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中班數(shù)學(xué)《排序》
中班數(shù)學(xué)《排序》1
活動(dòng)目的:
1、熟悉10以內(nèi)的`序數(shù)。
2、理解1——10的排列關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:5排7座的椅子擺好每位幼兒一張票(不同座號)樓房及小動(dòng)物
活動(dòng)過程:
一、游戲:順數(shù)、倒數(shù)。
小朋友一起跟著老師順著走、倒著走,并一起順數(shù)(1——10)倒數(shù)(10——1)。
二、小動(dòng)物找房子。
有些小動(dòng)物迷路了,回不了家,你們能幫助它們嗎?請小朋友來看看這座樓房有幾層,每一層有幾間房子,(分別給樓層貼上標(biāo)志)。請小朋友幫助小動(dòng)物們一一找到自己的家。
三、看大戲。
、、小動(dòng)物很感謝小朋友們幫它們找到家,它們給了一些票給我,讓我送給小朋友,你們想看嗎?那你們可要對號入座才行?
②、我們首先看看電影院有幾排,每一排有幾個(gè)座位?
、、發(fā)票給幼兒自由找座位。
四、幼兒對號入座,老師個(gè)別指導(dǎo)。
五、看大戲:手偶表演。
中班數(shù)學(xué)《排序》2
中班數(shù)學(xué):排序(加組合)
工作準(zhǔn)備:彩色圓柱四盒
直接目的:
1、培養(yǎng)幼兒通過視覺正確地辨別大小的能力,具有不同的顏色和立體空間的感受
2、通過觀察能確認(rèn)相同的面積及高度
3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
間接目的`:
1、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手臂肌肉的控制力
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及注意力
3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
適合年齡:3——5歲
操作過程:
1、介紹教具。鋪毯請教具。
2、展示藍(lán)色圓柱體,同其它圓柱體。
3、取出黃色圓柱體,請幼兒把高度相同的放到一起,并列擺放。
4、取出綠色、紅色圓柱體,將綠色圓柱體按照由粗到細(xì),由低到高的順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起,再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起。
5、看三種顏色的圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起?
6、把四種彩色圓柱體擺成十字花,高的粗的擺到中間,說規(guī)律。
7、收時(shí)從最近的開始。
活動(dòng)延伸:和插座圓柱體一起操作,進(jìn)行配對練習(xí)
吸引力:色彩和大小、粗細(xì)、高低的不同
錯(cuò)誤訂正:用視覺和觸覺去訂正
中班數(shù)學(xué)《排序》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
活動(dòng)過程:
一:今天,我們來到了米老鼠的家里來做 客,米老鼠他別高興,他給我們帶來了禮物盒, 引入主題
二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的`順序
2、第二份禮物——瓷磚
師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?
幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師:可以按什么樣的規(guī)律排?
幼兒:三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三:動(dòng)手操作
讓幼兒到桌子旁,按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四:請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五:第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色
師:可以按什么規(guī)律排呢?
幼兒:紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
活動(dòng)延伸:
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì),旅行去啦,結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備:
1.手鼓一面。
2.?dāng)?shù)卡1―10,每個(gè)幼兒一套。
3.圖片4幅:1)圓6個(gè);2)正方形3個(gè);3) 梯形4個(gè);4)三角形5個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4.讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5.游戲:數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里,并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空,說出在…前,在…后,在…中間。
中班數(shù)學(xué)《排序》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量遞增(或由少到多)的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:錄音機(jī)、實(shí)物貼絨卡片若干、貼絨數(shù)字1―6。
學(xué)具:人手一份操作材料、印章、筆及印泥。每人佩帶一個(gè)紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果掛件(上面貼有數(shù)字1--6)。
活動(dòng)過程:
一、參觀果園,導(dǎo)入主題。
1、小猴家里有一個(gè)果園,它在果園種了許多果樹。秋天到了,它種的.水果成熟了,小猴子想請小朋友到果園去參觀,你們想去嗎?(想)那我們一起去吧。ǔ鍪緢D一)
2、小朋友看一看有哪些果樹?(梨樹、柿子樹、橘子樹、桃樹、蘋果樹、香蕉樹)。那梨樹有幾個(gè)梨?依次問有幾個(gè)(柿子、橘子、桃、蘋果、香蕉)?幼兒:1個(gè)梨、2個(gè)柿子、3個(gè)橘子、4個(gè)桃、5個(gè)桃蘋果、6個(gè)香蕉。
二、給水果排隊(duì)
1、果園的水果成熟了,小猴子把它們一個(gè)一個(gè)摘下來;摘了6盆水果。(出示圖二)第一盆是什么水果?有幾個(gè)?用幾來表示?(幼兒回答)依次類推講完6盆水果。
2、小猴請小朋友幫它把這6盆水果按數(shù)量順序排排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?(個(gè)別幼兒操作)
3、師小結(jié):象這樣將按1個(gè)梨、2個(gè)柿子、3個(gè)橘子、4個(gè)桃、5個(gè)蘋果、6個(gè)香蕉排隊(duì)的,一個(gè)比一個(gè)多,我們說是按數(shù)量遞增(或由少到多)順序排列的。
4、出示實(shí)物卡片,請幼兒判斷那一排的水果數(shù)量是按遞增順序從少到多排列的?為什么?并請幼兒按把每排水果都按正確的順排列。
三、分組練習(xí)
1、恩,真步錯(cuò)!小猴還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:按順序填空格。按題目中的圓點(diǎn)的多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第二組:連線。按題目中給的數(shù)字和物品一一對應(yīng)。
第三組:看數(shù)畫圓。按數(shù)畫出相應(yīng)的圓形。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對了,就請小朋友到他家做客!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束
小朋友真棒,我們一起乘火車去小猴家做客,現(xiàn)在賈老師(黃)、王老師、(紅)潘老師(綠)做火車頭,請小朋友看看胸前水果標(biāo)志上的數(shù)字,按顏色及從小到大的順序上火車,我們該出發(fā)了。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
中班數(shù)學(xué)《排序》5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)物體的兩種特征進(jìn)行排序。
2.體驗(yàn)排序的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,大小、長短、高矮、顏色、圖形的`圖片若干。
三、活動(dòng)過程
(一)播放課件,讓幼兒感知按物體特征排序
1.幻燈片2:大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按大小排序)出示幻燈片3讓幼兒操作。
2.幻燈片4:顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按顏色排序)出示幻燈片5讓幼兒操作。
3.幻燈片6:高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按高矮排序)出示幻燈片6讓幼兒操作。
4.幻燈片8:圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形?在出示幾張圖片,提問是按什么方法來排序?(教師總結(jié)按高矮排序)讓幼兒操作。
5.幻燈片9:長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按長短排序)出示幻燈片10讓幼兒操作。
6.幻燈片10:總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
(二)動(dòng)手練一練
1.排一排、畫一畫
2.畫路標(biāo)
中班數(shù)學(xué)《排序》6
排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會,邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了!
2.幼兒入坐
“小朋友們,體育館到了,請找一個(gè)座位坐下來吧!”
“運(yùn)動(dòng)場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié):
運(yùn)動(dòng)會場地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看PPT2,探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動(dòng)會要開始了,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場地了,瞧,首先進(jìn)場的是跑步運(yùn)動(dòng)員,它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊(duì)的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
2、接下來進(jìn)場的是爬樹運(yùn)動(dòng)員,它們也微笑著向我們走來。(教師逐組出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?如果再來一些松鼠松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
3、最后進(jìn)場的是舉重運(yùn)動(dòng)員,只見它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來一些象熊河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
。ㄈ┲谱鳘(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的'序列。
1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了,大老虎給我們傳來了一個(gè)緊急消息,獎(jiǎng)品還沒準(zhǔn)備好,要請我們來幫忙,你們愿意嗎?不過,他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來制作獎(jiǎng)品,你們可以嗎?
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如:A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;
3、請幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
孩子們,把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來展示給大家看看吧,并向大家說說獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
。ㄋ模┌茨信(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。
按形狀排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料
活動(dòng)過程:
1、操作
課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
有趣的排序
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)排序
1.第一次排序:
(1)指導(dǎo)語:小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流:你是如何排的?
。2)請你再次設(shè)計(jì)花邊,和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結(jié):原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語:小朋友,你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序:
。1)指導(dǎo)語:有個(gè)小朋友要過生日了,邀請我們一起參加生日會,我們來做個(gè)生日皇冠,去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來,變成個(gè)皇冠,請你試試吧!
。2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,就要注意這一組的完整性,這樣會更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,注意一組的完整性。
。5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序,體驗(yàn)排列方式的不同
1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2.指導(dǎo)語:這兒有張餐巾紙,請你用筆在這上面添畫一下,我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來。幼兒畫完后,看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現(xiàn):鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來,好嗎?打開餐巾紙。
5.指導(dǎo)語:其實(shí),生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列,瞧!只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!
6.現(xiàn)在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準(zhǔn)備去參加生日會吧!
中班數(shù)學(xué)《排序》7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。
2.在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
重點(diǎn):
選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒有初步的`推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備活動(dòng)
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會,哪三只小動(dòng)物呢?我們來看看。(出示動(dòng)物圖片)
師:這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會,它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈,我們一起來欣賞欣賞。(分別出示動(dòng)物手鏈圖片)
1.分別出示手鏈圖片,幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問:你們看到了有什么?它們是怎樣排列的?(幼兒觀察后回答)
2.出示三個(gè)手鏈圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問:它們是按什么排序的?
(1)第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>
。2)第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>
。3)第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>
二、補(bǔ)充規(guī)律,進(jìn)行鞏固。
師:小動(dòng)物想邀請你們也一起參加,我們跟著小動(dòng)物們參加舞會好不好?但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會,可是這三張門票都缺少了圖形,需要你們找出規(guī)律后,按規(guī)律排序上去,才可以參加森林舞會
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作,有規(guī)律的排序。
師:現(xiàn)在我們可以參加森林舞會了,小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾,可是這個(gè)頭飾沒有漂亮的花紋,需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師:老師給你們準(zhǔn)備了四張桌子,第一張桌準(zhǔn)備兩種大小不同的桃心,用桃心有規(guī)律的貼在頭飾上,第二張桌準(zhǔn)備了三種不同顏色的小花,請你們按照小花的顏色排列出有規(guī)律的花紋,第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)那里有什么,你們按照規(guī)律排列出漂亮的花紋好不好?
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.森林舞會開始,幼兒跟著音樂舞動(dòng)。
四、小結(jié)
師:小朋友!今天你們太棒了,還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯!
中班數(shù)學(xué)《排序》8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):比較概念2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)二、展開1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最。1)引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看,哪只熊最大?
。ㄕ堃挥變簛肀б槐ё畲笮埽┬∨笥岩黄鹫f這只熊怎么樣?
。ㄟ@只熊最大)哪只熊最小呢?
。ㄕ堃挥變荷蟻碛H一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
。ǔ鍪径Y物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最?
。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻(gè)球)熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學(xué)習(xí)大小排序教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說"謝謝!"(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?
。ㄕ1--2名幼兒)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。
。ㄕ垈(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
。2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面,誰排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
。3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
。4)幼兒操作練習(xí)小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最?
請小朋友把最大的舉起來;把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的.手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
(教師個(gè)別指導(dǎo))教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手?
三、延伸活動(dòng)請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)《排序》9
按規(guī)律排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象,如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運(yùn)用了按一定規(guī)律排序的方法。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,利用幼兒所學(xué)過的ABAB排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等。但是經(jīng)過日常觀察發(fā)現(xiàn)他們的思維局限于ABAB這一排列方式并沒拓展,因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)用中拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo)
觀察并發(fā)現(xiàn)ABB、AABB的排列規(guī)律。
能運(yùn)用ABAB、ABB、AABB的排列規(guī)律解決生活中的問題,進(jìn)一步拓展思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公園背景掛圖一幅(其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列)、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的欄桿、花的卡片若干、課件(生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項(xiàng)鏈、窗簾等)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
。ㄒ唬┏鍪竟珗@背景掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
師:你么第一眼在公園里看到了什么?他們分別是怎么排列的?
。ǘ┏鍪疚囱b飾完整的欄桿、花的`卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:欄桿和花分別是怎么樣排列的,有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好?要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作
學(xué)習(xí)按ABB或AABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”,找出規(guī)律,并繼續(xù)排列。
師:桌子上還有很多沒搭完的欄桿,要請小朋友們幫忙,看看他們是按什么規(guī)律排列的,然后把它們搭完。
。ǘ┯變悍纸M操作,并將搭好的“欄桿”分成兩類(ABB和AABB)展示在展板上。
(三)引導(dǎo)幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。
師:我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的?
老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片,大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片,并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、分組操作
鞏固對ABB和AABB的規(guī)律的認(rèn)識,并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
(一)介紹各組的材料。
修建花圃:提供紙制的小樹和小花,讓幼兒按一定規(guī)律進(jìn)行擺放。
搭柱子:提供兩種顏色的寶石花膠粒,讓幼兒按照一定規(guī)律進(jìn)行搭建。
裝飾亭子:提供紙制的屋頂和貼紙,讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪,并和柱子組合成一個(gè)完整的亭子。
拼欄桿:用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
(二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
四.展示作品,師幼共同評價(jià),自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
結(jié)構(gòu)游戲中,鼓勵(lì)幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。
區(qū)域活動(dòng)中,提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按規(guī)律排列。
中班數(shù)學(xué)《排序》10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知和分辨多個(gè)物體的粗細(xì)、厚薄。
2、學(xué)習(xí)按物體的粗細(xì)、厚薄排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、粗細(xì)不同的紙筒5個(gè),厚薄不同的書5本。
3、幼兒每人一份材料,不同粗細(xì)的小棍5根,半根黃瓜,一把塑料小刀。
活動(dòng)過程:
1、學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序
2、學(xué)習(xí)按薄厚排序
(1)教師出示不同厚薄的.書本,請幼兒說一說是什么,數(shù)一數(shù)有幾本,想一想怎樣才能區(qū)分這5本書的厚薄。
(2)請一名幼兒上來,把它們從薄到厚排成一排,并說一說哪本最厚,哪本最薄,其他幼兒判斷排得對不對。
再請一名幼兒上來,把書本從厚到薄排列,其他幼兒判斷排得對不對。
(3)教師播放多媒體資源,呈現(xiàn)厚薄不同的木塊的圖片,請幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列,感受厚薄的相對性。
3、操作練習(xí)
(1)幼兒兩人一組,先將手中的小棍從細(xì)到粗、從粗到細(xì)排序,再將黃瓜片,切成厚薄不同的小片,按照從薄到厚、從厚到薄排序,互相說一說自己對粗細(xì)、厚薄的認(rèn)識。
(2)打開幼兒操作材料,按要求做練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)《排序》11
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過程:
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象,嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的.?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
在我們的生活中,什么地方會運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動(dòng):裝飾服裝。
中班數(shù)學(xué)《排序》12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—排序
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過程
一、觀看課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
教師:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物,我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
教師:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
三、游戲—我說你做,啟發(fā)幼兒自己操作。
教師:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!
請你們根據(jù)我給的`圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?
四、教師小結(jié)
教師:今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,
我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
中班數(shù)學(xué)《排序》13
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過程:
一、玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的.排序方法。
教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中,什么地方會運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)
五、延伸活動(dòng):裝飾服裝
活動(dòng)反思:
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。
掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律,從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識,絕對不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋(gè)班級的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)《排序》14
一、活動(dòng)目標(biāo)
能對5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料:套杯、紙制水果(動(dòng)物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大,同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會有一定的困難,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng),讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的'討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
。1)玩各種形狀的套杯。
。2)給大小差別明顯的物體排序。
。3)給大小差別細(xì)微的物體排序。
。4)排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
(1)出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。(三只動(dòng)物)
提問:為什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中間?
討論:(指中間一只動(dòng)物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動(dòng)物,它是小的;相比較后一動(dòng)物,它又是大的了。)
。2)出示兩只動(dòng)物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。
。3)出示5個(gè)娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說明
教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會。
。1)找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
。2)給5個(gè)以上物體排序。
中班數(shù)學(xué)《排序》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具(顏色)、ppt課件
知識準(zhǔn)備:
有一定的排序意識
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握排序的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):會按一定的規(guī)律排序。
活動(dòng)方法:
討論法、講述法、情景教學(xué)法
活動(dòng)過程:
一、教師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探索之情。
師(出示圖片):小朋友們看,這是誰?(米老鼠)是呀,米老鼠的生日就要到了,家想一起給它辦一個(gè)派對。派對上需要做很多布置工作,家都忙不過來啦,小朋友們愿意忙嗎?
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的`方法。
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序
1、師:看,這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球,氣球有哪些顏色?(紅黃藍(lán))氣球該怎么布置呢?有什么規(guī)律?誰發(fā)現(xiàn)了來說說看?(教師將規(guī)律記錄下來)(是紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律呀)ABC
2、師:那我們一起來完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作
(二)幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師:氣球布置好了,還有什么事需要忙呢?看,派對上還有很多的燈籠需要掛上去,燈籠有些什么顏色?(紅黃藍(lán))小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的,米老鼠說了,請小朋友們自己開動(dòng)聰明的腦袋,想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說了什么?對,要和氣球的擺放規(guī)律不一樣?
。1)老師先來設(shè)計(jì)一個(gè),教師記錄,你們看這是按什么規(guī)律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如:紅紅黃藍(lán)
。2)請家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。3)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,另請幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合
三、多放一個(gè)顏色,變幻出更多組合。
1、師:小朋友的想法真多,現(xiàn)在,我們派對上有很多的小花,我們一起來看看有哪些顏色(紅黃藍(lán)綠)有這么多顏色的小花呀,現(xiàn)在就請你們來擺放這些小花,看看這些小花怎樣才能擺出不同規(guī)律?
2、幼兒展示擺放結(jié)果。師:哪位小朋友想把自己擺放的結(jié)果給家分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍(lán)綠。
3、教師小結(jié):排序的方法有很多,其實(shí)我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對開始了,我們一起去參加吧。
3、中班數(shù)學(xué)礁按物體的特征排序
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