中職物理教學角色互換法分析論文
1.角色互換教學法的作用
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在中職物理教學過程中，通過角色互換進行相應的教學活動具有以下幾點作用：①通過在中職物理教學中運用角色互換教學法，不僅能有效的改善課堂教學氛圍，提升學生對物理的學習興趣。同樣也能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而更好的提高學生的學習主動性及積極性，促進學生更好的投入到相應的課堂學習活動中。②通過角色互換，需要學生更好的了解相應的教材內(nèi)容及教學知識點，促進學生全面的學習相應的物理知識。③在物理教學過程中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)跑神、玩游戲等不良現(xiàn)象的發(fā)生，通過角色互換教學法的應用，能夠促進學生利用業(yè)余時間了解相應的教學內(nèi)容，從而促進學生更好的在課堂講解中做好充分的準備，同時也能不斷充實學生自身的物理知識[2]。④通過角色互換，不僅能促進學生更好的了解到教師教學的艱難，從而更好的提高學習主動性。同時也能使教師站在學生角度，更好的理解學生在物理學習中的感受，從而更好的促進教師不斷完善教學內(nèi)容及教學方法，為今后的教學打下良好的基礎條件。
2.角色互換在中職物理教學中的應用
2.1角色互換教學法的.引入。在中職物理教學過程中，傳統(tǒng)的教學法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教學需求。因此，需要相關部門不斷完善相應的教學方法，從而更好的提高中職物理教學質(zhì)量，促進學生更好的投入到相應的學習活動中。角色互換作為全新的教學方法，通過教師與學生進行角色互換，不僅能有效的提高學生的自信心，同樣也能使教師更好的了解學生的學習狀況及學習心理，促進教師結合學生自身的特點更好的改善教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。同時，在中職物理教學中引入角色互換的教學方法，能夠更好的發(fā)揮課堂教學中學生的主體地位及教師的引導作用。通過角色互換能夠有效的促進學生全面的了解教學知識點及教學內(nèi)容，從而更好的調(diào)動起學生在物理課堂教學中的學習積極性，更好的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)及學習能力，同時提高學生的學習興趣及創(chuàng)新思維、探究能力的培養(yǎng)，從而為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
2.2角色互換在實踐中的運用。在中職物理教學中運用角色互換教學法進行相應的課堂教學活動，首先，教師應當提前幾天將所要講解的教學內(nèi)容布置給學生，依據(jù)學生自身的特點及學習能力，將學生分配成若干個小組，讓學生在課下通過收集相應的教學內(nèi)容及教學方法，結合教材認真?zhèn)浒福瑥亩帉懲暾慕虒W方案。同時，將引入案例的注意事項教授給學生。其次，在課堂教學過程中，讓每個小組推薦出一個成員上臺講解。在學生講解的過程中，如果學生講解出現(xiàn)問題或者案例不符合相應的教學內(nèi)容時，教師也不能打斷學生的講解，而是以學生的角色進行相應的提問，通過提問促進學生更好的抓住重點內(nèi)容，從而促進學生更好的投入到教學活動中。同時教師在課堂上應認真聽講，并積極發(fā)問。最后，在學生講解完后，教師應當對學生的備課及教學過程進行科學、合理的評價及分析，同時給予學生相應的鼓勵，從而更好的培養(yǎng)學生的自信心。結合學生在課堂中的表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學生相應的獎勵，從而更好的促進學生積極主動的投入到相應的教學活動中[3]。
綜上所述，在中職物理教學活動中，角色互換教學法的運用，不僅能有效的培養(yǎng)學生的綜合能力，改善枯燥無味的物理教學環(huán)境，促進學生積極主動的投入到相應的教學活動中。同時也能有效的提高課堂教學效率及教學質(zhì)量，為今后的物理教學提供相應的幫助。
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