關(guān)于六年級英語復(fù)習(xí)計劃(通用11篇)
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法,大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,要想取得好成績,一個完備的復(fù)習(xí)計劃是必不可少的。那么什么樣的復(fù)習(xí)計劃才是好的呢?以下是小編整理的關(guān)于六年級英語復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)目的
最近,我們六年級的英語教學(xué)工作已接近尾聲,投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高綜合運用語言的能力,還能查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1.不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時我們發(fā)現(xiàn):有些老師把復(fù)習(xí)課簡單地當(dāng)作練習(xí)課來上,今天在這里找張練習(xí)卷,明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題,老師疲憊地講題,上課基本聽不到學(xué)生說英語,而且很多練習(xí)都是簡單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味,而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.內(nèi)容上打破年級、單元的界限,為學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。
牛津小學(xué)英語教材注重交際、情景真實而且結(jié)構(gòu)清晰,句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以,在進入復(fù)習(xí)備課前,教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉,在復(fù)習(xí)時以6B為基礎(chǔ),把6B歸納為數(shù)個話題,再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復(fù)習(xí),也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。下面,我主要就6B所涉及的話題,以及如何把前面教材中的內(nèi)容融入這些話題進行交流。
6B主要談?wù)摰揭韵略掝}:寫信、問路、校園生活、談?wù)摶顒印⒄務(wù)撎鞖獾茸匀滑F(xiàn)象。
寫信:
a. 自我介紹 姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業(yè)余愛好等
3AU11
My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……
5BU9
I’m from …. I speak …
6BU1
I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.
6BU2
I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…
5BU3
My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.
3BU11
I like swimming/rowing…
5AU4
We like playing table tennis.
5AU3
My favourite food/fruit 3AU10 4BU7
3AU3 4BU4
My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4
My favourite colour 3AU2
b.介紹家人、同學(xué)和朋友 把自我介紹中的第一人稱熟練地轉(zhuǎn)換成第三人稱單數(shù)
增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業(yè)
4BU2
The boy/girl with big eyes is my …
5AU8
have /has He/She has a small nose/long/short hair…
4BU4
What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …
5AU4
My father is a doctor and my mother is a bus driver.
5BU9
Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…
c. 介紹房子、學(xué)校場館設(shè)施
3BU7
bedroom, kitchen, bathroom …
4BU8
There’s /There are… What’s in the classroom?
5A U1(學(xué)校設(shè)施為主)
5A U2(家庭設(shè)施為主)
校園生活
3BU4
What’s the time? It’s …. It’s time to…
4AU7
What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….
5BU4
What do you usually do…?
5BU8
How do you/does he spend …?
5BU7
It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)
問路:
5BU6Put your hands on your head and turn left and right.
6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.
(這個句子書上沒有原句,但放在問路的話題中比較自然)
4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?(這句話僅在這個單元出現(xiàn),在教材中沒有復(fù)現(xiàn)過,因此我的學(xué)生遺忘率較高)
4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…
5AU2 介詞及介詞短語
3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….
談?wù)摶顒?/p>
可以設(shè)計在假期中同學(xué)互相打電話的情景中,談?wù)摦?dāng)前活動(現(xiàn)在進行時)、前幾天做了什么(一般過去時)和接下來幾天打算做什么(一般將來時)
5AU6 現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和陳述句
5AU7 現(xiàn)在進行時一般疑問句及其回答
6AU3一般過去時BE句型
6AU5 一般過去時DO句型
6BU6 一般將來時
5BU2
May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.
天氣、季節(jié)、節(jié)日及人們的活動
6BU8
Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?
6AU6
When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?
5BU1
What day is it today? What lessons do we have …?
除此之外,教師還可以再增加一個談?wù)撐锲返脑掝},比如文具、服裝等放在購物情景中,也可以談?wù)撐锲返臄?shù)量、形狀(5AU9 Shapes)、顏色、價錢、所屬(6AU7 At Christmas)等。這樣,這些話題就基本涵蓋了小學(xué)階段3A-6B的所有內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)安排
第一輪:按話題進行知識梳理
以上話題復(fù)習(xí)的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主,分三個步驟完成:
1.課前布置任務(wù)--給學(xué)生話題,讓他們把各冊書中有關(guān)的內(nèi)容整理到作業(yè)中,可以合作完成并和同學(xué)口頭先說說。
2.課上給出學(xué)生準備過的`話題,用brain storming的方式讓學(xué)生充分的說。如果學(xué)生說的是單詞,再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學(xué)生互相補充,充分豐富了該話題后,讓他們同桌或小組對話,或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習(xí)。
3.課后可以布置寫小作文。
值得提出的是,第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣,教師批閱時難度較大,所以切忌流于形式,如果學(xué)生寫了作文老師看都不看的話,學(xué)生積極性會減弱,會影響后面的復(fù)習(xí)。
第二輪:歸類復(fù)習(xí)和練習(xí)
詞匯:如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等,這些內(nèi)容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集,在課上老師總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上,出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習(xí),把這些詞匯融入句中及時練習(xí),并及時反饋。
句子:講清各種時態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規(guī)則,特別是第三人稱單數(shù)和過去式的句型轉(zhuǎn)換。
語篇:訓(xùn)練學(xué)生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的習(xí)慣。
第三輪:聽力策略指導(dǎo)
進行必要的聽力策略指導(dǎo):聽前仔細看題目,根據(jù)進行一定的猜測,聽短文或較長的句子時做適當(dāng)?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等)。
第四輪:做綜合練習(xí)卷
選擇好的綜合練習(xí)卷,比如往年的畢業(yè)考卷,進行練習(xí),在2、3次練習(xí)后,做得好的題型可以少練,針對學(xué)生的弱項再加強分析、指導(dǎo)和訓(xùn)練。
第五輪:機動(答疑及考前指導(dǎo)) 學(xué)生自主復(fù)習(xí)
四、值得注意的問題
在復(fù)習(xí)過程中要特別關(guān)注學(xué)生心理,對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛。注意因材施教,對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過高的要求,復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之,我們要以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目的與要求:
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的.終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重難點:
1. 復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).
2.切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ),熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3.適當(dāng)擴大詞匯量. 在大量語言實踐及感知的基礎(chǔ)上,力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化.
三、學(xué)生狀況分析:
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘。
四、相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維。
2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減小學(xué)生間的差距。
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 3
一、 班級概況:
六年級共5個班,有學(xué)生160多人,學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢,兩級分化十分明顯,其中一部分學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)秀,另一部分,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,思想懶惰,接受能力慢,且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點:以四、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求:
1、注意復(fù)習(xí)的全面性,點面結(jié)合。
2、要特別關(guān)注后進生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、具體實施辦法
。ㄒ唬┤鎻(fù)習(xí),抓學(xué)生的基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
。1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
。2)按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進行復(fù)習(xí)。
2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,這些知識掌握的還不是很扎實,因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份, 6年級新課階段和3---5年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段
側(cè)重點:26個英文字母書寫,補差生,單詞和句型的聽說讀寫
。績蓚星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級書本一個單元的`四會、三會單詞和句型。
并且花兩個中午兩次的10分鐘,聽寫,對于未過關(guān)的學(xué)生,名字掛在黑板上,每天聽,直到過關(guān)為止。
每個星期各班的早讀課,檢查學(xué)生的讀背情況,完成的蓋章,未完成的放學(xué)前到辦公室報到)
2、5.6月份,話題復(fù)習(xí),題型專項訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí),側(cè)重點:作文
。ǖ谝浑A段:作文方面,學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生:獨立完成;中等生:給出單詞庫,提示語;差生:給出下水文,模版,學(xué)生仿寫。
分類,分話題:人物描述 , 事物,時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:
。1)話題與任務(wù);
。2)話題中常用詞匯;
。3)話題所涉及的句型;
。4)交流中語言可能涉及的語法或功能。同時,注重寫作技巧的指導(dǎo)。)
。ǖ诙A段:題型專項訓(xùn)練:歸納錯題和解題技巧。專項練習(xí),多練;錯題歸類,講透到位;解題技巧,強化訓(xùn)練。)
(第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí),4份模擬卷,側(cè)重點:解題技巧)
常規(guī)與專項相結(jié)合,注重平時的積累。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 4
一、班級概況:
六年級共有學(xué)生24人,大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科,但由于基礎(chǔ)較,差生較多。兩級分化十分明顯,其中一部分學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)秀,如:閆思齊,劉雅征等,另一部分,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,思想懶惰,接受能力慢,但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點抓差生,加大練習(xí)量,提高學(xué)生的口頭表達和書寫能力。
二、復(fù)習(xí)目標:
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握單詞、句型,等基礎(chǔ)知識
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、能夠問答憑借何種交通工具達到目的地。
2、能夠使用sometimes,usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。
3、能聽懂、會說問路的.表達方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…
4、能夠通過詢問知道他人打算要做什么,并能正確表達自己或他人將要進行的活動。
5、能聽說讀寫句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English?Yes,she does.No,she doesn’t.并能在實際情景中運用。
6、能聽說讀寫動詞短語的ing形式,如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數(shù)形式,如lives,teaches等,并能在實際情景中運用。
7、能聽懂、會說:What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子,并能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、能聽說認讀有關(guān)人物職業(yè)的11個單詞,并能在實際情景中運用。
四、復(fù)習(xí)形式:
從第一單元至第六單元逐個復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、逐個單元復(fù)習(xí),重點復(fù)習(xí)單詞及課文,不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行。
4、提高復(fù)習(xí)效率。
5、聽、說、讀、寫同時進行。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 5
下周就要進行期中測驗,大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中,小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)計劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語知識鞏固,還能進行查漏補缺,使學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù),能在考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,依據(jù)實際情況,制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。
一、摸清學(xué)情,理清思路
首先,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認識?梢酝ㄟ^對平時的單元練習(xí)測試分析進行一個匯總,從而弄清學(xué)生易錯點,有針對性地進行復(fù)習(xí),即要“避輕就重”,對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間,而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法,通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法,把難點個個擊破。在復(fù)習(xí)順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識,再綜合全面、查漏補缺地進行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,并要注意不斷反思,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。
二、有的放矢,突出重點
六年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語,因此涉及了許多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子,應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點之一。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
三、注重反思,不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題檔案,把練習(xí)中錯誤的題目集中到一個本子上,如我就要求學(xué)生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起,便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習(xí),真正做到讓“失敗”成為“成功之母”,減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外,教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時進行反思,依據(jù)學(xué)生的錯誤,反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效,反思練習(xí)設(shè)計的得失,并以此為依據(jù)設(shè)計下一次更為有效的訓(xùn)練。
四、互幫互助,齊頭并進
后進生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏,所以相對于其他兩類學(xué)生,我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進生,并加強對他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問題,導(dǎo)致我們無法對每個學(xué)生投放更多的時間和精力,所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進行結(jié)對互助,采取“一幫一”的形式,并努力加強對“師徒結(jié)對”的過程管理,要求學(xué)生做好記錄,及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生的學(xué)習(xí)的'幫助,也是對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進,更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,努力從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。希望通過師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 6
班級情況分析
六年級學(xué)生:學(xué)生整體教活躍,畢業(yè)將近,一些學(xué)生將重心偏離學(xué)習(xí)。六(1)班學(xué)生喜動活潑的學(xué)生較多,自主力自制力不強,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。六(2)班學(xué)生整體情況較好,知識較牢固,學(xué)生踏實,學(xué)習(xí)意愿強。六(3)班學(xué)生情況較好,但學(xué)困生較多,兩極分化較明顯。六(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)生整體知識基礎(chǔ)較好,但知識不牢固。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
六年級:
1、重點句型的掌握和運用。
2、四會單詞的拼寫,其他重點單詞的記憶。
3、話題。
4、簡單語法知識。
5、簡單寫作。
復(fù)習(xí)措施:
1、從基礎(chǔ)知識入手。每單元分四部分復(fù)習(xí):加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時。及時表揚默寫全對學(xué)生。
2、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型,分模塊復(fù)習(xí),每模塊四課時,加粗單詞四課時,加粗句子四課時,不加粗單詞四課時,課文四課時,教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)一課時。目前加粗單詞、加粗句子已復(fù)習(xí)完畢。
3、教師監(jiān)督背誦。所有學(xué)生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫,一天一匯總情況;做到今日事今日畢,在校完不成的學(xué)生及時聯(lián)系家長督促孩子在家必須完成,注意與家長溝通時,多站在家長角度理解幫助家長而不是責(zé)備。
4、加大獎勵措施。多表揚,多鼓勵,表現(xiàn)優(yōu)異的.學(xué)生要多發(fā)校信通表揚。
5、與家長及時溝通學(xué)生情況。電話,校信通,小型家長會,發(fā)送復(fù)習(xí)建議和教育理念的短信。
6、重點關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據(jù)情況本流動,要及時給表現(xiàn)好的學(xué)困生翻身機會;上課時帶上點名冊,在點名冊上圈出必須重點關(guān)注和表揚的學(xué)生;及時與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒有完成的原因,遵循學(xué)困生改變的持續(xù)、反復(fù)、長久的規(guī)律,給學(xué)困生足夠的耐心。
7、家庭作業(yè)減量。關(guān)注默寫;重點突出,不給學(xué)生額外負擔(dān);及時檢查,加大反饋力度。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 7
期中考試在即,期中復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時間,提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面,同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此,認真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí),意義非常重大,因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下:
一、周密計劃,打有準備之仗。
我把復(fù)習(xí)時間分成四個時間段,第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復(fù)習(xí);第三階段進行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進行綜合模擬測試。
二、精心設(shè)計,打有戰(zhàn)術(shù)之仗。
1、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習(xí)階段,有效的利用課堂有限的時間,完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,必須設(shè)計好課堂流程。有效的課堂流程,可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致,精講少講,又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中,還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),學(xué)生會越來越樂學(xué)。
2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成績的題海戰(zhàn)術(shù),效率極低,效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識,適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練完全有必要,但必須精選習(xí)題,否則,學(xué)生如果不加選擇的做提,做得越多越糊涂,頭腦越亂,反而不利于更好的.掌握知識。所以,在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí),充分利用課外練習(xí)中的好題,系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以求達到最好的效果。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽說讀寫以辯音為重點,所有詞匯以三會內(nèi)容為重點;所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點進行聽說訓(xùn)練。
三、階段復(fù)習(xí)的實施辦法:
第一階段:圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段:字母復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞拼寫,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實際運用能力。語音:26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段:在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段:利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進行期中模擬測試,以便查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作重點要求,針對六年級各班級的`具體情況,作以下期末復(fù)習(xí)(總復(fù)習(xí))計劃,爭取達到學(xué)校要求的目標。
二、具體計劃
1、摸底階段(5月15日--5月20日)
、 6B Unit 8單元復(fù)習(xí)及單元測試(最后單元除尾);
、 兩次綜合模擬測試(在沒有進行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行,徹底的排查一下學(xué)生的具體情況,到底是什么方面有問題,為接下來的復(fù)習(xí)提供信息)。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(5月22日--6月3日)
、 6B各單元復(fù)習(xí)(單詞,詞組,句型);
⑵ 特殊知識點集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識點,練習(xí));
⑶ 做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí))。
3、針對性單項復(fù)習(xí)階段(6月5日--6月10日)
、 語法知識集中訓(xùn)練(歸納小學(xué)階段4種語法,練習(xí));
⑵ 專項訓(xùn)練(按考試題型分項練習(xí))
4、綜合提高階段(6月12日--6月17日)
⑴ 兩次沖刺模擬練習(xí)(對學(xué)生有個再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));
⑵ 查漏補缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。
三、復(fù)習(xí)方法、手段
1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);
2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合);
3、一幫一(老師專門負責(zé)邊緣學(xué)生,一個優(yōu)秀學(xué)生負責(zé)一個后進學(xué)生)。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 9
一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,對于六年級老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,學(xué)困生比較多。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時,要以英語新課程標準中提到的.六年級學(xué)生達標標準為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點,適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排:
。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。(八冊課本共需十六課時)
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進行復(fù)習(xí):
、艛(shù)字、數(shù)量、時間、日期
、品b、購物
⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動
、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑
、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平
、适称
⑺生活習(xí)慣與健康
、蹋娫挘┭埮c聚會
、蛣游铩⒐珗@
、翁鞖馀c季節(jié)
、瞎(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
、蟹轿慌c方向
、炎兓喝说淖兓、地方的變化
、疫^去的事情
加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
。ǘ┻^好詞組關(guān)。(需4課時)
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
。ㄈ┻^好句子關(guān)。(需3課時)
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。
2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復(fù)習(xí)注意事項
1、注意復(fù)習(xí)的全面性;
2、要特別關(guān)注后進的學(xué)生;
3、注意重、難點;
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 10
一、學(xué)情分析:
六(3)班學(xué)生數(shù)31人,英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,學(xué)困生比較多,還有幾個非常特別的學(xué)生。
針對目前的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、按話題劃
1.話題
。1)字母:(大。┍嬲J、書寫順序
。2)數(shù)字:基數(shù)詞運用,如計算、購物等
。3)顏色:實物的顏色
。4)時間:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻
。5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品
。6)服裝:服裝的顏色;人對服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系
。7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
。8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
。9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關(guān)系
。10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置
。11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置
(12)身體:特點
。13)個人情況:姓茗、年齡、地址、特點與愛好
(14)家庭、親屬和朋友:姓茗、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系
(15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活
。16)社交禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答
。17)國家與城市:地理位置;特點
。18)天氣:氣候特征
(19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動
。20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答
(21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事
。22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動
。23)計劃與打算:計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事
。24)能力和可能:可能進行的動作和發(fā)生的事
2.每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容
。1)話題與任務(wù);
。2)話題中常用詞匯;
。3)話題所涉及的句型
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能
(二)、按語法劃分:
1.詞類與用法
(1)名詞
1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)
2)不可數(shù)茗詞
3)專有茗詞
4)茗詞所有格
。2)代詞
1)人稱代詞(主格、賓格)
2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)
3)指示代詞(thishathesehose)
4)不定代詞(some、any)
5)疑問代詞(who、whose、what)
。3)形容詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
。4)副詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
3)頻度副詞(always、uslly、often、sometimes、ever)
4)疑問副詞(where、when)
。5)數(shù)詞
基數(shù)詞(1— 100)
。6)介詞:
1)介詞(組)表示時間(如at、in、on、for)
2)介詞(組)表示方位 (如ineside、in front of…)
3)習(xí)慣用語 (如listen toe good at…)
(7)冠詞:a an the的用法區(qū)別
。8)連詞:and or but的意思和用法
(9)動詞:
1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式
2)系動詞:be
3)助動詞:do does will
4)情態(tài)動詞:can should may could
5)時態(tài):A.一般現(xiàn)在時; B.現(xiàn)在進行時; C.一般將來時; D.一般過去時
三、復(fù)習(xí)方法
1. 注意復(fù)習(xí)的全面性;
2. 要特殊關(guān)注后進的學(xué)生;
3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4. 注意重、難點;
5. 注意密度、合理分佩時間;
6. 以練為主、綜合練習(xí)為主;
7. 重視學(xué)生的反饋信息。
四、復(fù)習(xí)步驟
。ㄒ唬、加強復(fù)習(xí)計劃性,不要盲目施教。
在復(fù)習(xí)前,教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學(xué)生實際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,合理安排復(fù)習(xí)時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,東一榔頭西一棒,造成知識點的疏漏。
。ǘ、留意復(fù)習(xí)的針對性,不能走馬觀花。
復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的:第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,從4a到6b,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中,有的老師往往跳過課文直接講知識點,語法,或者直接把大量的時間和精力花在做訓(xùn)練、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過的知識點,可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。
假如說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān),那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時候,我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞,讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡樸的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進一步加鏹理性熟悉,通過訓(xùn)練在實踐中把握。
第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學(xué)生在預(yù)備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,可以用延長讀音或代讀法來做,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟動腦筋變換教學(xué)的方式掉動學(xué)生的'學(xué)習(xí)主觀能動性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中,我蔑晟以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一茗組長負責(zé),通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),老師再對中下生進行把關(guān)。這樣,老師就會減輕負擔(dān),把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。有時,我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié),比如,有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的,仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納,然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí),通過這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,化被動為主動,使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中,我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng),進行聽、說、讀、寫的全面練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
五、復(fù)習(xí)要注意趣味性,營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大,情緒波動大,因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,增進與學(xué)生之間的情感交流,尊重理解學(xué)生,對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,幫助他蔑晁服心理的障礙,教會他們學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外,復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合,減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負擔(dān),幫助他蔑晁服緊張情緒,讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學(xué)生。其實我們設(shè)計復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動有趣,采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這樣,才能提高復(fù)習(xí)效率。
六年級英語復(fù)習(xí)計劃 11
六年級最后一個單元就是復(fù)習(xí)單元,結(jié)合本單元,我把以往學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做了一個系統(tǒng)的梳理,制定了以下的復(fù)習(xí)策略:
一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí),每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、具體做法:
1、按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解,最后進行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識,提高課堂效率。
2、歸類復(fù)習(xí)先把知識點進行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)?梢詮囊韵聨讉方面進行歸類
1)音標要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強化和練習(xí)。
2)時態(tài)一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時和現(xiàn)在進行時進行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
(一)一般現(xiàn)在時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時,動詞要加s,es,標志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:She usually goes to school on foot
(二)現(xiàn)在進行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律:be +動詞ing形式、標志性的單詞:look,now,listen如:Look,the boy is playing football 。
。ㄈ┮话銓頃r態(tài)概念:表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律:be going to do,will do 。標志性的單詞:tomorrow,the day after tomorrow,next Sunday …如:Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。
。ㄋ模┮话氵^去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞:yesterday,last Monday,before,ago,the day before yesterday規(guī)律:
。薄⒁话闱闆r動詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed
。病⒁圆话l(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如:lived,moved,loved
。、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed;如:study– studied,carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化:見不規(guī)則動詞表。
1)介詞結(jié)合實例講解,練習(xí),鞏固
2)閱讀進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
5)聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3、綜合練習(xí),查漏補缺,爭對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。
三、課時安排:
計劃根據(jù)學(xué)生的情況安排4到6課時。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
以訓(xùn)練學(xué)生口語為主,輔助聽力、單詞的練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)單詞:包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業(yè)等詞語,要求學(xué)生會認、會讀、會連詞成句。
2、口語訓(xùn)練:包括描述日常自己所使用的'交通工具、個人的愛好、他人的職業(yè)、描述自然景觀等簡單的口語問答。能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景,自由編排對話,或進行簡單的口語交流。
3、聽力練習(xí):對學(xué)生進行聽音模仿,做到聽得準,模仿得像。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣。
4、能聽、說、唱七首歌謠和歌曲。
5、做到簡單地了解中西方文化知識。
復(fù)習(xí)措施:
1、多利用實物、教具等直觀、形象的教具,多運用電化教學(xué)手段,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽使用英語交際的能力。
3、在課堂上掌握學(xué)生的特點,鼓勵其個性發(fā)展,因材施教。
4、大膽改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活地、自然地進行思想品德教育。
復(fù)習(xí)時間安排:
17周:
1、復(fù)習(xí)單詞,會連詞成句。
2、Recycle 1,Recycle 2,對話表演。
18周:復(fù)習(xí)對話,加強口語訓(xùn)練,提高學(xué)生自編對話的能力。
綜合復(fù)習(xí)一課時
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