英語(yǔ)的發(fā)音技巧介紹
雖然很多老師會(huì)教大家音標(biāo)的發(fā)音，但是有時(shí)候發(fā)音上面還是會(huì)出現(xiàn)一些別的狀況，今天小編為大家準(zhǔn)備了英語(yǔ)的發(fā)音技巧介紹，歡迎閱讀!
英語(yǔ)的發(fā)音技巧介紹
如何修煉英語(yǔ)發(fā)音?
首先我們討論的主體是成人，是已經(jīng)遺憾錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期(0-12歲)的成年人，因?yàn)閶胗變夯蛐『⒆訉?duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音其實(shí)是不需要可以學(xué)的，他們的法寶就只有一個(gè)：聽(tīng)。對(duì)于成年人而言則有所不同。
1、我們學(xué)了10多年的英語(yǔ)為什么還是啞巴英語(yǔ)呢?
關(guān)鍵問(wèn)題在于聽(tīng)不懂和說(shuō)不出。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，從小聽(tīng)到的英語(yǔ)僅限于磁帶、說(shuō)出的英語(yǔ)僅限于上課時(shí)的跟讀。最最最要命的我們大聲讀的完全有可能是錯(cuò)的，更不用說(shuō)是中式口音了。但是沒(méi)有得到糾正!很抱歉，我們的這種錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)跟隨了我們數(shù)十年。因此成人糾正發(fā)音相對(duì)更加困難(發(fā)音好的寶寶們請(qǐng)自行繞過(guò)，誰(shuí)知道你們從小生長(zhǎng)在大城市、或是聽(tīng)了多少地道的英語(yǔ)節(jié)目、看過(guò)多少遍牛逼的美劇…)
2、成年人怎么學(xué)習(xí)發(fā)音呢?
首先我們要聽(tīng)得出正確的發(fā)音、然后嘴巴能夠習(xí)慣地說(shuō)成正確的發(fā)音!因此至少需要雙方面的努力，耳朵輸入，和口腔練習(xí)。
3、對(duì)于成年人而言，如何知道正確的發(fā)音呢?
我認(rèn)識(shí)首先要認(rèn)識(shí)音標(biāo)，才能正確讀出音標(biāo)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的技巧
說(shuō)到音標(biāo)，可能很多寶寶會(huì)覺(jué)得老外不學(xué)音標(biāo)也能照樣讀單詞，我想說(shuō)咱們錯(cuò)過(guò)了小時(shí)候的絕佳學(xué)習(xí)時(shí)期，沒(méi)學(xué)過(guò)自然拼讀，總不能音標(biāo)也不認(rèn)識(shí)吧?所以音標(biāo)還是要學(xué)的。
音標(biāo)，類似于漢語(yǔ)中的拼音，是語(yǔ)言學(xué)家在長(zhǎng)期的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中整理總結(jié)出來(lái)的符號(hào)體系，因此目前的音標(biāo)體系比較復(fù)雜。常見(jiàn)的體系有國(guó)際音標(biāo)(IPA)、英式音標(biāo)(DJ音標(biāo))、美式音標(biāo)(KK音標(biāo))等。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)需要注意英美符號(hào)的差異。例如KK音標(biāo)中的/ i /事實(shí)上等同于DJ音標(biāo)或IPA音標(biāo)中的/ i:/。另外對(duì)于美式發(fā)音還有一套完全不同符號(hào)的韋氏音標(biāo)。無(wú)論是48個(gè)音標(biāo)體系，還是44個(gè)音標(biāo)體系，主要包括元音和輔音。其中元音發(fā)音不飽滿是很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者主要的發(fā)音問(wèn)題，如梅花音//的發(fā)音，長(zhǎng)音/ i: /與/ i /的區(qū)別，雙元音/au/、/ai/、/ei/等發(fā)音不到位等等。
一些容易混淆的輔音也讓我們很頭疼。如v與w的發(fā)音、s與th的發(fā)音、卷舌音R、舌側(cè)音L、鼻音/n /、/m /、/ /等。如果沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很多單詞發(fā)音容易混淆。如fool與full、food與foot、bitch與beach、bad與bed、think與sink等。這些單詞若是發(fā)音混淆會(huì)讓人引起很大的歧義。
1、專業(yè)詞典
結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音標(biāo)的一定要依靠專業(yè)英語(yǔ)詞典�，F(xiàn)在各種類型的英語(yǔ)詞典都是有發(fā)音功能，雖然很可能聲音不完美，但是對(duì)于很多初學(xué)者來(lái)說(shuō)已經(jīng)比按照自己的意識(shí)去發(fā)音好多了。
權(quán)威的詞典包括牛津高階、朗文、麥克米倫等等，目前手機(jī)都能安裝這類官方詞典的APP，提供真人發(fā)音。所以遇到了生單詞或者不確認(rèn)的發(fā)音單詞，千萬(wàn)不要想當(dāng)然憑印象發(fā)音，最好用你的英語(yǔ)詞典看看音標(biāo)以及聽(tīng)?zhēng)妆榘l(fā)音，因?yàn)閱卧~的拼寫和音標(biāo)也可以不一樣，比如bomb這個(gè)單詞的b壓根就不發(fā)音;而economic、economist這兩個(gè)單詞的發(fā)音不查字典很容易混淆。
需要注意的是，國(guó)內(nèi)的手機(jī)詞典如歐陸詞典、有道詞典進(jìn)行查詞也是可以(個(gè)別情況下會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或英美音標(biāo)混淆的現(xiàn)象)，然而對(duì)于詞典真人發(fā)音，個(gè)人并不推薦(有道詞典中的全球發(fā)音還不錯(cuò)，可以試試)。另外如果專門學(xué)習(xí)美式發(fā)音，韋氏詞典也是必不可少，手機(jī)APP中美式真人發(fā)音相對(duì)其他詞典更地道，然而韋氏獨(dú)特的音標(biāo)符號(hào)體系還是讓人挺頭疼的。
2、發(fā)音的口型和舌位
說(shuō)到發(fā)音，不得不提到的一點(diǎn)是口型和舌位。很多寶寶會(huì)問(wèn)，這個(gè)真的很重要嗎?我個(gè)人認(rèn)為還是值得學(xué)習(xí)的。發(fā)音聽(tīng)上去感覺(jué)沒(méi)問(wèn)題的，但口型舌位不一定正確，而一旦口型舌位正確，發(fā)音就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。事實(shí)上很多時(shí)候我們?cè)谡f(shuō)的`時(shí)候可能感覺(jué)不到口型舌位的重要性，然而聽(tīng)眾尤其是母語(yǔ)人士一般能聽(tīng)出來(lái)，一般會(huì)感覺(jué)不那么準(zhǔn)確或地道。
舉幾個(gè)我自己在練習(xí)過(guò)程中的例子吧。之前在練習(xí)長(zhǎng)音 i 的時(shí)候，總是感覺(jué)不到位，后來(lái)看了發(fā)音視頻才知道，發(fā)這個(gè)音時(shí)，應(yīng)該嘴角向兩邊裂開(kāi)，上下露出各8顆牙齒。如sleep、sheep、meet、sea等單詞。后來(lái)我對(duì)著鏡子練習(xí)后，頓時(shí)感覺(jué)讀的更到位。大家不妨試試這個(gè)單詞“cheese”，老外拍照時(shí)經(jīng)常說(shuō)這個(gè)單詞用來(lái)微笑。只要口型做到位了，一定是微笑的。我在練習(xí)舌側(cè)音L的時(shí)候，以前也根本舌位沒(méi)有這個(gè)概念，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)糾正后才知道在發(fā)單詞末尾時(shí)的L時(shí)，舌尖要輕輕抵住上齒齦。如school、people、fell、well等單詞。然后我把這兩種發(fā)音都說(shuō)給朋友聽(tīng)，讓其判斷哪種更地道，果然有固定口型舌位的發(fā)音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更地道。
卷舌音R是美式發(fā)音中的一大特色，我之前練習(xí)時(shí)時(shí)一直不得要領(lǐng)，一直當(dāng)成中文中的兒化音來(lái)說(shuō)，后來(lái)被糾正后才知道這個(gè)卷舌音的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兒化音，舌頭需要用力往后卷，舌尖盡可能地往嗓子眼靠，多次練習(xí)后感覺(jué)會(huì)真的更地道。
因此我們?cè)诰毩?xí)音標(biāo)時(shí)，如果能了解這些音標(biāo)的口型舌位，對(duì)著鏡子能不斷反復(fù)練習(xí)，形成穩(wěn)固的肌肉記憶，對(duì)我們的發(fā)音幫助可謂事半功倍。另外在進(jìn)行口腔肌肉訓(xùn)練時(shí)，“矯枉過(guò)正”對(duì)于口型和舌位的固定也是大有裨益，各位不妨一試。
發(fā)音技巧、節(jié)奏和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
英語(yǔ)音標(biāo)的熟練掌握后，我們要做的就是聽(tīng)大量的原聲材料，不斷地刺激我們的耳朵。同時(shí)我們也需要進(jìn)行大量的跟讀和模仿。因?yàn)槟７聼o(wú)疑是一種比較實(shí)用和快速的方法。
為什么我們?cè)诜磸?fù)模仿數(shù)遍后仍然不得要領(lǐng)?
我們知道漢語(yǔ)的特點(diǎn)是字正腔圓，沒(méi)有元音輔音的概念，在我們說(shuō)話的時(shí)候，一般會(huì)把每個(gè)字都發(fā)的比較清楚。但是英文語(yǔ)音結(jié)構(gòu)和中文差異就太大了，即使你聽(tīng)老美的演講，哪怕對(duì)著講稿看，很多音還是不會(huì)發(fā)出來(lái)。
但凡接觸過(guò)大段語(yǔ)流的人都會(huì)有這個(gè)感受，似乎聽(tīng)懂了偶爾的單詞一掠而過(guò)，但是整體來(lái)說(shuō)就是抓瞎，好像播音員增加了好多音，又省略掉了好多音，根本聽(tīng)不懂。因?yàn)槲覀冊(cè)谀７聲r(shí)只是聽(tīng)到了聲音，但是很多隱含在聲音中的發(fā)音技巧我們并不理解，這樣的模仿可能會(huì)事倍功半。此外，面對(duì)一段話，明明所有的音標(biāo)都會(huì)讀，但讀出來(lái)沒(méi)有韻味味，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有高低起伏，聽(tīng)上去仍然不流利、不地道，這就與很多發(fā)音技巧及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相關(guān)。
如何讓自己說(shuō)的更流利更地道呢?
我認(rèn)為如果進(jìn)行大量跟讀模仿同時(shí)能夠掌握一些基本的發(fā)音技巧原理會(huì)對(duì)我們更有幫助，俗話說(shuō)知其然知其所以然。
1.連讀音節(jié)
了解連讀的一些常見(jiàn)模式，包括輔音+輔音(如sit+down)、輔音+元音(如hold+on)、元音+元音(I+am等);以及特殊情況下的連讀，如字母T,D,S,Z后面連接字母Y時(shí)可以產(chǎn)生相關(guān)的變音。
2、重讀弱讀
一般而言實(shí)義動(dòng)詞(動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等)一般情況下需要重讀，而語(yǔ)法助詞(代詞、介詞、連詞、冠詞、助動(dòng)詞等)，這樣能夠讓句子的節(jié)奏顯得更加抑揚(yáng)頓挫。當(dāng)然也要根據(jù)不同的語(yǔ)境及說(shuō)話者的習(xí)慣差異。
需要注意的是，很多單詞在弱讀時(shí)，其元音都被弱讀成/ /的音，如to經(jīng)常若讀成/t /，at經(jīng)常弱讀成/t/，your弱讀成/yr/等。這樣的例子以及弱讀成其他音的現(xiàn)象也很多，這里就不一一列舉，大家可以在庭院省時(shí)注意積累。
3、字母在美式發(fā)音中的特殊發(fā)音情況
最典型的就是T的發(fā)音，具體而言有以下幾種種情況：
在單詞的開(kāi)頭或在重讀音節(jié)中，T發(fā)T音(如taxi,tiger等);
在單詞的中間，T發(fā)類似于D的音(如stand,stop等);
在單詞的末尾，T音受到抑制，一般只做口型不發(fā)音(let, put,foot等);
在帶有松元音的N音后面，T可以不發(fā)音(interview，interface等);
在以-train 和 -ten 結(jié)尾的單詞中，T音在N音前被抑制(如mountain, written, curtain等)。
4、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)發(fā)音中非常非常重要的一個(gè)部分，這也是直接能反應(yīng)一個(gè)人發(fā)音是否地道，是否接近母語(yǔ)人士的重要表現(xiàn)。對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是多聽(tīng)原聲材料，反復(fù)地跟讀模仿。
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