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高三物理第一冊必背知識點梳理
漫長的學習生涯中，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編為大家收集的高三物理第一冊必背知識點梳理，希望對大家有所幫助。
高三物理上冊必須有知識點
1）常見的力
1.重力G=mg（垂直向下方向，g=9.8m/s2≈10m/s2.作用點在重心，適用于地球表面附近）
2.胡克定律F=kx{方向沿恢復變形方向，k：勁度系數(shù)（N/m），x：形變量（m）｝
3.滑動摩擦力F=μFN{與物體的相對運動方向相反，μ：摩擦因數(shù)，F(xiàn)N：正壓力（N）｝
4.靜摩擦力0≤f靜≤fm（與物體的相對運動趨勢相反，fm靜摩擦力）
5.萬有引力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10—11N？m2/kg2.方向在它們的連接上）
6.靜電力F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N？m2/C2.方向在它們的連接上）
7.電場力F=Eq（E：場強N/C，q：電量C，正電荷的電場力與場強方向相同）
8.安培力F=BILsinθ（θ為B與L的夾角，當L⊥B時：F=BIL，B.L時：F=0）
9.洛侖茲力f=qVBsinθ（θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f=qVB，V.B時：f=0）
注：
�。�1）強度系數(shù)k由彈簧本身決定；
�。�2）摩擦因數(shù)μ由接觸面材料的特性和表面狀況決定，與壓力和接觸面積無關(guān)；
（3）fm略大于μFN，一般視為fm≈μFN；
�。�4）其他相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦（大小、方向）〔見第一冊P8〕；
�。�5）物理量符號及單位B：磁感強度（T），L：有效長度（m），I：電流強度（A），V：帶電粒子速度（m/s），q：帶電粒子（帶電體）電量（C）；
�。�6）左手定則確定安培力和洛侖茲力的方向。
2）力的合成與分解
1.同一直線上力的合成方向：F=F1 F2，反向：F=F1—F2（F1>F2）
2.互成角度力的合成：
F=（F12 F22 2F1F2cosα）1/2（余弦定理）F1⊥F2時：F=（F12 F22）1/2
3.合力范圍：|F1—F2|≤F≤|F1 F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx）
注：
（1）力（矢量）的合成和分解遵循平行四邊形定則；
（2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系，可以用合力替代分力的共同作用，反之亦然；
�。�3）除公式法外，還可作圖法求解，此時應(yīng)選擇標度，嚴格作圖；
（4）F1與F2.F1與F2的夾角（α角）越大，合力越小；
�。�5）同一直線上力的合成，可以沿直線取正方向，用正負號表示力，簡化為代數(shù)操作。
高三物理上冊必須有知識點
�。�1）極性分子之間
極性分子的正負電荷重心不一致，分子的一端帶正電荷，另一端帶負電荷。當極性分子相互接近時，由于相互排斥和相互吸引，分子在空間中定向排列，相互吸引，更接近。當它們接近到一定程度時，排斥力和吸引力達到相對平衡。極性分子根據(jù)異常相鄰的狀態(tài)取向。
（2）極性分子與非極性分子之間
非極性分子的正負電荷重心重疊。當非極性分子接近極性分子時，由于極性分子電場的影響，非極性分子的電子云變形，從而產(chǎn)生原非極性分子的極性。這樣，非極性分子和極性分子之間就會產(chǎn)生相互作用力。極性分子誘導非極性分子。
�。�3）非極性分子之間
非極性分子之間不可能產(chǎn)生上述兩種力，那么如何產(chǎn)生力呢？
我們說，非極性分子的正負電荷重心重疊是從整體上講的。然而，由于核外電子繞核高速運動，原子核也在不斷振動，原子核外電子對原子核的相對位置往往出現(xiàn)瞬時不對稱，正負電荷重心往往出現(xiàn)瞬時不重疊，即非極性分子往往產(chǎn)生瞬時極性，使非極性分子相互吸引。
從以上分析可以看出，任何分子都有相互吸引力，即范德華力。范德華力本質(zhì)上是一種電吸引力。
拓展閱讀：高三物理學習方法
一、課前認真預習
預習是課前獨立閱讀教材、獲取新知識的重要環(huán)節(jié)。在課前預習未教授的新課程時，仔細閱讀新課程的內(nèi)容，通過閱讀、分析、思考，了解教科書的知識體系、重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律，我們應(yīng)該把握其核心，以及與其他物理概念和規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，記錄難題。如果忘記了所學的知識，可以及時補課前預習，這樣上課就不會覺得困難了。然后縱觀新課程的內(nèi)容，找出知識點之間的聯(lián)系，掌握知識背景，繪制知識結(jié)構(gòu)的簡要圖紙。同時，我們還應(yīng)該閱讀典型的例子，并嘗試回答，將答案后的練習作為閱讀效果的檢查，總結(jié)解決問題的一般思路和步驟。有能力的學生也可以適當閱讀課外書籍。
二、主動提高聽課效率
帶預習問題聽課，可提高聽課效率，使聽課重點更加突出。在課堂上，當老師談到他預習時不明白的地方時，他非常主動，特別注意聽，并努力在課堂上理解。同時，你可以比較老師的解釋，檢查他們對教科書理解的深度和廣度，學習教師對困難問題的分析過程和思維方法，也可以進一步提出問題、分析和提出自己的觀點。這樣，我們不僅可以掌握知識的重點，突破困難，掌握關(guān)鍵，還可以更好地掌握教師分析和解決問題的思路和方法，進一步提高學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過復習、比較預覽筆記、講座筆記、家庭作業(yè)、標準測試、教科書、參考書等材料進行補充和總結(jié)，使知識達到系統(tǒng)、完整、高度總結(jié)的水平。學習筆記要簡潔、易看、一目了然，符合自身特點。定期根據(jù)知識本身的體系進行分類，整理出總結(jié)性的學習筆記，使知識系統(tǒng)化。及時保存這些思考成果，以后復習的時候可以快速回到自己達到的高度。如果你在學習的時候相信自己的記憶，不做筆記，你在使用的時候往往記不起來了。
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