孩子多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高， 孩子的讀書(shū)熱情更會(huì)急劇升溫。
二、要注意提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書(shū)活 動(dòng)給予關(guān)注。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓學(xué)生講講書(shū)中精彩的內(nèi)容，或講講他們的理解和感受，要做到樂(lè)于傾聽(tīng)、隨時(shí)指點(diǎn)。這樣做既強(qiáng)化了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱 情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子的讀書(shū)質(zhì)量。
三、要為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍。
父母的素質(zhì)、讀書(shū)條件、家庭生活習(xí)慣等諸多方面均是影響學(xué)生讀書(shū)的因素。忽視文化知識(shí)，抱有“讀書(shū)無(wú)用”思想的家長(zhǎng)，很難培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。父母應(yīng) 起到表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新知識(shí)，這會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。試問(wèn)家長(zhǎng)如果在家經(jīng)�？措娨暋⑸暇W(wǎng)種菜、打游戲，那孩子在家安心讀書(shū)簡(jiǎn)直是奢 望。另外，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)明亮、舒適的學(xué)習(xí)小天地，使孩子感受到讀書(shū)也是一種享受。
四、掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要教育孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不 理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書(shū)，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于信息性的讀 物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。四年級(jí)學(xué)生正是閱讀方法養(yǎng)成的時(shí)期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和 閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法才可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
五、要養(yǎng)成“愛(ài)思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一 種十分寶貴的'學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書(shū)講究三法：一是讀活書(shū)（即多讀那些有生命的經(jīng)典， 或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書(shū)）；二是活讀書(shū)（即讀書(shū)要多動(dòng)腦筋思考）；三是讀書(shū)活（讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用）。我想這對(duì)讀書(shū)的人會(huì)起到很好的借鑒作用。
六、要養(yǎng)成“勤積累”的習(xí)慣。
積累是一切學(xué)問(wèn)的本源，無(wú)米之炊巧婦難為。因此，無(wú)論是英語(yǔ)的單詞句型，還是語(yǔ)文的名篇佳作，無(wú)論是數(shù)理化的題型概念、公式定理，還是政史地的基本理論，都必須通過(guò)熟讀歷練把它記牢，這樣才能聚沙成塔，自己才有望成為博學(xué)的人。只有注重積累，知識(shí)才會(huì)越來(lái)越豐富，記憶力也會(huì)越來(lái)越好。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇8
一個(gè)孩子是否及早地接觸書(shū)籍，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，可能決定了以后學(xué)習(xí)、求學(xué)的路。有些天性愛(ài)玩，不愛(ài)讀書(shū)的孩子，真是愁壞了望子成龍望女成鳳的媽媽。到底是媽媽過(guò)激的行為澆滅了孩子讀書(shū)的熱情，還是寶寶天生就不愛(ài)讀書(shū)？父母究竟應(yīng)該怎樣做，才能讓孩子愛(ài)上讀書(shū)？
孩子的讀書(shū)習(xí)慣要由父母去開(kāi)發(fā)挖掘。及早接觸書(shū)籍的孩子，就及早地進(jìn)入一個(gè)認(rèn)識(shí)世界。大家都知道，一個(gè)人的健康成長(zhǎng)除了在學(xué)校受到良好的教育和環(huán)境的熏陶外，家庭教育也是至關(guān)重要的，孩子的很多差異就體現(xiàn)在各自不同家庭教育的差異性上。我們作為孩子的第一任教師，必須正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，良好的讀書(shū)習(xí)慣就是對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的一種習(xí)慣。
1、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。愛(ài)玩是小孩子的天性。我家軒軒也是如此，我就在孩子玩的過(guò)程中，給予支持和引導(dǎo)。結(jié)合軒軒好動(dòng)手的特點(diǎn)，給軒軒買(mǎi)了幾本動(dòng)手動(dòng)腦的書(shū)籍，吃好晚飯，我抽出二十來(lái)分鐘，輔導(dǎo)孩子完成四頁(yè)的練習(xí)，讓軒軒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，要是做得好，還有小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，也許小紅花的吸引力太強(qiáng)了，軒軒的學(xué)習(xí)熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買(mǎi)幾本，有時(shí)給孩子講講故事，有時(shí)候講到一半，讓他看著美麗的畫(huà)面自己試著講，以此來(lái)激發(fā)他的想象力。讓孩子認(rèn)為讀書(shū)原來(lái)是一種樂(lè)趣和享受。我們堅(jiān)持每天給孩子讀一點(diǎn)，讓孩子早點(diǎn)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
2、父母做好榜樣。電腦在現(xiàn)在家庭中已經(jīng)很普及了，上網(wǎng)聊天，打打游戲，時(shí)間過(guò)起來(lái)可快了。有時(shí)朋友來(lái)家里，一起打打牌，聊聊天，小孩子在邊上竄來(lái)竄去也不當(dāng)回事，直到有一天，我在打牌，軒軒突然說(shuō)出了我手中剩下的牌，我愣住了，他怎么認(rèn)識(shí)啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認(rèn)，好家伙，居然全都認(rèn)識(shí)了，小小年紀(jì)，領(lǐng)悟這么快!這下完了，自己的行為在漸漸的影響著孩子，家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象啊，我們的言行可能會(huì)影響孩子以后的一生。都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的'，從這以后我再也不打牌了，堅(jiān)持自己也要讀書(shū)，后來(lái)報(bào)了函授大專，讓自己也增加點(diǎn)知識(shí)，有時(shí)雙休日去讀書(shū)，軒軒會(huì)說(shuō)“媽媽，你今天不休息啊，又要讀書(shū)去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書(shū)，多辛苦啊，你一定要好好學(xué)習(xí)啊!”有空時(shí)我們要多拿起書(shū)本，少去娛樂(lè)場(chǎng)所，如果我們自己不讀書(shū)，家庭就沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，看來(lái)教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，孩子會(huì)做的比我們想象的還更好。
父母是孩子的第一任教師。父母的行為會(huì)影響到孩子，并使之也染上惡習(xí)或養(yǎng)成好習(xí)慣。在讀書(shū)的日子里，孩子逐漸培養(yǎng)起正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。父母與孩子一起讀書(shū)的日子里，需要父母耐心的教導(dǎo)，給予正確的引導(dǎo)。讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣伴隨著孩子一路成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇9
活著，真好如果說(shuō)把生命比作一次輪回，只是對(duì)自己死后，找到靈魂歸宿的一種慰藉？說(shuō)不定，我就能改變這個(gè)世界。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣——科學(xué)指導(dǎo)孩子讀書(shū)
我也有句話，世間本沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，有了你和我才有了對(duì)與錯(cuò)。高中的三年是最幸福，又最糾結(jié)的三年?我又開(kāi)始了全天都脫離不了醫(yī)院的生活，以前是我照顧像笨蛋一樣的她，現(xiàn)在，從來(lái)不知道體諒別人的她開(kāi)始擔(dān)負(fù)起照顧我的`重任。
下面10道題選擇題，家長(zhǎng)可以試著做一做，看看你在指導(dǎo)孩子讀課外書(shū)時(shí)，存在哪些誤區(qū)。
1、給嬰兒和讀書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間。（對(duì)錯(cuò)）
2、閱讀時(shí)一目數(shù)行，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)是不可能的。（對(duì)錯(cuò)）
3、讀書(shū)可不是輕松的事情，必須吃苦，不要企圖享受。（對(duì)錯(cuò)）
4、孩子因?yàn)椴幌胱x書(shū)，所以才不會(huì)讀書(shū)。（對(duì)錯(cuò)）
5、孩子讀書(shū)的興趣變來(lái)變?nèi)ィ@非常不好。（對(duì)錯(cuò)）
6、孩子放假了，對(duì)孩子要求："這個(gè)暑假，必須讀完三十本課外書(shū)。（對(duì)錯(cuò)）
7、教育成績(jī)好才是孩子成才，有個(gè)好前途的關(guān)鍵，課外閱讀只是補(bǔ)充而已。（對(duì)錯(cuò)）
8、孩子讀課外書(shū)可以，但必須是作文書(shū)、名著或者是父母指定的書(shū)。（對(duì)錯(cuò)）
9、為了使孩子全面發(fā)展，要盡量滿足他買(mǎi)課外書(shū)的要求，多多益善。（對(duì)錯(cuò)）
10、經(jīng)常參與孩子的課外閱讀是有必要的。（對(duì)錯(cuò)）
�。ù鸢福�1~9題答錯(cuò)，第10題答對(duì)。）
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣 篇10
隨著新課改理念的不斷深入，現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)都意識(shí)到了讓孩子利用課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀課外書(shū)籍的重要性。但卻有相當(dāng)多的家長(zhǎng)不懂得指導(dǎo)孩子怎么去閱讀。許多家長(zhǎng)以為只要買(mǎi)來(lái)課外書(shū)籍督促孩子去讀，就算盡到使命了。
其實(shí)，父母還要一件更重要的事要做，那就是要關(guān)注孩子的閱讀技巧。
現(xiàn)在的父母對(duì)于閱讀本身就存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，父母生怕孩子讀快，因?yàn)楹⒆右蛔x快，就擔(dān)心孩子沒(méi)讀懂，生怕孩子讀得一知半解。從某種意義上說(shuō)，實(shí)際上這樣做反而限制了孩子讀書(shū)能力的發(fā)展。須知，要想理解所讀的東西，必須集中精力；而要集中精力，就必然要適當(dāng)加快讀書(shū)的速度。慢吞吞的讀書(shū)，大腦無(wú)法興奮起來(lái)，容易開(kāi)小差，這樣就無(wú)法讀懂了。
許多孩子從小讀書(shū)，喜歡一個(gè)字一個(gè)字地去讀，一瞬只看一個(gè)字或者兩個(gè)字。須知，正常眼睛的視野是一瞬可以看到七個(gè)字或者七個(gè)字以上。如果一瞬只看一個(gè)字，那就大大浪費(fèi)了眼睛多余的視野，一瞬只看一個(gè)字，反而容易出現(xiàn)漏字、掉字的現(xiàn)象。
兒子認(rèn)字早，在讀一年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千五百多個(gè)字。當(dāng)別的孩子還在跟著老師一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)字時(shí)，兒子已經(jīng)早早地開(kāi)始了閱讀。但我知道，僅僅讓兒子開(kāi)始閱讀課外書(shū)是不夠的，還得告訴兒子閱讀的一些技巧。告訴兒子要學(xué)會(huì)一些"速讀"的方法。
因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息大爆炸的時(shí)代，"書(shū)海"在不斷擴(kuò)大，每天需要瀏覽、閱讀的東西太多了，要想在有限的時(shí)間里多讀一些書(shū)，多掌握一些信息，就必須提高閱讀速度，具備快速閱讀的能力。
有關(guān)資料表明，中國(guó)人的閱讀速度過(guò)低。這不是說(shuō)中國(guó)人不聰明，也不是我們的漢字有問(wèn)題，而是我們的閱讀方法有問(wèn)題，我們教育孩子的讀書(shū)方式有問(wèn)題。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，快速有效地獲取信息是一種重要的能力。閱讀能力強(qiáng)的人，越有能力匯集理解、判斷資訊，以增進(jìn)知識(shí)、開(kāi)發(fā)潛能，并運(yùn)用資訊，有效參與現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜動(dòng)作。所以在指導(dǎo)孩子如何讀書(shū)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的速讀能力不容忽視。
所以指導(dǎo)孩子科學(xué)地進(jìn)行閱讀，孩子不但不會(huì)在閱讀中出現(xiàn)掉字、漏字的現(xiàn)象，反而更容易讓自己集中注意力，并且使閱讀速度成倍或者幾十倍的得到提高。
那么，怎么才能讓孩子快速地進(jìn)行閱讀呢？這里面有幾個(gè)小小的訣竅，我經(jīng)常對(duì)我的孩子使用。
一、要求孩子讀書(shū)時(shí)，書(shū)本要離眼睛遠(yuǎn)一點(diǎn)，并且讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。好處有二：一是可以保護(hù)眼睛，視力不會(huì)愛(ài)損。二是眼睛離書(shū)頁(yè)遠(yuǎn)，眼睛看到的視野就越寬闊，視網(wǎng)膜成像的文字就越多。這樣一來(lái)，一次攝入的文字就不再是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞組，而是一大塊、整段甚至幾段，只要養(yǎng)成習(xí)慣，就為今后一目十行的讀書(shū)做好了準(zhǔn)備。
二、平時(shí)孩子讀書(shū)時(shí)，不要一律要求孩子朗讀，而應(yīng)朗讀和默讀結(jié)合進(jìn)行。朗讀出聲是閱讀速度慢的另外一個(gè)殺手。我們比較看電視和看報(bào)紙就知道。聽(tīng)電視一分鐘播報(bào)的新聞大大少于我們一分鐘看報(bào)紙的文字量。如果在閱讀的時(shí)候出聲，理解就大打折扣。因?yàn)榇竽X接受信息通過(guò)了聲音這一個(gè)不必要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然讀出聲對(duì)記憶是有好處，因?yàn)槎嘁环N刺激。但對(duì)于平時(shí)養(yǎng)成閱讀速度卻是有害而無(wú)益。如果要提高閱讀速度，就不要用朗讀的方法。
三、平時(shí)經(jīng)常帶孩子到書(shū)店去看書(shū)。對(duì)于孩子特別喜愛(ài)看的、文字量不大的書(shū)，如笑話、漫畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎一類的書(shū)，我一般不建議孩子買(mǎi)，建議孩子當(dāng)場(chǎng)在書(shū)店里看完。因?yàn)檫@類書(shū)文字少，但價(jià)格卻不便宜。孩子為了看自己喜愛(ài)的這些書(shū)，想多看幾本，就逼得自己不得不加快閱讀速度，高度集中注意力。這樣做既促使孩子注意力的提高，又無(wú)形提高了孩子的閱讀速度。
對(duì)于兒子看這類書(shū)，印象最深的是看《虹貓藍(lán)兔七俠傳》了，這種書(shū)一套幾十本，如果把這一套全買(mǎi)回家給孩子看，那要幾百塊錢(qián)。而我的孩子就是每周利用星期六、星期天的休息時(shí)間一個(gè)人坐在書(shū)店看，一次看兩、三本，就這樣幾乎看完了整套書(shū)。當(dāng)別的孩子買(mǎi)了單本的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》在學(xué)校慢慢看時(shí)，我的孩子在學(xué)校得意地宣布，這套書(shū)我早就看完了。
四、采取一些簡(jiǎn)單必要地訓(xùn)練，讓孩子養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。為了讓自己的`孩子不養(yǎng)成一個(gè)字或一個(gè)詞零零碎碎看書(shū)的習(xí)慣。我把速讀訓(xùn)練和學(xué)習(xí)名人名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)結(jié)合了起來(lái)。
孩子再讀課外書(shū)時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的精彩句子，如：名人名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等摘抄下來(lái)。事后，我會(huì)把這些優(yōu)美的句子用電腦打印成一張張的小紙條。然后，在家里跟孩子做游戲。
游戲方式是這樣的，比如：我把摘抄了"上有天堂，下有蘇杭"這一句話的紙條藏在身后（字體稍微大一點(diǎn)），然后很快地從背后拿出來(lái)在外面晃一下又藏起來(lái)，晃的時(shí)間控制在一秒內(nèi)，要求孩子看一眼，馬上說(shuō)出這張紙條上的內(nèi)容。象這樣的紙條，我做了上千個(gè)，剛開(kāi)始是四個(gè)字的成語(yǔ)，如：塞翁失馬、退避三舍、亡羊補(bǔ)牢等。后來(lái)變成五個(gè)字的，如：快刀斬亂麻、貪多嚼不爛等，再變成六個(gè)字的、七個(gè)字的、七個(gè)字以上的。因?yàn)槭怯螒�，兒子很喜歡做。又因?yàn)橐谝幻雰?nèi)馬上認(rèn)清字條上的內(nèi)容，這樣逼得兒子不可能一個(gè)字一個(gè)字去看，兒子必須學(xué)會(huì)一瞬看到一行字，看到很多字，兒子的視野漸漸打開(kāi)，再也不會(huì)一個(gè)字一個(gè)字去讀了。因?yàn)槲覀兘?jīng)常玩這種游戲，兒子的注意力高度集中，兒子無(wú)形中又學(xué)到了很多的名人名言。
有一段時(shí)間，因?yàn)楣ぷ髅�。兒子中午住在語(yǔ)文老師家里，同時(shí)住在語(yǔ)文老師的學(xué)生有10個(gè)，除了二年級(jí)的學(xué)生外，還有幾個(gè)是四年級(jí)的學(xué)生。中午吃完飯后，為了不讓孩子在外追追打打，語(yǔ)文老師安排了一段閱讀時(shí)間。有一天，我去接兒子，老師驚喜的告訴我："你兒子閱讀能力真強(qiáng)呀，比四年級(jí)幾個(gè)大孩子還快，同一本書(shū)，別人才看到一半，你兒子就說(shuō)看完了。我不相信，讓他講書(shū)里的內(nèi)容，沒(méi)想到他全部講了出來(lái)。
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