物理的學(xué)習(xí)方法的研究詳解
學(xué)習(xí)物理，就是要選擇最佳的學(xué)習(xí)方法，才能更有效地掌握物理知識(shí)。而現(xiàn)實(shí)上，一些中學(xué)生受注入式教學(xué)方式的影響，熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，對(duì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)知不足，甚至不知道學(xué)習(xí)還有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，這對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力與方法，獨(dú)立地搜集和處理信息的能力是十分不利的。因?yàn)榧訌?qiáng)學(xué)生物理學(xué)法的指導(dǎo)是非常重要的。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，試著就如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的物理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，講一些個(gè)人體會(huì)。
一、注重傳授物理知識(shí)，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法
中學(xué)物理教材通常對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系采用顯處理而對(duì)物理學(xué)的科學(xué)方法采用隱處理。這就導(dǎo)致了部分老師片面認(rèn)為自己的任務(wù)就是傳授物理知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成了許多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，獨(dú)立搜集與處理信息能力差，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改變這種現(xiàn)狀，教師首先要從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，充分認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)能力和方法，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一代新人的大事。要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，從而主動(dòng)地積極地探索，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，讓學(xué)生了解學(xué)法
對(duì)中學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)法講座很有必要。一則讓學(xué)生知道高效率的學(xué)習(xí)應(yīng)講究科學(xué)的方法;二則讓學(xué)生了解人類一般認(rèn)知心理規(guī)律;三則讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)物理世界的常用科學(xué)方法。如開(kāi)設(shè)《如何記憶》的講座，讓學(xué)生了解遺志規(guī)律和記憶的多種方法，如網(wǎng)絡(luò)記憶法、列表記憶法、意義記憶法和多元記憶法等。實(shí)踐證明，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效率地記憶很有幫助。再如開(kāi)設(shè)《科學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用》講座，可讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解物理學(xué)中常用的科學(xué)方法，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題的意識(shí)大有裨益。
三、充分發(fā)掘物理教材中學(xué)習(xí)方法的資源
教科書(shū)雖然對(duì)物理方法采取了隱處理，但仍有不少內(nèi)容可供應(yīng)用。關(guān)鍵在于教師要深入地發(fā)掘，認(rèn)真地研究，深刻地領(lǐng)會(huì)。
高中物理第一冊(cè)教材在緒論中就明確地提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能進(jìn)一步學(xué)好物理呢?指出：從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問(wèn)題的科學(xué)方法，比掌握知識(shí)更為要緊。把能力提高，方法的掌握，提高到一個(gè)非常重要的高度。要求學(xué)生：在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)物理中研究問(wèn)題的方法。要求學(xué)生：多留心，多揣摩，逐步加深對(duì)研究方法的領(lǐng)會(huì)。并提醒大家：在課本里研究的問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。一些典型的常用的方法，在書(shū)中多次反復(fù)的出現(xiàn)。這是難得的素材。教師要特別重視高中物理的第一課，通過(guò)對(duì)緒論的認(rèn)真教學(xué)，喚起學(xué)生重視探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生選擇學(xué)法
學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法。任何生吞活剝、機(jī)械套用學(xué)法，都不能真正掌握和靈活運(yùn)用學(xué)法。因此，激情引趣的物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求、個(gè)人特點(diǎn)、問(wèn)題情境等相應(yīng)地選擇合適而有效的`學(xué)習(xí)方法。
習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)，為了克服學(xué)生死記硬背、模仿重復(fù)的傾向，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如重力場(chǎng)中的單擺模型對(duì)學(xué)生分析在含磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)中帶電擺球的單擺運(yùn)動(dòng)會(huì)造成負(fù)面影響。若教師引導(dǎo)學(xué)生比帶電粒子分別在重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的受力特點(diǎn)、學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)形似的物理情境中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移中的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、分析物理過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘物理本質(zhì)的能力。
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