物理新教材命題分析的論文
緊扣教材出新題，是高考的命題方向之一．以下的幾個(gè)問(wèn)題，在新教材（人教版試驗(yàn)修訂本）中都能找到“影子”：有的出自于教材正文或插圖，有的來(lái)源于課后習(xí)題、閱讀材料及小實(shí)驗(yàn)等．其命題思想能較好地體現(xiàn)新教材形式現(xiàn)代、貼近實(shí)際、重視實(shí)踐和注重科學(xué)方法教育的特點(diǎn)。
一、考查閱讀直接了當(dāng)
新教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目，還有不少供學(xué)生課外自選的家庭小實(shí)驗(yàn)等，這些內(nèi)容可以直接了當(dāng)?shù)男问娇疾椋?/p>
�。劾�1］如圖1所示，是一個(gè)測(cè)定液面高度的傳感器，在導(dǎo)線芯的外面涂上一層絕緣物質(zhì)，放在導(dǎo)電液體中，導(dǎo)電芯和導(dǎo)電液體構(gòu)成電容器的兩極，把這兩極接到外電路，當(dāng)外電路中的電流變化說(shuō)明電容值增大時(shí)，則導(dǎo)電液體的深度h變化情況為
A．h增大
B．h減小
C．h不變
D．無(wú)法確定
�。▍⒖肌半娙萜麟娙荨闭n后閱讀材料．選A）
�。劾�2］如圖2所示，磁帶錄音機(jī)可以用作錄音，又可以用作放音，其主要部件為可勻速運(yùn)動(dòng)的磁帶a和繞有線圈的磁頭b，不論是錄音還是放音過(guò)程，磁帶或磁隙軟鐵會(huì)存在磁化現(xiàn)象．下面對(duì)于它在錄音、放音過(guò)程中主要工作原理的描述，正確的是
�、俜乓舻闹饕硎请姶鸥袘�(yīng)
�、阡浺舻闹饕硎请娏鳟a(chǎn)生磁場(chǎng)
�、鄯乓舻闹饕硎请娏鳟a(chǎn)生磁場(chǎng)
④錄音的主要原理是電磁感應(yīng)
A．①、②B．②、③
C．③、④D．①、④
�。▍⒖肌叭展鉄粼怼闭n后閱讀材料．選A）
二、源于閱讀拓展引申
有些閱讀材料與教材內(nèi)容聯(lián)系密切，為學(xué)生留出了較大的思考空間．將這樣的閱讀材料加工拓展，既可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更能考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
[例3]“黑洞”是愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論中預(yù)言的一種特殊天體，它的密度極大，對(duì)周圍的物體（包括光子）有極強(qiáng)的吸引力．根據(jù)愛(ài)因斯坦理論，光子是有質(zhì)量的，光子到達(dá)黑洞表面時(shí)也將被吸入，最多恰能繞黑洞表面作圓周運(yùn)動(dòng)．根據(jù)天文觀測(cè)，銀河系中心可能有一個(gè)黑洞，距該黑洞6．0×1012m遠(yuǎn)的星體正以2．0×106m／s的速度繞它旋轉(zhuǎn)．據(jù)此估算該可能黑洞的最大半徑R是多少？（參考“人造衛(wèi)星宇宙速度”課后閱讀材料）
解設(shè)光子的質(zhì)量為m，對(duì)黑洞表面恰作圓周運(yùn)動(dòng)的光子，t，R為黑洞半徑．c為光速；對(duì)繞黑洞旋轉(zhuǎn)的星體，，r為星體軌道半徑．代入數(shù)據(jù)得黑洞的最大半徑為．
三、方法教育“借題發(fā)揮”
傳統(tǒng)教學(xué)往往重習(xí)題訓(xùn)練、輕方法教育，可以說(shuō)，對(duì)科學(xué)方法的考查是考查中學(xué)物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)．
[例4]十七世紀(jì)，意大利物理學(xué)家伽利略根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒剩@里的實(shí)驗(yàn)是指“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，正確的是
A．該實(shí)驗(yàn)是一理想實(shí)驗(yàn)，是在思維中進(jìn)行的，無(wú)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，故其結(jié)果是荒謬可笑的．
B．該實(shí)驗(yàn)是以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維，抓住主要因素，忽略次要因素，從而更深刻地反映自然規(guī)律．
C．該實(shí)驗(yàn)否定了亞里土多德“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的錯(cuò)誤概念．
D．該實(shí)驗(yàn)為牛頓第一定律的提出提供了有力的實(shí)驗(yàn)依據(jù)．
�。▍⒖肌芭ｎD第一定律”正文．選B、C、D）
四、避實(shí)就虛突破定勢(shì)
游標(biāo)卡尺作為物理教學(xué)的基本儀器，在高考中頻頻出現(xiàn)，但都是以讀數(shù)的形式考查，以致于人們往往重讀數(shù)、輕原理．如果變換角度考查原理，可謂“避實(shí)就虛”．
[例5]到用游標(biāo)卡尺測(cè)得一工件的長(zhǎng)度是23．7mm，則主尺上的_____刻度線與游標(biāo)尺的.某一條刻線對(duì)齊．（參考學(xué)生實(shí)驗(yàn)“長(zhǎng)度的測(cè)量”）
解析游標(biāo)尺每小格實(shí)際長(zhǎng)度為0．9mm，游標(biāo)尺第7條刻線與主尺某刻線對(duì)齊，則23．7mm＋0．9mm×7＝30．0mm，即主尺上的30毫米刻度線與游標(biāo)刻線成對(duì)齊．
五、“舊瓶新酒”情景全新
解題思想蘊(yùn)含在教材之中，但命題時(shí)賦予其全新的物理情景．可以說(shuō)，千變?nèi)f變緊扣教材出題不會(huì)改變．
［例6］玻璃生產(chǎn)線上，寬9m的成型玻璃板以2m/s的速度連續(xù)不斷地向前行進(jìn)，在切割工序處，金剛鉆割刀的速度為10m/s，為了使割下的玻璃板都成規(guī)定尺寸的矩形，金剛鉆割刀的軌道應(yīng)如何控制？切割一次的時(shí)間多長(zhǎng)？（參考“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”中的演示實(shí)驗(yàn)）
解割刀對(duì)地的運(yùn)動(dòng)速V刀可分解為沿板前進(jìn)方向的分速度v1和垂直v1則方向的分速度v1若v1=v板，則割下的玻璃板成矩形．
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