高中英語學(xué)習方法知多少
篇一：高中英語的學(xué)習方法
到了高中能夠說是進入了一個全新的階段，或許應(yīng)當說是一切科目標學(xué)習都是進入了新的層級和階段。簡繁多點來說，在這一階段，咱們要學(xué)習自學(xué)（或許應(yīng)當說自動學(xué)習的意識和習性），注重造就本人入手處理問題的才能。英語學(xué)科，不再是簡樸的背背記記就能獲得好成就的了。
自學(xué)也就是要注重高中英語的學(xué)習方法好以下幾個英語學(xué)習工具：
一。預(yù)習充足應(yīng)用好正式開端單元授課前的預(yù)習時光，實現(xiàn)充足而且有效的預(yù)習。預(yù)習不是記單詞，不是把材料上的搭配等的解說轉(zhuǎn)到課本上面。預(yù)習，必需清晰目標。
預(yù)習，英文中對應(yīng)的詞應(yīng)當是 preview，學(xué)過構(gòu)詞法的都曉得pre-是個什么意思的前綴。
就我個人的觀念來看，預(yù)習的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習以及單元內(nèi)容的預(yù)習。
對于詞匯的預(yù)習：1.高一年級的話，這一局部我更偏向于倡議學(xué)生花大約10來分鐘做個簡樸的預(yù)習，讀一讀，看下能不能都讀進去，瞄一瞄，注重一下這個單元的詞匯重要是觸及到哪些方面的。
2. 高二年級的話，這一局部我則偏向于倡議學(xué)生在預(yù)習時，找時光去詞典中看下單元外面設(shè)計的一些動詞和形容詞有沒什么搭配，不論能否用到，先寫上。不過這樣一來，詞匯局部的預(yù)習要的時光就請求很多了。
對于單元內(nèi)容的預(yù)習：
1.理解和相熟單元話題，在預(yù)習的時分，倡議學(xué)生注重下每單元后面的goals，很好的指導(dǎo)。
2.預(yù)知每局部的大體內(nèi)容，要預(yù)知的話，當然就是要去讀單元的文字和圖片內(nèi)容，每個局部都應(yīng)當要觸及下，不能只去看下每個單元的主題瀏覽文章。在做這一局部的內(nèi)容的時分，須要注重的時分，課本才是基本，材料，工具書都是輔佐的工具。為了把課本的內(nèi)容弄清晰，咱們才須要看詞典，看材料，看教輔。
3.找出文章中不太清晰的局部，作為聽課的重點和難點局部。
二。聽課說到聽課，首先當然要清晰高中英語的授課構(gòu)造，個別來說后面的warming up、listening、speaking是第一局部第二局部就是課文的瀏覽，有時分會帶上integrating skills 局部的瀏覽，第三局部是語法局部，其余的能夠就是詳細的練習課了。
聽課的效力是多方面抉擇的，比方預(yù)習的充足與否，上課精神集中與否，能否科學(xué)而又做好了課堂的筆記。這里不得不提到一點，做為一個學(xué)生，為了獲得高的課堂學(xué)習效力，咱們有義務(wù)和義務(wù)去和教師做好配合。因為很多時分，教師隨口而出的并不是備課時分的內(nèi)容，踴躍的答復(fù)，配合會更有效安慰講臺上的教師，興許正式因為你們的活潑，關(guān)上了講臺上的教師的思路，相應(yīng)的你們也會播種到一節(jié)高質(zhì)量的授課。能夠想象假如，從一踏入教師，同窗都懶懶惰散地，教師興許剛好也心情不太高（教師也是一個普通人，也得面對課堂之外的很多難題），剛開端教室還存在一絲的生氣，筆記是肯定要做的，而且要會做。盡管每個教師的意見都不一樣，有的教師主意集中精神在聽課上，有的教師又特別在意筆記。然而我以為就英語課堂來說，筆記是須要細心看待的。那筆記須要記什么呢？
一記課堂上的重點內(nèi)容，個別這種狀況，教師都會有些特別的方法去提示你，比方重復(fù)強調(diào)，比方刻意停頓，比方一個很少板書的教師在黑板上板書的時分，總之輕微細心點，你就會發(fā)明這一個個感慨號！
二記課堂上的疑難或許未處理問題。就算預(yù)習再充足，或許說聽課再細心，你也會發(fā)明，在跟著教師去理解課文的時分，你總會有這樣或許那樣的疑難期待著處理，這時分要么你英勇點，英勇打斷教師的講話，懇切地討教師解答（不要介意這樣會打斷課堂的連續(xù)，其實大多數(shù)教師都是非常喜愛，觀賞這樣的發(fā)問方法的。）或許你以為真實不相宜這樣發(fā)問，你能夠用你所專用的特別的標志標注一下，下課后本人去處理或許去討教。有時分教師在講課的時分也會給你提出很多貨色，但不深刻，而把義務(wù)留給你的課外，這樣的貨色也是須要標注下來的，甚至有些時分，教師會粗略總結(jié)下，而你對以前學(xué)過的貨色印象也不太深刻了，下課后1-2分鐘是能夠搞定的，然而前提是下課后你還記得起來，還有這樣一個個未實現(xiàn)的“結(jié)”。
三：課后的穩(wěn)固
1. 練習這個我信任不用在強調(diào)它的.重要性，這是對獨立處理問題的才能的造就。
盲目去做相干的練習標題，能夠測驗本人課堂所學(xué)，找出本人的軟弱之處，癥結(jié)是聽課的時分，就更有針對性了。
做足夠多的練習，能夠真正起到檢測和實踐操作的目標。假如僅僅是搬下答案，那是敷衍教師，詐騙本人；而對著答案而后輕微思索下，是很難領(lǐng)悟到實踐操作中會碰到的艱難和缺點的真正所在的。
練習做完，答案一對就扔桌子外面去，而缺乏了對本次練習的總結(jié)，不去探索同伴的起因之所在，這樣也是不可取的。后面提到的獨立處理問題的才能不是陳設(shè)，假如你輕微鉆研下錯題，你會發(fā)明有些標題是本人不警惕看錯了單詞，有些標題是把句子的構(gòu)造理解錯了，有些標題是因為課本的常識點沒掌握牢，有些題是涌現(xiàn)了超綱的詞匯，而有些題則能夠得歸咎于定式思維。這樣輕微一總結(jié)，有些標題，輕微查下詞典本人也就處理了，而有些標題處理不了，這樣聽課的時分重點就更突出了。教師解說這些練習的時分，一方面要注重這些本人無法處理的問題，另一方面，假如對于本人已經(jīng)處理的問題，能夠你會發(fā)明教師講到一些你沒有想到的貨色或許是教師的思路和你不一樣，這個時分是不是該細心聽下呢？看過這些，如今你還以為“不做練習或許抄下答案”能處理這些問題嗎？
溫故知新英語的學(xué)習在中國很畸形，然而針對目前的高中英語測驗方法，咱們還是得這樣學(xué)習。英語的學(xué)習不像數(shù)學(xué)，后面的局部學(xué)好了，后面學(xué)起來更輕松，后面的內(nèi)容也不太輕易忘卻。絕對于金字塔外形的數(shù)學(xué)學(xué)習，英語的學(xué)習更新一個圓，以一點為圓心，很散很散，學(xué)的貨色越多，圈圈也就越大。能夠這個比方不太確實，但說假話，英語的學(xué)習遺記性真的是很強的。
這也就抉擇了英語學(xué)習的周期性。咱們目前的學(xué)習是一單元一單元的推動，一單元一單元的詞匯，搭配的累積，對于詞匯，搭配的記憶，不能指望一勞永逸的，終究咱們的語用環(huán)境不好，好多貨色能夠真的只能在標題中才會用到，所以會對比輕易忘卻。
不過沒關(guān)系，本人看一看，記相熟了的單詞一星期之后還能記得多少，半個月后呢？因為目前咱們的授課進度是大約一個星期多一點一個單元，所以咱們也能夠把周期設(shè)置到一個星期。一個周期到了，花10來分鐘，往前翻一翻。翻單詞，搭配，筆記，重要句式，幽美句子，練習題，材料，翻一翻，留個印象就下一個，不肯定要花幾非常鐘應(yīng)是要記牢。翻一翻，一是為了加深印象，另外一方面是發(fā)明本人能夠還存在的軟弱環(huán)節(jié)。能夠翻的貨色對比多，所以這也請求大家做的時分須要一個小小的，能夠靈巧調(diào)劑的規(guī)劃。
3. 課外自動學(xué)習能夠做的事件。
課外，除了一些配套材料上的練習以外，假如要在英語上額定多下工夫，該怎樣做呢？對于高一和高二的學(xué)生，有些學(xué)生過早的進入了專題的練習，比方做各個擊破系列，這個在我如今看來不是很可取的。
首先，是讀的問題。能夠恰當做下瀏覽的練習。這個瀏覽的練習，我不倡導(dǎo)以選出答案為目標，課外的瀏覽的目標應(yīng)當是寬闊眼界，理解更多詞匯的用法，掌握更多的時機去看下英語的運用習性，甚至還會是為了造就學(xué)習英語的興致，加大對于英美文化的理解。所以，咱們能夠看看一些繁難的讀本，比方牛津的“書蟲”系列，難度相宜，又都是名著，非常不錯的。假如看材料上的帶標題標瀏覽練習題，看完文章只要一個請求，那就是試著用一兩句話去總結(jié)這篇文章的重要內(nèi)容，有時分假如有必要，也能夠嘗試著去看下作者的思維和態(tài)度。其次，新概念是套不錯的瀏覽材料，然而我倡議是至少要等到高二開端以起初做這個嘗試�？偲饋碚f，不要把英語的課外瀏覽當成標題來做，什么都能夠讀，只要你感興致，你能保持！假如你感興致，就算是商品上的instruction也能夠是咱們很好的瀏覽材料。
其次，對于有些人對于聽力等方面的焦急我想做個簡樸的回復(fù)。聽力的練習在考前幾個月是非罕奏后果的，如今假如是為了進步每次試卷的聽力得分，天天鬧著要增強聽力練習是不值得肯定的�，F(xiàn)了錘煉聽的才能，有利于英語的整體學(xué)習的。聽課文，聽對比短的文章，注重有意識的模擬發(fā)音。愿望靠聽力來進步英語的人可要注重啊，竅門只要一個，那就是一方面保障量，聽的材料少點為好，然而須要保持聽，另一方面，你也能夠細心聽一篇，從最開端的聽不懂，到最后能邊聽邊把材料都寫完全，邊聽邊跟著談話者的強調(diào)去模擬進去。
最后，也是我以為高一和高二學(xué)生課外要十分注重的貨色。假如你到高三，你還分不清晰句子的主語，謂動詞，寫出 I is 怎樣辦？對，我也就是要強調(diào)語法學(xué)習的重要。很多人提語法都頭痛，其實我也是，然而這并不是請求還在上高一和高二的你，去找本高中語法大全或許高三總溫習的材料，去一條接一條的背！
我所強調(diào)的是，最晚要在高二下學(xué)期完結(jié)之前，會剖析句子的骨干，理解構(gòu)句，要會寫
基礎(chǔ)的句子，當然這個你控制的越早越好。句子的骨干有主謂形成，能夠在高一退學(xué)就開端講了，然而甚至到高中畢業(yè)還是沒有控制。一張嘴大家都曉得這樣說，然而一下筆，就什么都不記得了。所以要會寫出準確的句子，那就必需在平常進行肯定的句子訓(xùn)練。空談是沒用的，必須要閱歷實戰(zhàn)才行。天天寫幾個句子，也就是做漢譯英的訓(xùn)練，一方面能夠好好模擬下課本中對比好的句式，檢測下本人對于學(xué)過的詞匯和搭配的實踐應(yīng)用才能，另一方面則能夠很好的錘煉本人的英語構(gòu)句的思想。寫之前，先在漢語句子上標注出骨干局部，主語，謂動詞那都是要標注進去的。接下來能夠斟酌下這個句子用英語翻譯，動詞用什么來表白，有沒有什么搭配或許能夠交換的貨色。而后才是下筆。假如平常就保持以這樣的習性的進行句子操練，我信任是十分有效的。一旦控制了句子的形成，理解并會剖析句子構(gòu)造后，課外本人花在英語上的工夫才能夠真正奏效，英語的成就的晉升也才真正有了能夠！
這次重要是對于英語平常的學(xué)習的一些倡議和方式，其實這么多都有一前提，那就是必須要細心看待學(xué)習，想把英語學(xué)好
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