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感恩節(jié)語文綜合實踐活動
在去年曲阜會議，我結(jié)識了檔案袋。檔案袋這種注重學(xué)生、小組縱向發(fā)展，尊重學(xué)生個性體驗和主體地位的理念深深吸引了我，促使我不斷反思自己的教學(xué)，在抓住課堂的同時，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，挖掘語言文字的魅力關(guān)于語文主題實踐，一可以圍繞教材單元主題開展，如六年級上冊第一單元走進(jìn)自然、第四單元環(huán)保、第六單元輕叩詩歌大門、下冊第二單元各地民風(fēng)民俗、第六單元畢業(yè)之歌、自編書等。二可以圍繞節(jié)假日開展，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)等。下面我重點以感恩節(jié)為例與大家一起分享。
心存感恩潤澤心靈
——《感恩節(jié)》綜合實踐活動
一、起因：
結(jié)識檔案袋，我意識到要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法收集資料，對知識進(jìn)行歸類整理，學(xué)生在活動體驗、分享、反思中，綜合素養(yǎng)得以提升。
而在一次“關(guān)愛”的習(xí)作訓(xùn)練中，一位學(xué)生沒有按時上交習(xí)作。隨后得知，原來他感到生活沒有關(guān)愛的素材，感到無從下手。
當(dāng)時正值感恩節(jié)前夕，何不借“感恩節(jié)”讓學(xué)生尋找身邊“關(guān)愛”的事例。在活動體驗中鍛煉學(xué)生的實際動手、動腦、合作能力，同時將活動過程記錄下來，又達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練的目的，更重要的是讓學(xué)生感受到別人對自己的關(guān)愛，要懷有一顆感恩的心去對待他人。于是我組織學(xué)生開展了這次“心存感恩潤澤心靈”的感恩節(jié)綜合實踐活動。
二、實施方案：
1、進(jìn)入十一月份，布置活動要求（給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間）：
�。�1）、收集有關(guān)“感恩節(jié)”的資料，以ppt、手抄報形式展示。
�。�2）、體驗生活：開展給父母炒一次菜、洗一次腳、做一些家務(wù)、體驗父母一天的生活等實踐活動。
�。�3）、對父母、老師以及關(guān)心、幫助自己的同學(xué)，發(fā)自肺腑的說一段話。
2、匯報前夕，宣傳委員負(fù)責(zé)布置教室，營造氛圍。
感恩節(jié)當(dāng)天匯報：各小組匯報員將自己以及小組活動的經(jīng)過、活動體驗，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。
3、用文字詳細(xì)記錄活動過程中的精彩瞬間，在周五會客室與大家分享。
三、活動過程、評價分享
本環(huán)節(jié)以三個階段進(jìn)行呈現(xiàn)：
第一階段：組織學(xué)生收集有關(guān)感恩的資料，一周后我拿出專門時間，開展了感恩節(jié)資料分享會，讓學(xué)生對感恩節(jié)有一個清晰的認(rèn)識。
第二階段：分享會后，各小組制定計劃、合理分工，課下開展一系列生活體驗活動，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當(dāng)天組織學(xué)生開展了感恩活動匯報會，通過活動體驗、分享，加深學(xué)生對感恩的認(rèn)識。
第三階段：匯報會后，學(xué)生將活動過程中的精彩瞬間、自己的體驗詳細(xì)記錄下來。一段時間后，安排在周五會客室與大家一起分享。
第一階段：感恩節(jié)資料分享會
一周后拿出專門時間，開展了感恩節(jié)資料分享會。各小組匯報員就各自收集的資料進(jìn)行匯報。我節(jié)選了一些精彩瞬間，與大家一起分享：感恩節(jié)的由來、感恩節(jié)特色名菜——烤火雞、這個小組還收集了有關(guān)感恩的名人名言等。還有的小組繪制了手抄報，在班級內(nèi)進(jìn)行張貼展示。第二階段：小組感恩活動匯報會
分享會后，學(xué)生開展了一系列生活體驗活動，他們用文字、照片、視頻等形式將活動過程呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當(dāng)天由小組匯報員對活動的開展進(jìn)行展示、匯報。
分享的目的在于更全面、更深入的認(rèn)識。學(xué)生有了各自的活動體驗、對感恩也有了新的認(rèn)識，心中一定會有許多話想說。思維碰撞，更容易點燃理性的火花。
匯報完畢，各小組就匯報員的表現(xiàn)、活動內(nèi)容、課件制作、小組特色等方面進(jìn)行討論。
學(xué)生評價：
l二組活動分工合理，有計劃性，全員參與。讓周翎月奶奶參與到活動中去，更容易去體驗親情。匯報時張笑妍思路清晰，聲音洪亮，值得我們大家學(xué)習(xí)。
l七組課件做得最為精美，更難得可貴的是張通的電子菜，充分發(fā)揮了他電腦方面的特長。
第三階段：走進(jìn)周五會客室
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，活動的開展讓學(xué)生找到了身邊的關(guān)愛事例，學(xué)生經(jīng)歷的活動過程、內(nèi)心的活動體驗，更是一筆無形的財富。
匯報會后，我讓學(xué)生將活動過程中的精彩瞬間、自己的體驗詳細(xì)記錄下來。一段時間后，在周五會客室與大家一起分享。
其中我摘錄了幾個片段：
“啊----好燙呀！”媽媽那如雷震耳的尖叫聲馬上鉆進(jìn)了我的耳朵里。媽媽平時是怎么給我兌水的，不熱不涼正合適，我正后悔自己的草率。這次我先放一些涼水，用手試一試，直至調(diào)兌好水溫，小心翼翼地端了過去，再將媽媽的腳放入水中。看到媽媽滿意地閉上眼睛，盡情享受著這溫馨時刻，我感到無比的幸福。（顏曉萌）
我用刀在藕上“拉曲子”，剛將藕兩頭削掉，一股水流迎面而來，開始先給了我一個下馬威。我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一點一點的刮去，可并不像我想象中那么容易，我的手已經(jīng)麻了，才刮完一半。唉！沒想到每天吃飯時一夾一送的動作背后，原來這么費勁�。ɡ铄a澤）
二、組活動體驗：
通過我們幾位同學(xué)的共同協(xié)作，第一次嘗試，能夠把菜做出來，感覺到做飯也不是一件容易的事情，每一個環(huán)節(jié)都要掌握好，才能做出美味可口的飯菜；
這次親身嘗試，體會到爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們也要多體諒家長，幫忙做家務(wù)，不浪費糧食。
平常要多觀察、多嘗試，有了個人的生活體驗，寫作文原來并不是一件難事。
四、活動收獲
1、通過開展本次活動，對學(xué)生進(jìn)行一次思想的洗禮：引導(dǎo)學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)感恩的眼睛，要懷有一顆感恩的心，對待身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。
2、生活是一本百科全書，將語文引向生活，為學(xué)生引來了“源頭活水”。在實踐過程中，鍛煉了學(xué)生的生活自理能力，同時他們的動手、動腦、口頭表達(dá)、習(xí)作、合作能力都得以提升。
3、將語文與美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學(xué)科間的融合。
當(dāng)然，這僅僅是其中的一個案例分享，在語文綜合實踐活動中學(xué)生能力的提升，還需要我們長期的堅持、積累。但我相信經(jīng)歷一段時間后，比如一個學(xué)期，當(dāng)學(xué)生回顧自己這段時間的表現(xiàn)時，他們就會切身感受到自己的進(jìn)步，甚至一些學(xué)生在活動中就已經(jīng)感受到自己的成長。這本自編書是我的第一本書，這次是第一次嘗試。我覺得也是一次挑戰(zhàn)，繼上一次的小組詩集制作后，我積累一些經(jīng)驗，所以我相信這次做得一定會更好。希望大家可以喜歡�。▌匝螅�
打開這本作文集，當(dāng)我們用心去觸摸這些稚嫩的文字，內(nèi)心充滿著感動，被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃著太陽的真誠，而每一篇作文都會折射出我們純潔的心靈。雖然我們還不能寫出很好的文章，但堅信只要有童年的相伴，在我們身邊每天都有無窮的事物我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。（陳璐）
總之，以“培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高”為宗旨，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，促使語文教學(xué)走向生活、走向互動、走向整合、走向智慧。
最后有三句話想與大家一起共勉：
過程比結(jié)果更重要。
尊重學(xué)生的個性體驗，在活動中彰顯個性。
相信學(xué)生的潛能，一定會帶來更多的驚喜。
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