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猜猜我是誰大全【15篇】
猜猜我是誰1
早上，來到鏡子前一照，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)人，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，梳著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾巴辮，一雙濃濃的眉毛下頭，長(zhǎng)著兩只撲閃撲閃的大眼睛。她有一張櫻桃小嘴，在沒事的.時(shí)候會(huì)講許多笑話給小朋友們聽，弄得大家捧腹大笑。她心靈手巧，會(huì)做許多小手工，小紅花、小鬧鐘和面具等轉(zhuǎn)眼間就能在她手下誕生。
她的愛好廣泛，喜歡唱歌，一到休息日，左鄰右舍都能聽到她悅耳嘹亮的歌聲；她也喜歡跳舞，每當(dāng)音樂響起時(shí)，她就不由自主地翩翩起舞；她還喜歡彈鋼琴，每次去學(xué)琴，教師都會(huì)向她豎起大拇指。在學(xué)校里，她遵規(guī)守紀(jì)，語文課上進(jìn)取舉手發(fā)言，妙語連珠；數(shù)學(xué)課上，千方百計(jì)想一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法來解決難題。寫日記也是她的拿手本領(lǐng)，在她的世界里，小老鼠會(huì)飛，小花會(huì)笑，食物會(huì)跑，她的奇思妙想經(jīng)常讓同學(xué)們大開眼界。但她也有自我的小缺點(diǎn)，記得開學(xué)那會(huì)，她總是粗心的把水杯落在教室里，她也經(jīng)常跟媽媽使小性子。
你們明白她是誰嗎？她就是我，一個(gè)活潑可愛、人見人愛的小女孩——206班班長(zhǎng)錢詩瑤。
猜猜我是誰2
我是一個(gè)性格外向，活潑開朗的女生。我的頭發(fā)黑里透著黃。我有一個(gè)好朋友叫舒晴。我的個(gè)頭不高不矮，身材不胖不瘦，學(xué)習(xí)算是中上等。我的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)、語文、英語……唯獨(dú)體育遲遲上不來。我是一個(gè)體育不合格的女生。
從開學(xué)以來，大家就盼著能玩籃球，可我卻討厭籃球課。我的籃球技術(shù)差到了極點(diǎn)，先不用說投籃，就連最基本的拍球我都不會(huì)。大家都玩得不亦樂乎，只有在角落里的`我，追著球滿操場(chǎng)跑。我的跑步速度還不錯(cuò)，沒過一會(huì)兒，我就追上了球，可沒拍兩下，球又跑了。哎，球啊球，你怎么能這么不聽話呢？我怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以就經(jīng)常躲在角落里偷偷地一個(gè)人玩藍(lán)球。
你們猜到我是誰了嗎？我就是王悅馨，一個(gè)體育不合格的女生。
猜猜我是誰3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1分鐘）
查用具、安定情緒。
二、講述新課（8分鐘）
1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。
3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，
5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。
6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白*、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯�？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：
A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號(hào)。
8、出示學(xué)生的`優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業(yè)
1、學(xué)生開始制做（25分鐘）
2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學(xué)過程：
一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測(cè)他是誰。
二、放音樂背景。
學(xué)生游戲。
三、游戲結(jié)束。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰的面具做得最好，好在哪里。
如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對(duì)民族的熱愛之情。
猜猜我是誰4
我有一個(gè)好朋友，她有一雙水汪汪的眼睛，嘴角有顆小痣，頭發(fā)烏黑烏黑的。她很愛笑，她瘦瘦的，喜歡穿黑紅領(lǐng)子的白衣服。她手上戴了個(gè)銀鐲子，有紫色的裝飾。平時(shí)愛穿粉紅色的鞋子，配棕色的褲子。還有一支粉色的'鋼筆，可以說她是一個(gè)地地道道的粉色系。
她作業(yè)寫的非�？�，一年級(jí)的時(shí)候，我和她一起寫作業(yè)，我才寫了一半的時(shí)候，她就寫好了。大家猜猜她是誰，你能猜到她是誰嗎？
猜猜我是誰5
有一個(gè)10歲小女孩，總是喜歡扎馬尾辮。淡淡的眉毛下面藏著一對(duì)炯炯有神的大眼睛，尖尖的鼻梁上架著一副紅色鏡框的眼鏡，再加上可愛的櫻桃小嘴，顯得非常秀氣。
我活潑開朗，興趣廣泛，喜歡讀書，畫畫和各種各樣的體育活動(dòng)，跆拳道，游泳，打球。
我從小就喜歡畫畫，畫畫是我的最愛，每個(gè)星期六下午我都會(huì)去學(xué)畫畫，還在繪畫比賽中得過獎(jiǎng)呢。
我喜歡跆拳道和跆拳道的精神：禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈。
我愛游泳，在游泳池里我像一只自由自在的小魚兒在泳池里游著，玩著，耍著各種姿勢(shì)，開心極了。
我還喜歡玩，雖然貪玩，但更愛讀書和學(xué)習(xí)。我有許多書，其中《尋寶記》，《中國(guó)少年兒童百科全書》是我最愛不釋手的�！吨袊�(guó)少兒百科全書》告訴我：叮人的蚊子是雌蚊子，會(huì)發(fā)光的`螢火蟲是雄螢火蟲……總之書里的知識(shí)太豐富多彩了，需要我不斷的學(xué)習(xí)與探索。
呵呵，最后再講講我優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是放學(xué)一回到家，馬上進(jìn)書房做家庭作業(yè)。缺點(diǎn)是：馬虎和做題不仔細(xì)，碰到難一點(diǎn)不懂的數(shù)學(xué)題，就等爸爸來教，不會(huì)自己再思考想辦法解決。我下決心要改掉這個(gè)壞毛病。
猜到了嗎？一個(gè)獨(dú)一無二，充滿自信的陽光女孩！
猜猜我是誰6
我喜歡清風(fēng)掠過樹梢，拍打著枝葉的歌聲；我喜歡奔跑在清爽的河邊，聽魚蝦嬉戲打鬧，露出笑臉；我更喜歡雨露中含著梔子花的味道，素雅清新…….猜猜我是誰？
我的降臨絕不亞于每一個(gè)自然，花兒會(huì)沖我露出久違的`笑臉，白云會(huì)向我展開開心的笑顏。當(dāng)我爬上山坡時(shí)，孩子們會(huì)吟唱美妙的小曲，歡快地走在上學(xué)的路上。我也會(huì)使農(nóng)民伯伯興高采烈，猜猜我是誰？
我的顏色變化多端，早晨，當(dāng)?shù)谝恢圾B兒放飛翅膀時(shí)，我會(huì)變成一種金色，這種金色美麗而圣潔，我享受著寧?kù)o與歡快：正午，我渾身失火，熾熱無比，怕是刺傷了誰的眼，我沉浸在獨(dú)角戲中，無比歡快。傍晚，我又變成了一種叫夕陽的東西，五色斑斕，紅黃相間，這時(shí)的我，渲染了半邊天。人們都講，這夕陽真好看，我的心里美滋滋的，又甜又暖，猜猜我是誰？
古人這樣講我；曉連星影出，晚帶日光懸。老百姓這樣講我；朝霞不出門，晚霞行千里。我自己這樣形容我自己；萬丈光芒，溫暖微笑。孩子們?nèi)绱擞懻撐�；今天的顏色是暖色調(diào)。猜猜我是誰？
月光敵不過我的耀眼，于是她選擇夜晚靜謐出現(xiàn)，而我則去天的那一邊；星星被我灼傷了眼，所以落下了眼病，總是眨呀眨。白云也掩飾不住我的美，將溫和的光撒向大地。風(fēng)也吹不動(dòng)我的身軀，只能跑向別處去……猜猜我是誰？
我喜歡停留在綠葉下，斑駁影影，看它投下一片陰涼；我喜歡綴在鄉(xiāng)間，瞧蘋果橘子咧開笑臉；我還喜歡奔在水邊，聽青苔與流水相碰；我更喜歡漫步街邊，輕觸人間世界的美好。
當(dāng)然，我也會(huì)發(fā)脾氣，我一發(fā)脾氣，那可不得了！大地裂開一道道口子，人們被我折磨的苦不堪言，但我依舊我行我素，非得等氣消了才罷休。猜猜我是誰？
其實(shí)，你肯定早已猜出了我的名字，沒錯(cuò)，我名太陽。也許，等我褪盡光芒后，你再來猜猜我姓甚名誰好了。
猜猜我是誰7
我的身高是1米38，在班上只能算是中等個(gè)兒。我瘦瘦的，像似風(fēng)一吹就要倒了一樣。皮膚白里透紅，臉上還有一層薄薄的絨毛，像名揚(yáng)四海的陽山水蜜桃。害羞的時(shí)候，臉就漲得通紅，像一個(gè)熟透了的紅蘋果。
我的臉圓圓的，是鵝蛋臉。頭發(fā)不算黑，還透著一點(diǎn)黃色，我可沒有染，可是純天然的哦。我一生下來頭發(fā)就卷卷的，所以大家都叫我“小卷毛”。雖然我已經(jīng)叫理發(fā)師幫我拉直了，但是頭發(fā)還是很卷。我喜歡扎一個(gè)馬尾辮，一甩一甩的，神氣極了！
我的額頭有一點(diǎn)點(diǎn)凹進(jìn)去，非常光滑。眉毛很淡，好像用水粉筆畫了兩道淡淡的、粗粗的橫線，遠(yuǎn)看好像看不見眉梢。以前，見過我的人都說我的.眼睛會(huì)“說話”，亮亮的，黑黑的，就像兩顆黑珍珠。我是雙眼皮，姐姐說：“許多明星都是雙眼皮，可漂亮了！”每當(dāng)這時(shí)，我都得意極了！可是不久就戴上了小眼鏡，那都是因?yàn)槲蚁矚g看書卻湊得太近，寫字姿勢(shì)不正確，才讓小眼睛那么早就戴上了眼鏡。戴上了眼鏡，麻煩可多了，有時(shí)候沒戴眼鏡，看不清，只能瞎蒙，害我吃了不少苦頭。這不，還連累了鼻子大哥和耳朵大哥。一張嘴巴大大的，嘴唇很紅，有一次我的親戚問我是不是涂口紅了，我說不是，他們都驚訝地說：“不是吧！嘴唇怎么這么紅哪？”。以前我都不好意思張開嘴，因?yàn)闈M口蛀牙。幸好趕上了換牙的好時(shí)候，許多蛀牙都“光榮下崗”了，換上新的了。瞧，白不白？齊不齊？可是有一顆蛀牙沒掉，這顆蛀牙可壞了，我想讓它掉下來，好牙卻掉了下來，這可把我氣壞了！
你們猜，我是誰？對(duì)了！我就是三（4）班獨(dú)一無二的薛xx。
猜猜我是誰8
有人說，我是“悲傷的反悔藥”，有人說，我能“救治心靈的創(chuàng)傷"，還有人說，我是"看不見，摸不著的寶物”。
我并不是無處不在：當(dāng)你考試成績(jī)名落孫山時(shí)，我就不在；當(dāng)你無緣無故被冤柱時(shí)，我也不在；當(dāng)你被孤零零的'拋棄時(shí)，我還是不在；當(dāng)你默默地躲在冰天雪地中的一個(gè)角落里時(shí)，我仍然不在……
不過，當(dāng)你被悉心呵護(hù)時(shí)；當(dāng)你得到了夢(mèng)寐以求的玩具時(shí)；當(dāng)你被親戚朋友圍在一起吹生日蛋糕的蠟燭時(shí)……我會(huì)慢慢地靠近你，鉆進(jìn)你們的腳，讓你們不由自主地蹦起三尺高；我會(huì)大步流星地走進(jìn)你們的血液里，讓你們亢奮起來；我會(huì)悄悄地打開通向雙手的大門，讓你們揮舞著興奮的雙手；我還會(huì)爬進(jìn)你們的大腦，讓你們想忍不住地放聲大笑。
我只要來到你的身邊，憤怒、傷心、嫉妒都會(huì)抱頭鼠竄，不知如何是好。我能讓你長(zhǎng)命百歲；我能讓你勇敢變對(duì)問題；我能讓你擁有好人緣。但是，如果你控致不好我，嗯，那你就會(huì)喪失理智！
只要你“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空"就可以擁有我；只要你“善事天天做”也可以得到我；只要你“天天努力，日日更新”更可以找到我……
你猜到我是誰了嗎？
猜猜我是誰9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句：猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)猜謎游戲的樂趣，并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的'外部特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等
活動(dòng)過程
1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8.引導(dǎo)幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。
猜猜我是誰10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里�！�(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
1.師：“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書�！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧�！�
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻�(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了�！�
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢�？纯催�有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分�！�
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的`，這是誰呀?猜猜看�！庇變翰孪搿�
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐�，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字�！�
四、結(jié)束部分。
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧�！�
活動(dòng)延伸：
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
活動(dòng)反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
猜猜我是誰11
我是誰？我愛吃肉和糖。我的'身材，是高高大大。我的缺點(diǎn)是看書和學(xué)習(xí)！我的屬相是狗，我是男生，我愛踢足球，跆拳道還拿過金牌，可我也愛玩游戲。
我有時(shí)候和王子亮郝奕妍玩。我中午每次都和趙奕回來做衛(wèi)生。你們猜猜我是誰？
猜猜我是誰12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2、認(rèn)識(shí)<部分>和<全部>的概念。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部）
（二）情景海報(bào)討論
1、這里有好多小動(dòng)物喔！它們?cè)谑裁吹胤�？（野生�?dòng)物園）你還在什么地方看見過這些動(dòng)物呢？（公園、動(dòng)物園）你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎？
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹上？（猴子——猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的'后面——小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動(dòng)"來；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
�。ㄈ┯變翰僮鳎�
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
�。ㄋ模�、律動(dòng)音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。
四、教學(xué)反思
1、能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2、能說出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰13
嗨！大家好，我是大家生活中再熟悉不過的一件物品。我長(zhǎng)得非�？蓯�，像一朵大大的蘑菇，不過這蘑菇可不是用來吃的哦！
有人說我是下雨天的必備品。每當(dāng)下雨的時(shí)候，大街小巷到處都是我的'身影。一個(gè)個(gè)綻放的蘑菇五彩斑斕，有紅色的，黃色的，藍(lán)色的，還有彩虹色的，甚至還印有各種精美圖案的……仿佛走進(jìn)了一個(gè)蘑菇樂園，讓人目不暇接。雨水滴滴答答落在我的頭上，雨聲時(shí)而大時(shí)而小，很快，就演奏成了一首悅耳動(dòng)聽的歌曲。
有人說我是夏日里的防曬霜。剛剛進(jìn)入夏季，愛美的姑娘們就迫不及待地用上了我，生怕把她們嬌嫩的皮膚給曬黑了。
有了我在她們的身邊，即使驕陽似火，她們也能放心地出門了。我要為人們遮住那強(qiáng)烈的光線，哪怕自己曬得滾燙，我也毫無怨言，甘心奉獻(xiàn)。
有人說我是傳遞友誼的工具。放學(xué)了，晴空萬里的天空突然暗了下來，一滴滴雨滴從天而降，讓同學(xué)們措手不及。于是，他們?nèi)齼蓛梢黄鸲氵M(jìn)我的懷里，友誼的種子在他們心中慢慢發(fā)芽，開花，結(jié)果……
說了這么多，大家應(yīng)該猜到我是誰了吧？我就是雨傘唄！
猜猜我是誰14
大家好！我給你們介紹一位新朋友吧，她身材瘦高，臉盤圓潤(rùn)，眼睛也不小，是個(gè)六年級(jí)的女孩子。
她的名字，很讓人難以忘記，與劉德華只差一個(gè)字，名字的大意是“劉姓女孩一片丹心為中華。”
我們來深入調(diào)查一下她究竟是誰吧！
聽她的媽媽說，這個(gè)孩子外表很活潑，其實(shí)很內(nèi)向，善良而溫柔。只是，她的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差一些，說過的話不仔細(xì)往腦子里記，只記個(gè)粗枝大葉。
聽她的老師說，這個(gè)學(xué)生上課總是走神，有時(shí)候叫起來回答問題，常常所問非所答。但是她和同學(xué)們很是團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，積極參加課外文娛活動(dòng)。
她的小書本說，我的小主人現(xiàn)在進(jìn)步可大呢！記得在她上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的書弟弟、書妹妹們和她見面的時(shí)候還是嶄新的、渾身散發(fā)著一股油墨香味�？墒且粋�(gè)學(xué)期下來，書妹妹、書弟弟們就被折磨得慘不忍睹啦！書皮被撕爛了，書頁上亂七八糟地畫滿了各種各樣的'小人兒……不過如今，小主人已經(jīng)意識(shí)到了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，給我們姊妹們穿上了“防護(hù)衣”，把我們保護(hù)得如同新的一樣。
再聽聽小鏡子的說法，我的這個(gè)小主人太愛美了，一到周末，她就會(huì)穿上各種各樣的衣服，在我面前左扭扭，右擺擺，有時(shí)候happy到飛起來嘍！
呵呵，你們一定猜出來這個(gè)女孩是誰了吧？她就是我——?jiǎng)⒌とA！
猜猜我是誰15
馬先生，你可能還不了解我，但我相信，過了今天，你會(huì)對(duì)我產(chǎn)生興趣，想慢慢了解我…
我有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)；我想象力豐富，也許有時(shí)候只是想想；我很幽默，但經(jīng)常逗同學(xué)笑，站起來；我喜歡干凈的白色，我更喜歡天藍(lán)色。
記得你講《童趣》的時(shí)候，讓翻譯這么說：我可以睜大眼睛看太陽，觀察秋天！我腦子里想的是：我可以睜著眉毛盯著太陽，我害怕看太陽！我想舉手，但一個(gè)同學(xué)超過了我。她說的翻譯和我想的不一樣，我不禁一頭霧水。而我同桌笑了，我想象的太多了！我憤怒的盯著他，聽你繼續(xù)。
我幽默，那是因?yàn)槲抑v的笑話一流！聽著（只是時(shí)不時(shí)的）！我在同學(xué)里講笑話！去看看�！耙粋�(gè)體育生上實(shí)習(xí)班的時(shí)候，很多老師都上過課。他太緊張了。當(dāng)他終于要解散隊(duì)伍的時(shí)候，腦子一片空白，憋出了一句話：“大家注意，立正！閃光燈！”“同學(xué)們安靜了2秒，我看到他們蹲在地上，捂著肚子，卻起不來了。一個(gè)老師走過來問：“要不要去醫(yī)務(wù)室？”我趕緊搖頭。我看著他們?cè)诘厣洗驖L，苦笑。
我喜歡藍(lán)色。我喜歡瘋狂。沒有藍(lán)色，我的生活似乎失去了光澤。我媽給我買衣服鞋子的時(shí)候問我要什么顏色，我選了藍(lán)色。買學(xué)習(xí)用品不是藍(lán)色的'；打游戲選人物，我也選藍(lán)色。藍(lán)色在我的生活中就像一種明亮的顏色。
我也有很多缺點(diǎn)，比如怕麻煩，有時(shí)候上課不專心，讓思緒自由飛翔。但是，我相信自己，初中三年，會(huì)慢慢改掉壞習(xí)慣，成為一個(gè)真正的天才學(xué)生。
說到這里，馬小姐，你知道我是誰嗎？不知道的可以翻翻我的名字！老師，記住我！
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