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英語(yǔ)語(yǔ)感的提高方法
英語(yǔ)語(yǔ)感一般指英語(yǔ)思維。 英語(yǔ)思維是直接使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)的認(rèn)知模式，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中無(wú)需母語(yǔ)轉(zhuǎn)換的本能化語(yǔ)言應(yīng)用，其核心在于建立條件反射式思維，融合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征與文化邏輯特性。下面是英語(yǔ)語(yǔ)感的提高方法，歡迎參考！
英語(yǔ)語(yǔ)感的提高方法
經(jīng)常遇到做題正確率很高的同學(xué)，一探秘訣，得知他卻是憑感覺(jué)做出來(lái)的，這種感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)玄而又玄，其實(shí)就是語(yǔ)感。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言，使人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中能輕松地運(yùn)用語(yǔ)言。正如游泳運(yùn)動(dòng)員要在游泳運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)良好的話(huà)就必須熟悉水性;搞藝術(shù)的人要能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品就必須具備靈感，同樣要學(xué)好、用好英語(yǔ)就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種無(wú)形的能力，擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。對(duì)于考研英語(yǔ)，語(yǔ)感也發(fā)揮著重要的作用，不僅提高我們做題的正確率，而且使我們能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣。因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定堅(jiān)定信心，執(zhí)之以恒的注重語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高，提高靈活的語(yǔ)言應(yīng)用能力。我們英語(yǔ)教研室孟巍巍老師認(rèn)為，具體培養(yǎng)途徑可從以下幾方面做起：
一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使自己時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。所以我們?cè)诳佳袕?fù)習(xí)基礎(chǔ)階段，要拿出“磨刀不誤砍柴工”的精神，充分借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，平時(shí)注重多聽(tīng)、多說(shuō)，多模仿。例如在觀看美劇或英文電影時(shí)，我們就可以充分調(diào)動(dòng)我們的聽(tīng)說(shuō)功能，模仿真實(shí)情景中人物的對(duì)話(huà)，既練習(xí)了聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還帶領(lǐng)我們進(jìn)行英語(yǔ)思維。可謂培養(yǎng)英語(yǔ)能力的良方。此外，在我們精讀一篇考研閱讀篇章以后，還可以通過(guò)復(fù)述課文的形式，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，同時(shí)鍛煉了表達(dá)能力，最終形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
二、閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，多閱讀是增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。在閱讀練習(xí)中應(yīng)重視兩點(diǎn)：
1、關(guān)注中英思維差異，重視英式思維的培養(yǎng)
由于文化上的差異，中國(guó)人與西方人在思維方式上自然有所差異，這種差異經(jīng)常體現(xiàn)在語(yǔ)言上。例如中國(guó)人說(shuō)喝水又快又多會(huì)說(shuō)牛飲，而英語(yǔ)里卻是"drink like a fish"中國(guó)人以左為上說(shuō)“左右”，而英語(yǔ)里正相反說(shuō)“right and left”是右左。有時(shí)英語(yǔ)里的一些說(shuō)法還讓我們難以理解，例如英語(yǔ)里用“cats and dogs”表示雨下的大，這樣的例子還有很多，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)有著深厚的歷史和文化淵源，有的反映本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有的包含有趣的歷史史實(shí)或傳說(shuō)故事。如“apple of discord”禍根，不和與爭(zhēng)斗之源，源于希臘神話(huà)中的一個(gè)傳說(shuō)，珀琉斯和西蒂斯舉行婚禮時(shí)，邀請(qǐng)奧林匹斯山上的眾神參加婚宴，卻忘了邀請(qǐng)專(zhuān)司爭(zhēng)吵的女神厄里斯。厄里斯就把一只上面刻著“屬于最美者”字樣的金蘋(píng)果，偷偷放在婚禮的宴會(huì)上。這就引起了天后赫拉、智慧女神雅典娜和愛(ài)與美女神阿芙羅狄蒂的爭(zhēng)奪。她們都想把它據(jù)為己有，后來(lái)，特洛伊王子帕里斯出來(lái)評(píng)判，把蘋(píng)果判給了阿芙羅狄蒂，從此赫拉和雅典娜就對(duì)帕里斯和特洛伊人懷恨在心，導(dǎo)致了歷時(shí)十年的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以特洛伊城的陷落而結(jié)束。在平時(shí)生活中就要多與英語(yǔ)接觸，可以多看英語(yǔ)原聲電影，多聽(tīng)英文歌，看一些跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)紙雜志和電視節(jié)目。這樣可以訓(xùn)練你的聽(tīng)說(shuō)能力，還可以培養(yǎng)你對(duì)英語(yǔ)的興趣，其實(shí)在無(wú)形中你的英語(yǔ)思維便會(huì)慢慢的形成。
2、養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣
在我們的閱讀課程中我們會(huì)加強(qiáng)跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧的指導(dǎo);重視語(yǔ)篇的整體輸入，重視材料的主旨、意義、內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)段落大意和文章中心思想的理解能力和邏輯思維能力，加強(qiáng)他們的語(yǔ)篇意識(shí);這樣就能有效提高語(yǔ)言感悟能力。同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中要有意識(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)篇意識(shí)，形成正確的閱讀習(xí)慣。
三、背誦經(jīng)典，脫口而出
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！薄皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！边@是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，但對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)，也同樣是適合的。著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感�！笨梢�(jiàn)，朗讀背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會(huì)到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。所以提高考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的一大秘訣，我們都推薦背誦真題的方法，當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)、句子表達(dá)方法就會(huì)被消化吸收。
現(xiàn)在考研題目考察學(xué)生的往往是對(duì)整篇文章謀篇布局的理解和把握，僅僅依靠背誦詞匯和語(yǔ)法那種對(duì)知識(shí)再現(xiàn)的辨認(rèn)、識(shí)別題已經(jīng)很少見(jiàn)了，但是只要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，再加上強(qiáng)大的語(yǔ)感，做英語(yǔ)題目就如魚(yú)得水了。
一、輸入：讓耳朵和眼睛適應(yīng)英語(yǔ)的節(jié)奏
精聽(tīng) + 泛聽(tīng)，捕捉 “聲音的邏輯”
泛聽(tīng)選生活化材料：美劇《老友記》《摩登家庭》（語(yǔ)速適中、場(chǎng)景日常）、BBC 6 Minute English（話(huà)題輕松，帶解析），每天 30 分鐘，不糾結(jié)細(xì)節(jié)，專(zhuān)注捕捉語(yǔ)氣、重讀和停頓 —— 比如 “Why are you here？” 重讀 “are” 可能暗含驚訝，這是語(yǔ)感的隱性密碼。
精聽(tīng)抓 “小詞的魔力”：選 1 分鐘片段（如 TED-Ed 短片），逐句聽(tīng)寫(xiě)后對(duì)照原文，重點(diǎn)標(biāo)注 “沒(méi)想到的表達(dá)”，比如 “天涼了” 不說(shuō) “The weather is cold”，而說(shuō) “It’s getting chilly”，積累多了會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的 “地道” 常藏在這些細(xì)碎搭配里。
閱讀：從 “讀懂意思” 到 “感受語(yǔ)氣”
讀分級(jí)讀物找 “舒適區(qū)”：推薦《書(shū)蟲(chóng)》系列、《牛津樹(shù)》高階，難度適中才能關(guān)注文字背后的情緒 —— 比如童話(huà)里 “Once upon a time” 的悠遠(yuǎn)感，新聞里 “However” 轉(zhuǎn)折的嚴(yán)謹(jǐn)性。
模仿 “出聲讀”：選喜歡的段落（詩(shī)歌、演講、小說(shuō)對(duì)話(huà)），模仿錄音的語(yǔ)調(diào)起伏，比如奧巴馬演講中 “YES, WE CAN” 的重讀節(jié)奏，讓口腔和耳朵形成 “肌肉記憶”。
二、輸出：在 “犯錯(cuò)” 中建立直覺(jué)
“自言自語(yǔ)” 練即時(shí)反應(yīng)
用英語(yǔ)描述日常：刷牙時(shí)說(shuō) “The toothpaste is running out”，看到落葉說(shuō) “Leaves are dancing in the wind”，不必追求復(fù)雜句，先保證 “想到就說(shuō)”。
改編句子玩 “替換游戲”：學(xué)過(guò) “I’m glad to see you”，試著換場(chǎng)景說(shuō) “I’m glad to finish homework”“I’m glad it stopped raining”，感受 “be glad to do” 的百搭用法。
寫(xiě) “碎碎念” 日記，關(guān)注 “自然表達(dá)”
不糾結(jié)語(yǔ)法，先寫(xiě) “想說(shuō)的話(huà)”：比如 “今天吃了漢堡，有點(diǎn)膩”，初寫(xiě)可能是 “I ate a hamburger, it’s a little oily”，對(duì)照詞典優(yōu)化成 “The burger I had today was a bit greasy”，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn) “greasy” 比 “oily” 更貼合食物。
抄錄 “共鳴句”：讀到打動(dòng)你的句子（如 “Time flies when you’re having fun”），仿寫(xiě)一句自己的生活：“Time drags when you’re waiting for the bus”，在模仿中理解句式的 “適用性”。
三、語(yǔ)境：把英語(yǔ)變成 “生活的一部分”
用 “英語(yǔ)思維” 替代 “翻譯思維”
貼標(biāo)簽 “可視化”：在家中物品上貼英語(yǔ)標(biāo)簽（冰箱貼 “refrigerator”，鏡子貼 “mirror”），看到時(shí)直接反應(yīng)單詞，而非先想中文。
記 “短語(yǔ)塊” 而非單個(gè)詞：比如記住 “break a leg”（祝你好運(yùn)）、“sleep on it”（明天再說(shuō)），這些固定搭配是語(yǔ)感的 “積木”，積累多了就能自然組合。
找 “低壓力” 交流場(chǎng)景
和 “語(yǔ)伴” 玩 “主題聊天”：每天選一個(gè)簡(jiǎn)單話(huà)題（天氣、食物、愛(ài)好），不用追求流利，重點(diǎn)說(shuō) “自己的話(huà)”，比如聊電影時(shí)說(shuō) “I cried at the end, it was so touching”，比背模板更能培養(yǎng)真實(shí)語(yǔ)感。
給喜歡的英文歌 “填中文詞”：比如用《Yesterday Once More》的旋律唱 “早上起來(lái)，太陽(yáng)照進(jìn)來(lái)”，在韻律中感受英語(yǔ)的節(jié)奏規(guī)律。
四、關(guān)鍵心態(tài)：接受 “不完美”，享受 “熟悉感”
語(yǔ)感不是 “突然掌握” 的技能，而是像認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友 —— 初見(jiàn)時(shí)記不住名字，相處久了自然知道 TA 的口頭禪和小習(xí)慣。每天接觸英語(yǔ) 30 分鐘，3 個(gè)月后會(huì)明顯感覺(jué)到：看到 “make”，會(huì)直覺(jué)想到 “make a decision”“make tea”，而非先回憶 “make 的用法”；聽(tīng)到 “Could you…?”，會(huì)自然用 “Sure” 回應(yīng)，而非糾結(jié) “語(yǔ)法對(duì)不對(duì)”。
最后記�。耗刚Z(yǔ)者也會(huì)說(shuō) “中國(guó)式英語(yǔ)”，語(yǔ)感的核心是 “敢用”—— 就像小孩學(xué)說(shuō)話(huà)，先會(huì) “說(shuō)”，再慢慢 “說(shuō)對(duì)”，這個(gè)過(guò)程本身就是語(yǔ)感生長(zhǎng)的土壤。
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