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大海的歌反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的大海的歌反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大海的歌反思1
早在開學(xué)初，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是，由于個(gè)性關(guān)系，總是拖著拖著，不到時(shí)候不會(huì)去準(zhǔn)備。
該來的還是要來的。時(shí)間漸漸近了，只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來，都是擔(dān)任高段的教學(xué)。而自身卻是喜歡教低段，一試因?yàn)樵诖n期間，師傅老師的低段教學(xué)十分出色，我也稍微有了點(diǎn)頭緒�？烧�(dāng)有點(diǎn)熟悉時(shí)，卻又開始教高段。可每次公開課，我總喜歡挑一年級(jí)上課，或許覺得自己能夠掌控好吧。很自然的，選擇了一年級(jí)的《大海的`歌》第一課時(shí)來作為精品課的上課內(nèi)容。
確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開始著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。翻翻以前寫過的，再稍作修改，便完成了。還準(zhǔn)備了一些道具等。很期待上課那天的到來，是想早點(diǎn)解脫。在辦公室里就自言自語了一遍，覺得自己的表情和語言，很適合一年級(jí)�？墒�，到了課堂，自己感覺自己的聲音明顯輕了，表情和動(dòng)作也沒那么自然了。甚至把握不住上課時(shí)間，學(xué)生舉手回答問題很積極，所以，我就幾乎要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，因此回答問題的環(huán)節(jié)就浪費(fèi)許多時(shí)間。后面的一些環(huán)節(jié)，就落下沒上。下課了，學(xué)生情緒很高，因?yàn)槲易隽艘恍╊^飾�？晌易约翰⒉皇沁@樣想，我覺得在這個(gè)表演唱環(huán)節(jié)，過多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱。課后，老師們和我說，我在課堂上施展不開，聲音也輕，動(dòng)作僵硬。
大海的歌反思2
一、在閱讀教學(xué)中，我安排了寫字教學(xué)。沒有機(jī)械的講解記憶字的音形意，而是通過講解“窗”字的演變過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)象形字，了解這個(gè)象形字，同時(shí)也感受到祖國文化的博大，讓學(xué)生由學(xué)一個(gè)字，到愛上中國的漢字。
二、我在教學(xué)時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話，力求引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走近文本中的人物，與人物進(jìn)行對(duì)話，觸摸人物的內(nèi)心世界。文章雖然沒有直接對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，可透過文字我們卻可以感受到吉姆美好的心靈。大衛(wèi)，則是讓學(xué)生帶著個(gè)人理解去完善豐滿這個(gè)人物形象。我抓住文章中兩個(gè)重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過不同層次的朗讀加深學(xué)生對(duì)文本的理解。教學(xué)吉姆描述的窗外的`景色時(shí)，一要讀出窗外景物的美，二要讀出吉姆對(duì)大衛(wèi)的鼓勵(lì)和關(guān)愛，三要讀出吉姆病重的樣子。而教學(xué)那個(gè)秋風(fēng)怒號(hào)的夜晚時(shí)，教師配上適合的音樂來烘托沉重凄涼的氣氛，幫助學(xué)生達(dá)到更好的朗讀效果。朗讀是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)手段，在朗讀的過程中，學(xué)生感受到人物情感，走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。
大海的歌反思3
在看海，和聽海的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以全身心的投入到情境之中來，看海激發(fā)了興趣，聽海感受了歌曲的節(jié)奏。接著巧用劃船游戲，讓孩子們“全方位”的感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，同時(shí)為歌曲的學(xué)習(xí)奠定的'基礎(chǔ)。
上課的時(shí)候，自己感覺內(nèi)容太空。學(xué)生在易錯(cuò)的句子上總是唱不好，讓我很苦惱，只好一遍遍地范唱。這堂課問題在于學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。沒有設(shè)定步驟學(xué)唱，只是一味地讓學(xué)生跟唱，效果一般。
我自己也做了反思，這堂課，我沒有進(jìn)行過一次試教，自身沒有引起足夠的重視。在一年半沒有接觸一年級(jí)的情況下，還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來，可能磨課次數(shù)也不夠。這是需要引起重視和改進(jìn)的地方。
大海的歌反思4
課文較為適合學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是補(bǔ)充部分較為適合學(xué)生目前的狀況，結(jié)合農(nóng)村國家補(bǔ)貼，以及各種資助，現(xiàn)在的中學(xué)生讀書的困難基本上已經(jīng)解決，為什么還不能專心讀書，甚至拿著各種補(bǔ)貼、吃著資助在學(xué)校中混日子呢?結(jié)合學(xué)生中的具體情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生理解課文，有較大的幫助。特別是結(jié)合學(xué)生中的厭學(xué)情緒以及各種狀況，教育學(xué)生既有針對(duì)性、又較為靈活，學(xué)生容易接受教育。但因?qū)W生平時(shí)就不愛動(dòng)腦筋，討論問題不夠積極，只有少數(shù)學(xué)生發(fā)表自己的'看法，因而未達(dá)到完全促動(dòng)學(xué)生的效果。但相對(duì)來說，上這一課的效果還是較好。
1、為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在搜集、整理、歸納資料的過程中學(xué)會(huì)積累。
2、為學(xué)生搭建有梯度的自學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在合作探究的過程中學(xué)會(huì)分析問題。
3、為學(xué)生營造貼近生活的自主學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在讀書感悟的過程中開拓思路，延展思維。
4、為學(xué)生搜集有針對(duì)性的中考鏈接，使學(xué)生在達(dá)標(biāo)檢測(cè)的過程中走近中考，學(xué)以致用。
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