提高中學(xué)生英語(yǔ)水平的方法
英語(yǔ)閱讀要警惕“刀槍不入”的“假讀”。很多人天天讀英語(yǔ)，可就是閱讀水平不見(jiàn)提高，老是猜來(lái)猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢?這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢?首先要講講我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)閱讀中的“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”。我們的大腦在閱讀外語(yǔ)時(shí)有—個(gè)頑固的習(xí)慣，就是頑固地把一切讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)單詞都統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來(lái)理解和記憶，并且達(dá)到了頑固不化的程度，這造成一篇英語(yǔ)文章讀完后，英語(yǔ)沒(méi)記住什么，漢語(yǔ)反而記住了。請(qǐng)大家做一個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)你找一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，找旁邊的一個(gè)人(比如你的同學(xué))來(lái)讓他閱讀，等他讀完了把書(shū)合上，你先問(wèn)問(wèn)他讀懂了沒(méi)有，如果他說(shuō)讀懂了，你就讓他用漢語(yǔ)把文章的內(nèi)容講一講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他講得頭頭是道，等他講完了漢語(yǔ)后，你突然地問(wèn)他：“你能不能用英語(yǔ)把你剛才讀過(guò)的文章講一講，哪怕講很簡(jiǎn)單?”這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他啞口無(wú)言，基本講不出，為什么英語(yǔ)在大腦里一點(diǎn)印象也沒(méi)有留下?這就是“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的，他剛才讀的英語(yǔ)文章在大腦里一點(diǎn)沒(méi)剩地被全部轉(zhuǎn)換成了漢語(yǔ)，因此他只記住了漢語(yǔ)，根本就沒(méi)記住英語(yǔ)�！澳刚Z(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是由大腦中漢語(yǔ)和英語(yǔ)嚴(yán)重的不平衡造成的，中國(guó)人的腦子里漢語(yǔ)十分地發(fā)達(dá)，漢語(yǔ)的年齡與人的年齡一樣長(zhǎng)，是一個(gè)龐大的符號(hào)系統(tǒng)，像一棵大樹(shù)一樣把大腦占據(jù)得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點(diǎn)語(yǔ)言符號(hào)信息，我們的大腦就會(huì)毫不猶豫地立刻把它們轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來(lái)接收，這種強(qiáng)大的不可抗拒的母語(yǔ)轉(zhuǎn)換力量造成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大困難，使外語(yǔ)讀來(lái)讀去根本進(jìn)不到你的腦子里。在你大腦里漢語(yǔ)是一棵大樹(shù)，而英語(yǔ)只是一棵很弱的小草，英語(yǔ)哪能搶得過(guò)漢語(yǔ)?別看你眼睛看的都是英語(yǔ)文章，可讀到眼睛里面后就不是英語(yǔ)了，而是立刻被轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)了，不到一秒鐘就全部被轉(zhuǎn)化完了，英語(yǔ)刀槍不入，當(dāng)然記不住。因此別看有些人天天讀英語(yǔ)，其實(shí)根本沒(méi)什么提高，是“看英語(yǔ)，記漢語(yǔ)”的“假讀”，所練習(xí)的不是直接閱讀英語(yǔ)的能力，而是英漢轉(zhuǎn)換能力，是一種“拐了彎兒”的英語(yǔ)閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡(jiǎn)單的文章還算勉強(qiáng)，讀地道復(fù)雜的英語(yǔ)文章就不行了，因此很多人讀英語(yǔ)時(shí)永遠(yuǎn)也不輕松，就算是讀一張十分簡(jiǎn)單的英語(yǔ)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也要緊鎖眉頭，猜來(lái)猜去，因?yàn)榇竽X里漢語(yǔ)在那把守著呢，外語(yǔ)根本進(jìn)不去，進(jìn)去的外語(yǔ)也都轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)了，讀完后用英語(yǔ)講不出來(lái)。 "
怎樣克服“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的“假讀”呢?辦法只有+，就是“口語(yǔ)”。讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)不是印象不深嗎?不是要轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)嗎?不要緊，我們用口語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)它，口語(yǔ)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中是在大腦里產(chǎn)生語(yǔ)言刺激最強(qiáng)的辦法，什么話一旦從人的嘴里親口一個(gè)字一個(gè)字地講出來(lái)，印象不深也得深。每當(dāng)你讀完一篇文章后，別急著把文章翻過(guò)去，趁著對(duì)剛才讀過(guò)的英語(yǔ)還有點(diǎn)印象，趕快逼著自己用英語(yǔ)把剛才讀過(guò)的文章內(nèi)容講一講，講文章的大意，講故事情節(jié)，講文章的觀點(diǎn)……講什么都行，就是一定要講出點(diǎn)東西。一開(kāi)始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來(lái)，不要緊，把文章再打開(kāi)看一看，然后合上書(shū)再講，還講不出就再打開(kāi)書(shū)看看再講……一點(diǎn)一點(diǎn)地，一遍一遍地，直到能講出點(diǎn)東西，直到能大概講解，直到能長(zhǎng)篇大論，直到能滔滔不絕……這樣做了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正讀懂—篇文章原來(lái)這么不容易，我們的`大腦里，漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)有這么大的排斥，不用口語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的刺激，英語(yǔ)幾乎難以進(jìn)入大腦。學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，就是用口語(yǔ)和大腦里的漢語(yǔ)做斗爭(zhēng)的過(guò)程，讓漢語(yǔ)給英語(yǔ)讓路，讓英語(yǔ)進(jìn)入大腦。因此凡中國(guó)人英語(yǔ)水平高者，沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)不好者，就因?yàn)橹挥锌谡Z(yǔ)才能使英語(yǔ)在中國(guó)人的大腦里產(chǎn)生印象和生根。
以上用口語(yǔ)來(lái)提高閱讀水平并同時(shí)提高口語(yǔ)、聽(tīng)力、乃至整個(gè)英語(yǔ)水平的方法，是我在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的一個(gè)十分有效的方法，叫“反述式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”。提高閱讀能力的關(guān)鍵是要防止“假讀”，下面說(shuō)一下聽(tīng)力。練過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力的人都有這樣的感受．一段話聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去聽(tīng)不懂，可是拿出答案一看原來(lái)很簡(jiǎn)單，這是怎么回事呢?
聽(tīng)力練了許久，總不見(jiàn)提高，特別是能看懂的英語(yǔ)也聽(tīng)不懂，問(wèn)題一般出在發(fā)音上。缺少發(fā)音練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不熟悉，當(dāng)然聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁。只有能發(fā)準(zhǔn)英語(yǔ)音，才能徹底聽(tīng)懂英語(yǔ)音，就像只有會(huì)打籃球的人才能當(dāng)籃球裁判員一樣。英語(yǔ)發(fā)音里的細(xì)節(jié)和奧秘很多，如舌位、語(yǔ)調(diào)、省略、變音等，只有親口學(xué)會(huì)了英語(yǔ)發(fā)音，體驗(yàn)了其中的奧妙變化，才能聽(tīng)懂它，否則就是聽(tīng)個(gè)熱鬧�？椿@球看不懂還可以看個(gè)熱鬧，聽(tīng)英語(yǔ)要是聽(tīng)不懂就熱鬧不起來(lái)了，—個(gè)關(guān)鍵的單詞沒(méi)聽(tīng)懂，整個(gè)這段話就白聽(tīng)了。
因此提高聽(tīng)力要從學(xué)習(xí)發(fā)音做起，聽(tīng)說(shuō)混合練習(xí)。另外若想徹底提高聽(tīng)力，僅聽(tīng)、說(shuō)混合練習(xí)也不夠，要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)混合練習(xí)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，就像是一個(gè)汽車的四個(gè)輪子，要么四個(gè)輪子一塊跑，要么都不跑，不可能一個(gè)輪子跑，其他的輪子停下。若非要一個(gè)跑，其他都停下，則跑的這個(gè)輪子跑起來(lái)也一定十分費(fèi)勁，而且肯定也跑不了多遠(yuǎn)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起學(xué)，四個(gè)輪子一起跑，哪個(gè)都容易進(jìn)步。另外選擇練習(xí)聽(tīng)力的材料也很重要，千萬(wàn)別選太難的材料，一定要選擇你勉強(qiáng)可以張口說(shuō)出來(lái)的材料來(lái)聽(tīng)，這樣聽(tīng)?zhēng)妆檎f(shuō)幾遍，聽(tīng)、說(shuō)協(xié)同提高，很容易就取得雙進(jìn)步。
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