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八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析（精選20篇）
在各領(lǐng)域中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編整理的八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 1
一、基本情況
八年級(jí)學(xué)生期中考試年級(jí)均分40.8分，其中高分41人，及格率7.66%人，優(yōu)良率0%。年級(jí)最高分是96分，年級(jí)最低分10分，年級(jí)均分最高為46分，年級(jí)均分最低為36分，其分差為10分。整體看學(xué)生處于40分——70分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)不是太多，學(xué)生測(cè)試結(jié)果一般。
二、試卷分析
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學(xué)生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。但是閱讀部分難度過(guò)大，使大部分學(xué)生無(wú)從下手，整個(gè)閱讀部分多數(shù)學(xué)生失分嚴(yán)重。
三、題型分析
1．單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共20道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2．完形填空
文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了短文的理解和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3．閱讀理解
本大題包括三篇文章，結(jié)構(gòu)安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。
4．書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)與學(xué)生生活密切聯(lián)系，考察了學(xué)生如何邀請(qǐng)及如何回復(fù)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、典型錯(cuò)誤分析
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多。
五、問(wèn)題及對(duì)策
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的'轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
（二）對(duì)策及建議
1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的對(duì)話，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 2
一試題特點(diǎn)：
充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測(cè)量和教學(xué)評(píng)價(jià)作用，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。
1.聽(tīng)力部：難度適中，適合大部分學(xué)生，對(duì)于減少學(xué)生對(duì)聽(tīng)力題的恐懼有很好的幫助。
2.單項(xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況，試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。
3完形填空：難度較大，大部分學(xué)生理解文章不透，導(dǎo)致答題失分較多
4閱讀理解，共3篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，以及總結(jié)，難易適中，學(xué)生完成得都較好。
5情景對(duì)話：檢查學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用，大部分學(xué)生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫(xiě)，學(xué)生完成得很差，許多學(xué)生段次拼寫(xiě)以及改錯(cuò)都沒(méi)有做，失分較大。
7任務(wù)型讀寫(xiě)以及書(shū)面表達(dá)：任務(wù)型讀寫(xiě)，綜合考察力強(qiáng)，學(xué)生對(duì)給出的問(wèn)題理解不透，對(duì)短文的.翻譯及對(duì)問(wèn)題的回答都沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，從而完成本題的學(xué)生人數(shù)不多，效果不理想。
二、平均分
全年級(jí)平均40.05分，最高分70、85分
三、主要成績(jī)：
聽(tīng)力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動(dòng)手部分。
四、主要問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、審題不清，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主要體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)上面。
五、今后措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力
更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺(jué)悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為�！敖虝�(huì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，解決英語(yǔ)語(yǔ)言中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”才是成功的教學(xué)。
2、以學(xué)生為主體，做到精導(dǎo)多練
在教學(xué)過(guò)程中要善始善終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 3
一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由兩大題型（聽(tīng)力部分和筆試部分），即聽(tīng)力（包括20個(gè)小題）、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空,補(bǔ)全對(duì)話,漢譯英和書(shū)面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度比上學(xué)期期末考試略有提高。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和提高對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽(tīng)力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,而且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性,要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。此外，同學(xué)們雖然對(duì)于一些簡(jiǎn)單的'對(duì)話、句型掌握了，但對(duì)于一些需要轉(zhuǎn)變的題目卻來(lái)不及反應(yīng)，如填單詞的題目沒(méi)掌握到做題竅門(mén)，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個(gè)客觀因素，那就是聽(tīng)力部分的測(cè)試在語(yǔ)速上整體顯得較快，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)。這要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對(duì)加快，給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。
筆試部分
(一)單項(xiàng)選擇
通過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法知識(shí)考查，未能真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識(shí)，覆蓋面廣。其中試題31和34對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)得分難點(diǎn)，錯(cuò)的機(jī)率相當(dāng)高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認(rèn)真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
(二)完形填空
完形填空取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。試題考的知識(shí)面較廣，其中37.38.43.44空出錯(cuò)較多，估計(jì)百分之五十多的學(xué)生都因此而丟分，主要原因是上下文沒(méi)有連貫。
(三)閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關(guān)交通工具，B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國(guó)家對(duì)朋友的邀請(qǐng)，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。從卷面來(lái)分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項(xiàng)出錯(cuò)較多，主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維。
(四)短文缺詞填空
短文填空主要是考查本學(xué)期的第五單元的知識(shí)點(diǎn).只是大部分同學(xué)們對(duì)單詞的形式不能靈活的運(yùn)用.特別是61.64.66空做的不是很好,失分較多。
(五)補(bǔ)全對(duì)話
補(bǔ)全對(duì)話是一個(gè)綜合性考查問(wèn)路的題，特別是71題是七年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，但是大部分同學(xué)都沒(méi)有掌握著，失分很嚴(yán)重。
(六)漢譯英
這一題主要是考查同學(xué)們對(duì)本單元中的一些重點(diǎn)詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)詞組但是語(yǔ)法錯(cuò)誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好。
(七)書(shū)面表達(dá)
本期的書(shū)面表達(dá)在一定程度上方便了學(xué)生的寫(xiě)作，試題難度不大，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。
二、今后的教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
（4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 4
八年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績(jī)和試卷作如下分析：
一、得分情況
我所代八年級(jí)1,2兩個(gè)班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分�，F(xiàn)將英語(yǔ)檢測(cè)得分情況具體分析如下：
89～105分人數(shù)：僅1人，2班李麗（96分）
63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人
50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人
40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人
30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人
30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人,1班王毅同學(xué)得0分
從以上數(shù)據(jù)可知：英語(yǔ)成績(jī)較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對(duì)英語(yǔ)略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對(duì)英語(yǔ)完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒(méi)有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語(yǔ)教學(xué)難度較大。
二、試題分析
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力三大題，15個(gè)小題，共15分。第一大題聽(tīng)句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽(tīng)出涉及到的詞語(yǔ)，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽(tīng)對(duì)話選答語(yǔ)，難度明顯加大，學(xué)生要先聽(tīng)懂對(duì)話大意，而后還要聽(tīng)出問(wèn)題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽(tīng)出什么就選什么，根本不管問(wèn)的什么。尤其以7和10題為典型。對(duì)話中涉及到三個(gè)數(shù)字，two，three，five,其中前兩個(gè)為聽(tīng)力材料內(nèi)容，而最后一個(gè)數(shù)字才是問(wèn)題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果，11：00+15分=11:15，學(xué)生聽(tīng)不出問(wèn)題，所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽(tīng)一段短文，然后提取信息填充空格，短文長(zhǎng)而快，學(xué)生聽(tīng)了后句忘了前句，句意無(wú)法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫(xiě)出答案的也是14小題five最簡(jiǎn)單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級(jí)類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個(gè)單詞，學(xué)生幾乎都感覺(jué)出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。
三段閱讀短文都不簡(jiǎn)單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強(qiáng)及格，
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。
作文寫(xiě)一篇假期計(jì)劃，必須審題，人稱：第一，時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果分析，能寫(xiě)成英文句子的每班不足20人，能按要求寫(xiě)出句子的'每班10人左右，老師的壓力很大。
三，失分原因。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽(tīng)短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。
2、基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說(shuō)閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒(méi)做過(guò)這方面的練習(xí)。
５、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。
四、今后的工作措施
1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣，對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)�！�
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。
3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。
4，教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5，教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的版塊編排的，教學(xué)時(shí)要突出知識(shí)，然后達(dá)成能力。
總之，成績(jī)的取得無(wú)論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語(yǔ)教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 5
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
聽(tīng)力理解：考查了學(xué)生理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類題型，十分最多，每個(gè)班大概有兩個(gè)學(xué)生做對(duì)。
單項(xiàng)選擇：試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個(gè)故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，原因是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對(duì)的也不少。出錯(cuò)最多的是D部分的62和63小題，這個(gè)需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的區(qū)分判斷才能做對(duì)。其他閱讀理解題都很簡(jiǎn)單，學(xué)生做對(duì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯(cuò)了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語(yǔ)運(yùn)用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時(shí)態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒(méi)有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯(cuò)詞性。這些錯(cuò)誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)全對(duì)話：這次補(bǔ)全對(duì)話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒(méi)有注意到要用將來(lái)時(shí)。學(xué)生出錯(cuò)多是因?yàn)椴蛔⒁庥⒄Z(yǔ)情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)從上下文找答案。
書(shū)面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的`思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
二、成績(jī)分析
考試結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個(gè)班不足十個(gè)。及格率班與班之間差距較大，最多的一個(gè)班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語(yǔ)成績(jī)班與班之間差距比原來(lái)還大。
我校共有12個(gè)班，各個(gè)班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級(jí)是11班和12班，達(dá)到16,17個(gè)，還有4個(gè)班達(dá)到15個(gè)，三個(gè)班達(dá)到13個(gè)，其余的都在10個(gè)以上。及格人都在40個(gè)以上。最多的是9班和10班，達(dá)到44個(gè)，其余班級(jí)也都在40個(gè)以上。從這些情況來(lái)看，不同班級(jí)的差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)優(yōu)秀率偏低，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽(tīng)力材料，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解，消化。
第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做詞語(yǔ)運(yùn)用題的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語(yǔ)運(yùn)用是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第八、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動(dòng)，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無(wú)，互相提高，爭(zhēng)取進(jìn)一步縮小各個(gè)班級(jí)之間的差距。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 6
一、試題分析：
1、本次檢測(cè)試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的考查力度。試題注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩大部分�；A(chǔ)知識(shí)中的大部分內(nèi)容不再是單純知識(shí)性的，而是將知識(shí)置于特定的語(yǔ)境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語(yǔ)不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去考，語(yǔ)法、句型和習(xí)慣用語(yǔ)等方面也是如此。知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)試題的設(shè)計(jì)突出了能力考核，體現(xiàn)了新時(shí)代的`創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語(yǔ)言表達(dá)、交際運(yùn)用能力的，及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)力部分：
試卷聽(tīng)力部分試題難度適中，屬中等偏易，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。
對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
總的來(lái)說(shuō)，這份聽(tīng)力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)效果，在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在很多不足。因?yàn)槁?tīng)力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識(shí)別語(yǔ)言信息、預(yù)知、選擇、辯認(rèn)語(yǔ)法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項(xiàng)選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測(cè)試。以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊(cè)書(shū)中對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)，但就第4題來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時(shí)教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法等的掌握程度以及對(duì)此知識(shí)的靈活運(yùn)用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對(duì)基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績(jī)。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 7
一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個(gè)班級(jí)是八年級(jí)一班和八年級(jí)二班，每個(gè)班僅有少數(shù)成績(jī)較好的同學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。本次考試兩個(gè)班共有幾名同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績(jī)明顯高于男生。但總的來(lái)說(shuō)還是差生較多。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，聽(tīng)力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評(píng)析
此次制卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、聽(tīng)力部分：第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，聽(tīng)句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯(cuò)。第二、三、四大題，聽(tīng)句子和對(duì)話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上。第五題，聽(tīng)對(duì)話完成表格出錯(cuò)最多，有不少的考生無(wú)法動(dòng)筆，主要原因是由于平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練不到位，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
2、筆試部分
(1)單項(xiàng)選擇。
通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能�？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)比較多。本次考試單選題有部分為平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題型，學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)出錯(cuò)極少。
(2)完形填空。
完形填空有點(diǎn)難，取材比較好，對(duì)學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯(cuò)的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯(cuò)的也很多，是對(duì)短文的理解，“他們快樂(lè)地行走與我的悲傷形成對(duì)比。”其他題目也出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，做全對(duì)的沒(méi)有。
(3)閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個(gè)來(lái)自中國(guó)北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個(gè)別細(xì)心的同學(xué)得了滿分。第二篇文章是一篇海報(bào)，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導(dǎo)演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯(cuò)。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的'一個(gè)，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒(méi)有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應(yīng)該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。
4)詞匯部分。
本部分題目的考查主要來(lái)自于課本，部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿分，但也有個(gè)別同學(xué)由于沒(méi)有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對(duì)于此種體型，
還應(yīng)該在今后多加練習(xí)，并經(jīng)常提示學(xué)生應(yīng)該注意的各種問(wèn)題，比如：平時(shí)注意對(duì)詞匯的積累，詞語(yǔ)的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應(yīng)該改變形式的一定要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)改變。
5)情景交際。
此題目大部分都能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語(yǔ)和日常交際的。
6)綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對(duì)和短文內(nèi)容的單詞還要用對(duì)適當(dāng)?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分;以后要加強(qiáng)學(xué)生在此方面的練習(xí)。
7)書(shū)面表達(dá)。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫(xiě)作，人人都有話說(shuō)。而且我們第一單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)措施：
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2.不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3.完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4.多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練.
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 8
一、試題總體評(píng)價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理，基本達(dá)到預(yù)期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對(duì)知識(shí)的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無(wú)陳題，偏題，怪題。
3、試題設(shè)計(jì)先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)境題的比例有所加大，而且在往年的基礎(chǔ)上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對(duì)主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開(kāi)放性試題，即設(shè)法突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面，這樣有助于對(duì)學(xué)生能力的考查。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題難度適中，考查知識(shí)面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)與中考基本一致，達(dá)到了預(yù)期效果。
二、試題分類剖析。
1、聽(tīng)力。
第一節(jié)聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說(shuō)明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對(duì)讀音掌握得不是很牢固，聽(tīng)得不夠清楚。
2、單項(xiàng)選擇。
總體而言，單項(xiàng)選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語(yǔ)。此題是一個(gè)綜合運(yùn)用較強(qiáng)的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語(yǔ)境，而且還要通過(guò)分析語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對(duì)上下文語(yǔ)境的理解，其它的選項(xiàng)基本上屬于語(yǔ)境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對(duì)短文的理解不夠透徹和全面，沒(méi)有認(rèn)真去分析問(wèn)題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強(qiáng)，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語(yǔ)法的運(yùn)用。這題都要求對(duì)動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書(shū)面表達(dá)。
書(shū)面表達(dá)的主要問(wèn)題有：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，大小寫(xiě)不分；單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，就連常用詞也寫(xiě)錯(cuò)；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語(yǔ)式的表達(dá)方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問(wèn)題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會(huì)帶來(lái)極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì)非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。
�。�3）對(duì)教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語(yǔ)言。
�。�4）學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力需要逐步培養(yǎng)。
本次試卷中設(shè)計(jì)了少量的試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒(méi)有這方面的。意識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語(yǔ)言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識(shí)。
�。�5）起始年級(jí)的教學(xué)務(wù)必要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。
在書(shū)面表達(dá)中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯(cuò)誤較為嚴(yán)重；中國(guó)式的英語(yǔ)非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性仍是今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教師需要注意的問(wèn)題。綜上所述，題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過(guò)閱讀等多形式的.練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。
2、強(qiáng)化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級(jí)抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語(yǔ)言要地道，難易適度，長(zhǎng)短適宜。即不過(guò)易，也不過(guò)難，要有梯度，要有針對(duì)性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練。
寫(xiě)作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1—2次寫(xiě)作訓(xùn)練；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、翻譯題型的訓(xùn)練。
要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 9
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項(xiàng)選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對(duì)初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識(shí)。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì)寫(xiě)，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第七題句型轉(zhuǎn)換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真，所以錯(cuò)誤很多。
第八題書(shū)面表達(dá)。
這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的'學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時(shí)的練習(xí)。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jī)。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 10
一、試題特點(diǎn)。
本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅(jiān)持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測(cè)試結(jié)果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開(kāi)放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對(duì)學(xué)生起到一定的鼓勵(lì)作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力低下，檢測(cè)結(jié)果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來(lái)看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)方面的能力有很大的差距，單詞記寫(xiě)、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識(shí)掌握較差，詞匯與句子題失分嚴(yán)重。
各試題得分如下：聽(tīng)力25分，得滿分較少，最低分9分；單項(xiàng)選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯(cuò)誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應(yīng)用最高5分，最低3分，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細(xì)枝末節(jié)，就題做題，失分嚴(yán)重。書(shū)面表達(dá)難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達(dá)，審題不清，致使寫(xiě)作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和動(dòng)詞形式錯(cuò)誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫(xiě)作或抄寫(xiě)試卷中的語(yǔ)段。
三、存在問(wèn)題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識(shí)面窄，單詞識(shí)記、短文閱讀能力差，缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
2、教師對(duì)學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，該會(huì)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，不能正確運(yùn)用。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，前后知識(shí)聯(lián)系不到一起。
4、應(yīng)考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對(duì)話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)謂的'失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 11
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識(shí)，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：
略
三、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：
1、聽(tīng)力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共A、B、C、D小節(jié)，設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識(shí)到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái)；B部分為反應(yīng)：6—10小題根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從A，B，C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對(duì)難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對(duì)話理解，聽(tīng)對(duì)話根據(jù)問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽(tīng)到的的內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫(xiě)單詞。總之就整個(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫(xiě)單詞對(duì)這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對(duì)整個(gè)話題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語(yǔ)言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語(yǔ)境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對(duì)于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動(dòng)詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在１０－１３分之間．
4、筆試中的.閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題．摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對(duì)的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)回答寫(xiě)出正確的答案、此部分也是一個(gè)拉分的部分．整個(gè)閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子此題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對(duì)基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對(duì)有些短語(yǔ)和動(dòng)詞的用法理解的不夠好，說(shuō)明他們還是不會(huì)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語(yǔ)感。
6、筆試中的書(shū)面表達(dá)涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系，學(xué)生寫(xiě)時(shí)不覺(jué)的費(fèi)力、但是個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書(shū)上的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語(yǔ)較重，語(yǔ)言表達(dá)不地道，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的。語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì)神的聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過(guò)期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書(shū)中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
2、充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力。
3、盡多的背誦課文，加強(qiáng)語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作的提高。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時(shí)候，教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
�。�、一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了．
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 12
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、具體改善措施：
（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的'聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。
�。�2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
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一、卷面大體情況
初二英語(yǔ)第一學(xué)期期中考試試卷共10頁(yè),滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題, 包括閱讀回答問(wèn)題、詞匯、用詞的適當(dāng)形式填空，句型轉(zhuǎn)換、完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
二、試卷答題情況分析
1、聽(tīng)力
第一大題為聽(tīng)句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應(yīng)該說(shuō)聽(tīng)力得分率稍滿意一些。聽(tīng)力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。聽(tīng)力失分主要原因是聽(tīng)英語(yǔ)能力差，個(gè)別屬于能理解所聽(tīng)內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說(shuō)明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練還不到位。
第二大題為根據(jù)所聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容選答語(yǔ)，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清三個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別。 第三大題為聽(tīng)短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。
2、選擇填空
得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對(duì)語(yǔ)法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項(xiàng)選擇中第22題 “Would you like something to eat？” “Yes, some ___________, please.”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A）tea。因?yàn)檫M(jìn)校練習(xí)中有一個(gè)極為類似的題，“Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢(shì)的錯(cuò)誤，只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn) “eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keep doing something，對(duì)keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法；35題得分率56%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配不熟悉。
3、閱讀理解
A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準(zhǔn)確地捕捉到題中比較明顯的信息。
4、完形填空
得分率56.1%，平均分6.2。問(wèn)題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識(shí)遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應(yīng)該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選D（for），許多學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂這句話；51題得分率46%，該處與上文相呼應(yīng)，肯定是指“以前的房子”(the first house)，許多學(xué)生缺乏這種感
悟能力；53題得分率58%，此處應(yīng)該是詞組pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會(huì)；55題得分率39%，是little, a little,few,a few的區(qū)別，許多學(xué)生沒(méi)熟練掌握他們的用法。
5、閱讀回答問(wèn)題
得分率56.5%，平均分2.92。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有讀懂原文；不知如何簡(jiǎn)答；答題時(shí)沒(méi)有用對(duì)時(shí)態(tài)；學(xué)生理解能力不強(qiáng)。錯(cuò)了其中一題就會(huì)引起連鎖反映，繼續(xù)錯(cuò)另一個(gè)或再一個(gè)。
6、方框中選詞填空
得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒(méi)有改變時(shí)態(tài)；5題得分率51%，許多學(xué)生未把文中動(dòng)詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒(méi)有改變時(shí)態(tài)。
7、完成對(duì)話
得分率78.2%。主要問(wèn)題是部分學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)對(duì)話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。
8、漢譯英
得分率41%。主要原因有兩點(diǎn)，一是因?yàn)橛行┰~組不會(huì)寫(xiě)；二是因?yàn)闀r(shí)態(tài)使用有誤。
9、書(shū)面表達(dá)
得分率74.4%,平均分5.5。
主要存在問(wèn)題：
1）時(shí)態(tài)概念模糊；
2）詞組搭配不當(dāng)；
3）書(shū)寫(xiě)較差；
4）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤率高。
三、一些簡(jiǎn)單的答題技巧
在有限的時(shí)間里要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)要有扎實(shí)的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)，以供參考:
1、做聽(tīng)力題時(shí)，試卷一發(fā)下來(lái)，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽(tīng)力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽(tīng)到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽(tīng)短文回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)完第一遍后，迅速看一遍問(wèn)題，并帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)的過(guò)程中，把“時(shí)間”、“數(shù)字”、“地點(diǎn)” “人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來(lái)。這對(duì)提高聽(tīng)的效率，增加答題的準(zhǔn)確性有好處。
2、單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇主要測(cè)試學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)及交際話題的程度。從成績(jī)的分布來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)，尤其要重視進(jìn)校的單元試卷，對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。
4、閱讀理解
從閱讀理解整個(gè)大題來(lái)看，測(cè)試的“點(diǎn)”涉及到了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面。表示人物、事、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語(yǔ)和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過(guò)程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語(yǔ)法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測(cè)能力等。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用各種知識(shí)，才能取得
較理想的成績(jī)。
從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語(yǔ)的負(fù)遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，掌握英美人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識(shí)，應(yīng)排除母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)的'負(fù)遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：
1）粗讀全文，了解文章大意；
2）抓中心句，仔細(xì)推敲；
3）看上下文，猜測(cè)生詞；
4）通覽全篇，驗(yàn)證答案。
5、完型填空
完型填空是一種綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題型，要求在給出的備選答案中選出一個(gè)正確的或最佳的答案，它既考查對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)語(yǔ)、句型搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又考查對(duì)短文的閱讀理解能力。考查主體是實(shí)詞，其中又以名詞、動(dòng)詞為多，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)全文的綜合理解和整體把握，偏重于語(yǔ)言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。
解題技巧：
�。�1）重視開(kāi)篇首句的啟示作用
文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)，只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開(kāi)篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開(kāi)情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無(wú)異于漂洋
過(guò)海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。
�。�2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對(duì)比備選答案 短文中每個(gè)空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上下文的參照，連貫思考。試題所提供的短文可以說(shuō)是一個(gè)整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有時(shí)候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見(jiàn)得是最佳答案。這時(shí)，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對(duì)于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對(duì)照上，要把視野擴(kuò)大到全文，有時(shí)，一旦和整篇短文聯(lián)系起來(lái)，就可豁然開(kāi)朗，很容易選出答案。
（3）復(fù)查核對(duì)，決定取舍
除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達(dá)上的需要。這有三種情況：
A. 放在原句中能否使該句意思通順；
B.是否符合上下文；
C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達(dá)和固定搭配。
四、教學(xué)中的改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練
充分利用已有的教學(xué)手段，課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在課堂內(nèi)的語(yǔ)言環(huán)境中，教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，多說(shuō)才能增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)。多聽(tīng)錄音，多做聽(tīng)寫(xiě)等聽(tīng)力練習(xí)。并適當(dāng)講解聽(tīng)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉主要信息以及有用的信息。
2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)
在平時(shí)的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進(jìn)行造句、寫(xiě)作、表達(dá)的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測(cè)試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶易拼寫(xiě)錯(cuò)的單詞，注意單詞的靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)分析所用的單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞�，運(yùn)用構(gòu)詞知識(shí)，寫(xiě)出正確的詞形。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
要達(dá)到《大綱》要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬(wàn)字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂閱的報(bào)刊，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行。在大量閱讀，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力的同時(shí)，要教給學(xué)生正確的閱讀方法。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高書(shū)面表達(dá)能力
在平常的教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)句子語(yǔ)序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要從時(shí)態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)面表達(dá)時(shí)，一定要經(jīng)常。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，在教lend與borrow等意思易混的單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2.課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識(shí)。所學(xué)句型要掌握其語(yǔ)用功能，交際功能。
3. 注意多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)；不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。
4. 注意狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有部分學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5. 注意加強(qiáng)同頭備課，互相查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。我校教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持同頭備課。老教師是教學(xué)中的“寶”，他們一個(gè)小的建議，經(jīng)常能使我們?cè)诮虒W(xué)中避免走很多彎路。
總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)。如單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)以及語(yǔ)言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，并且適時(shí)地總結(jié)和鞏固。力爭(zhēng)讓學(xué)生能及時(shí)消化，每周最少有1次聽(tīng)力訓(xùn)練并適時(shí)講解，重復(fù)學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)。每天幾乎保證學(xué)生有1到2篇短文閱讀，特別是對(duì)完型填空要加強(qiáng)訓(xùn)練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。
教學(xué)是堅(jiān)持不懈的過(guò)程，只要定好目標(biāo)并持之以恒，我想成功必定會(huì)到來(lái)的！
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 14
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次初二英語(yǔ)期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點(diǎn)，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，以及對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。該卷適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
1、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，感受到英語(yǔ)的趣味和作用，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語(yǔ)的特質(zhì)的美來(lái)吸引學(xué)生。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，努力提高全組教師的.課堂教學(xué)能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。
4、認(rèn)真開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，對(duì)差生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講做到細(xì)而勤。
三、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成；
據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的不夠仔細(xì)，看錯(cuò)單詞，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。據(jù)測(cè)查后學(xué)生對(duì)卷面的改正，基本能自己改對(duì)。因此，學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高；
有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說(shuō)整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。
3、必須將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力；
有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，可英語(yǔ)成績(jī)總是不能提高，關(guān)鍵是還沒(méi)有將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，因此，一定量的練習(xí)與操練很有必要。
四、今后的針對(duì)性措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作、上課多提問(wèn)，對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答、下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)、必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法、
以上是我校初二英語(yǔ)期末考試的一個(gè)簡(jiǎn)單分析，可以看出對(duì)初二學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn)，新的學(xué)期我們將加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為努力提高我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平而勤奮工作。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 15
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面
就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。聽(tīng)力部分相對(duì)簡(jiǎn)單，而單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分（詞語(yǔ)釋義、單項(xiàng)選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫(xiě)作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的單項(xiàng)選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方。三十分的單選題，大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，因此普遍得分較低。完形填空選項(xiàng)模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，而且有幾題還有一定的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意，選項(xiàng)的成活率也較低。寫(xiě)作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會(huì)做；英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒(méi)復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒(méi)當(dāng)重點(diǎn)來(lái)講，所以這次考試失分也較多。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時(shí)態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
1、教師方面的原因：
由于時(shí)間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，講課過(guò)程中有時(shí)候稍微快了點(diǎn)，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點(diǎn)跟不上；另外一點(diǎn)就是時(shí)間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識(shí)外，沒(méi)有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)操實(shí)練，要不不會(huì)做題，要不就是知識(shí)點(diǎn)很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時(shí)間里，抓課本的同時(shí)也不要忘了給學(xué)生時(shí)間消化所講的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí)。
2、學(xué)生方面的原因：
�。�1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了；
（2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；
�。�3）理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；
�。�4）不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型；
�。�5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；
�。�6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識(shí)不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫老師學(xué)；
�。�7）個(gè)別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)自我感覺(jué)良好，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績(jī)下降也很快。
三、今后采取的措施
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)能力，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；
2、扎實(shí)地上好、上實(shí)每一堂課，提高課堂效率；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓及格的學(xué)生更上一層樓，低分學(xué)生爭(zhēng)取考得更好。
3、提高早讀、晚自習(xí)的時(shí)間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣；
4、分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄；
5、加強(qiáng)對(duì)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用；
6、加強(qiáng)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
7、多讓學(xué)生寫(xiě)作文，熟能生巧，只有多讀多寫(xiě)多練，才能有進(jìn)步；
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課，課后進(jìn)行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出建議及意見(jiàn)，我會(huì)辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會(huì)繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)，盡力做到更好。最后，我會(huì)繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓自己更上一層樓。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 16
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來(lái)命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開(kāi)差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力測(cè)試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高
�。�2）第二部分的詞匯和語(yǔ)法題：
這個(gè)部分主要考察學(xué)生對(duì)于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況，因?yàn)檫@些東西我們?cè)诩?xì)目表中已對(duì)學(xué)生做了很明確的要求，而且平時(shí)我們?cè)趯?shí)施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力：
由于聽(tīng)力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫(xiě)的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。
�。�2）閱讀理解題；
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒(méi)有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問(wèn)題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用情況，需要學(xué)生從文章的上下文，前后句來(lái)做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看，很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫(xiě)作：
這次的寫(xiě)作題是學(xué)生比較熟悉的話題，是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對(duì)于初二的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并沒(méi)有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分，原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)用了過(guò)去時(shí)。
三、針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的.措施：
1、繼續(xù)做好雙向細(xì)目表，把握好教材。
2、進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。
3、加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)對(duì)特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過(guò)精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過(guò)于嚴(yán)重，對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵(lì)，不讓他們喪失信心。
7、多和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 17
一、學(xué)生成績(jī)及試題分析
本次考試學(xué)生平均分58.33。高分班級(jí)平均分達(dá)到81分，年級(jí)最低平均分47分。比較下分差比較大。整體成績(jī)不是很理想。本次試題以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，也兼顧了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。試卷分為選擇題和非選擇題兩大部分，基本涉及到八年級(jí)上冊(cè)1-10單元內(nèi)容。
二、學(xué)生做題情況分析
聽(tīng)力部分四道題，共20分。第一題第三題比較簡(jiǎn)單,沒(méi)多少問(wèn)題。第二題的8和10問(wèn)題較難，同學(xué)們做錯(cuò)的比較多。最后聽(tīng)力非選擇題失分特別嚴(yán)重。有的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清楚，大部分同學(xué)忘記單詞如何拼寫(xiě)。第二大題，完形填空，有的同學(xué)短語(yǔ)搭配沒(méi)掌握,所以錯(cuò)了。第四題和第八題閱讀理解，整體比較簡(jiǎn)單，篇幅短。其中第二篇閱讀前兩道題出錯(cuò)比較多，沒(méi)理解閱讀內(nèi)容，容易主觀臆斷。對(duì)于單詞拼寫(xiě)，大部分同學(xué)沒(méi)有背會(huì)單詞，失分比較嚴(yán)重。語(yǔ)法填空和綜合填空失分也很嚴(yán)重，原因在于語(yǔ)法掌握不扎實(shí)同時(shí)，不能理解綜合填空意思，所以得分不高。作文的話比較新穎，開(kāi)放話題，可以讓大家自己去發(fā)揮。
三、反思與改進(jìn)
1.存在的'問(wèn)題：
1)上學(xué)期上了基本一學(xué)期網(wǎng)課，在家不自律，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
2)學(xué)生對(duì)單詞詞性轉(zhuǎn)換掌握不足。
3)學(xué)生閱讀理解能力還需訓(xùn)練，不能準(zhǔn)確捕捉文章中的重要信息。
4)做題不細(xì)心，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2.今后改進(jìn)的措施：
1)從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是四會(huì)單詞和句子書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，在教授詞匯時(shí)注意單詞的詞性轉(zhuǎn)換。
2)通過(guò)學(xué)生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識(shí)，提高學(xué)生閱讀綜合能力。
3)要有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，處理學(xué)生易混淆的詞匯和句型。
4)全面了解教材，鉆研教材，針對(duì)教學(xué)目
標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)家校聯(lián)系，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
5)教給學(xué)生做題的方法，特別是選擇題、歸類題、閱讀理解題。
6)平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心做題， 反復(fù)檢查。
7)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
8)抓好后進(jìn)生工作。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，多關(guān)注他們，并給予更多的理解，發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助，盡量保持并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 18
八年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中后期的重要階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入更加深入和復(fù)雜的層次。期末考試作為一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，也為教師反思教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)策略提供了寶貴的依據(jù)。我將對(duì)本次考試的情況進(jìn)行分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
一、考試情況概述
本次八年級(jí)英語(yǔ)期末考試內(nèi)容涵蓋了八年級(jí)上冊(cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)，考試形式包括選擇題、填空題、句型轉(zhuǎn)換題、閱讀理解、寫(xiě)作等，全面考察學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面的能力�？荚嚳偡譃�100分，具體分為聽(tīng)力理解、語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作四個(gè)部分。
1.聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分的主要目的是考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)與理解能力。題目?jī)?nèi)容案扣學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)情境，語(yǔ)速適中。通過(guò)對(duì)話和短文的聽(tīng)力材料，學(xué)生需要在聽(tīng)取內(nèi)容后回答相關(guān)問(wèn)題，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)和信息的捕捉能力。
2.語(yǔ)言運(yùn)用部分
各部分成績(jī)分析
聽(tīng)力部分:學(xué)生在聽(tīng)力部分表現(xiàn)較為穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生能夠理解日常對(duì)話和簡(jiǎn)單短文。然而，在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)復(fù)雜句子或較快語(yǔ)速時(shí)，部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解存在困難，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
語(yǔ)言運(yùn)用部分:這一部分是學(xué)生的`薄弱環(huán)節(jié)，尤其是在動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用上，部分學(xué)生出現(xiàn)了明顯錯(cuò)誤。例如，過(guò)去式和現(xiàn)在完成時(shí)的混淆、冠詞使用的錯(cuò)誤等。
閱讀理解部分:整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠理解文章的主旨和大意，但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的回答上，部分學(xué)生仍有遺漏，導(dǎo)致得分有所下降。學(xué)生在文章推理和細(xì)節(jié)處理上需要進(jìn)一步提高。
寫(xiě)作部分:寫(xiě)作部分的得分差異較大。一些學(xué)生能夠根據(jù)提示寫(xiě)出流暢的句子,語(yǔ)法和句型運(yùn)用較好;然而，仍有一部分學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不完整、表達(dá)不清晰等問(wèn)題，影響了整體寫(xiě)作表現(xiàn)。
二、成績(jī)差異分析
1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的差異
成績(jī)較好的學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)、積極思考并鞏固所學(xué)內(nèi)容，而成績(jī)較差的學(xué)生則在學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏持續(xù)性，往往不夠積極主動(dòng)。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)作練習(xí)應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和句型變化的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中更好地表達(dá)思想。
2.創(chuàng)設(shè)更多英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)角、英語(yǔ)影視作品欣賞等方式，創(chuàng)造更多的語(yǔ)言使用環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、結(jié)語(yǔ)
本次八年級(jí)英語(yǔ)期未考試質(zhì)量分析揭示了學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、寫(xiě)作等方面的薄弱環(huán)節(jié)。教師應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言綜合能力。通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服現(xiàn)有問(wèn)題，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 19
一、試卷整體分析
本次期末考試按照易、中、難比例，以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的考查力度。試題注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，盡量減少了單純考察詞匯、語(yǔ)法方面的試題，增加了試題的創(chuàng)新性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
二、提高站位，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，清晰明白試卷分析的意義和重要性
一明，即明白學(xué)情；二做， 即做好做精教學(xué)質(zhì)量調(diào)查；三實(shí)現(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，傳道（情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人）、授業(yè)（引導(dǎo)同學(xué)把握知識(shí)和技能）、解惑（指引帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）；四培養(yǎng)，即培養(yǎng)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)：知識(shí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；五落實(shí)，即落實(shí)新課標(biāo)要求（改進(jìn)課堂教學(xué)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)、提高課程育人能力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)）。
三、試卷相關(guān)重點(diǎn)題目分析
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)篇填空題
分析之一（56-60題收集整理：明陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)英語(yǔ)備課組）
1、分析出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�1）字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不工整。
（2）字母大小寫(xiě)出錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
（3）有些學(xué)生隨便抄一個(gè)單詞寫(xiě)上，完全不懂要考查那些知識(shí)。
（4）單詞表中常見(jiàn)短語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤（here and there）
�。�5）做題時(shí)沒(méi)有時(shí)態(tài)意識(shí)。（sell 未加三單）
�。�6）單詞表中有些單詞具有多種詞性，學(xué)生容易忽略。
2、反思與建議：
�。�1）多加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)單詞和短語(yǔ)的默寫(xiě)訓(xùn)練
�。�3）多訓(xùn)練和講解此類型題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)做題方法
�。�4）無(wú)論詞匯，補(bǔ)全對(duì)話和作文多訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)態(tài)意識(shí)。
分析之二（61-65題收集整理：鄧?yán)钹l(xiāng)初級(jí)中學(xué) 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�1）詞能選出來(lái)，但忽視大小寫(xiě)問(wèn)題，導(dǎo)致失分；例如：Finally,Maybe.
�。�2）謄寫(xiě)答案時(shí)，由于粗心大意，單詞超寫(xiě)錯(cuò)誤。
（3）一些平時(shí)所學(xué)的固定搭配，enjoy doing sth; be interested in doing sth ，時(shí)態(tài)等，動(dòng)詞的適當(dāng)形式?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)。
2、反思與建議：
�。�1）平時(shí)的課堂中，要多引導(dǎo)學(xué)生注意首字母大小寫(xiě)、單詞間距等細(xì)節(jié)問(wèn)題。
�。�2）平時(shí)注意收集動(dòng)詞固定搭配，詞匯背誦與默寫(xiě)要加強(qiáng)。
�。�3）對(duì)于語(yǔ)篇填空這類題型可能考察的知識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生明確，知己知彼，方能大勝。
（3）注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)問(wèn)題，動(dòng)詞三單、過(guò)去式變化拼寫(xiě)要準(zhǔn)確。
�。ǘ┭a(bǔ)全對(duì)話題
分析之一（收集整理：鹽都中學(xué) 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�1）不注意語(yǔ)境，推測(cè)出的句子只符合上句的答語(yǔ)，不符合整篇對(duì)話的語(yǔ)境.。
（2）特殊疑問(wèn)詞使用不當(dāng)
�。�3）時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)不對(duì)
（4）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤
2、反思與建議：
�。�1）平時(shí)加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生置身于整體的語(yǔ)境中，切忌片面理解
（2） 日常的教學(xué)中，讓學(xué)生積累常用的交際用語(yǔ)
（3）加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的灌輸與滲透，鍛煉學(xué)生的組句能力，特別讓學(xué)生注意時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)
�。�4）加大詞匯量的積累。
分析之二（收集整理：洪莊楊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�1）特殊疑問(wèn)詞使用不當(dāng)。第71題問(wèn)地點(diǎn)，錯(cuò)的多的學(xué)生普遍用What來(lái)問(wèn)；第74空問(wèn)頻率，很多學(xué)生用How long來(lái)問(wèn)。
（2）英語(yǔ)表達(dá)和中文表達(dá)差異帶來(lái)的問(wèn)題。第72空很多學(xué)生用中式英語(yǔ)問(wèn)“你為什么去那里？”，根據(jù)后文，應(yīng)該問(wèn)“你打算去做什么？”
（3）時(shí)態(tài)問(wèn)題。第72空，結(jié)合前后文應(yīng)該用一般將來(lái)時(shí)，但是學(xué)生多用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
（4）名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題。第75空很多學(xué)生用了many,但是storybook沒(méi)有加s；有的'學(xué)生用了an interesting, 但是后面的storybook卻加了s。
2、反思與建議：
（1）平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)詞使用方法的理解。
�。�2）平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，多剖析文中中英文表達(dá)有差異的地方，讓學(xué)生注意其差別。
�。�3）復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。
（4）有規(guī)律地復(fù)習(xí)七八年級(jí)單詞，鞏固基礎(chǔ)。
分析之三（收集整理：任店鎮(zhèn)中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析出現(xiàn)的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)欠缺，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還存在單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤現(xiàn)象。
（3）理解能力不行，邏輯思維不行，根據(jù)前后句不能推測(cè)出空中所缺內(nèi)容
書(shū)寫(xiě)潦草。
2、反思與建議：
�。�1）平時(shí)要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)干凈整潔。
�。�2）平時(shí)加強(qiáng)情景對(duì)話訓(xùn)練，要讓學(xué)生在真正的情景之中體會(huì)英語(yǔ)句子的真實(shí)用法！
�。�3）加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的灌輸與滲透，最基本的時(shí)態(tài)以及句子成分得掌握！
�。�4）加大詞匯量的積累！
�。ㄈ⿻�(shū)面表達(dá)題
分析之一（收集整理：葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
�。�1）卷面極差，缺乏一些寫(xiě)作技巧，如三段式、首句與尾句的關(guān)鍵等；
�。�2）詞匯量匱乏，幾乎每個(gè)句子中都會(huì)出現(xiàn)詞匯錯(cuò)誤，如單詞本身錯(cuò)誤或單詞變形引起的錯(cuò)誤等；
�。�3）語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重，表現(xiàn)在漢語(yǔ)式英語(yǔ)、主謂不一致原則等；
（4）馬虎不認(rèn)真所致的錯(cuò)誤，如大小寫(xiě)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)等；
�。�5）對(duì)于經(jīng)典句型或語(yǔ)法掌握不熟練，如spend...(in) doing sth. It’s adj. to do sth.等；
�。�6）不認(rèn)真審題，直接照常前邊閱讀文或者抄寫(xiě)背誦的范文，而不會(huì)隨機(jī)修改。
2、反思與建議：
�。�1）從易到難，讓學(xué)生們從簡(jiǎn)單句主謂賓和主系表結(jié)構(gòu)的句子開(kāi)始，加強(qiáng)練習(xí)；
�。�2）加強(qiáng)單詞和短語(yǔ)的過(guò)關(guān)，提升學(xué)生詞匯積累；
�。�3）從網(wǎng)上截圖學(xué)生作文試卷，針對(duì)性的給學(xué)生們上作文課，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引起重視；
�。�4）背誦一些范文，并手把手交給其靈活變化使用的方法，同時(shí)以期使其形成一種語(yǔ)感；
嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)要求，從平常做起。
分析之二（收集整理：縣高附中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
（1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，不能干凈整潔的寫(xiě)一篇作文。主要表現(xiàn)在勾畫(huà)嚴(yán)重；書(shū)寫(xiě)潦草，有的太擁擠，有的太連筆。
�。�2）學(xué)生句型掌握不牢，學(xué)過(guò)的句型不能用到寫(xiě)作上,例如，spend句型很多同學(xué)不能準(zhǔn)確寫(xiě)出。
�。�3）文章結(jié)構(gòu)不清晰，缺乏層次感；很多同學(xué)抓不住寫(xiě)作目的和要點(diǎn)，不能做到主次分明。
2、反思與建議：
�。�1）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。要求學(xué)生干凈整潔。
�。�2）加強(qiáng)作文訓(xùn)練，多幫助學(xué)生分析作文，把握文章結(jié)構(gòu)；也可以背一些范文；加強(qiáng)學(xué)過(guò)重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，讓學(xué)生能運(yùn)用到作文中。
分析之三（收集整理：水寨鄉(xiāng)中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
（1）作文空白、英漢混合以及通篇抄寫(xiě)前面的閱讀理解。
（2）單詞量匱乏。
（3）字跡書(shū)寫(xiě)潦草，看不清寫(xiě)的什么。
�。�4）存在明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。
�。�5）作文不知道分段，通篇一段到底。
�。�6）寫(xiě)跟題目無(wú)關(guān)的作文。
2、反思與建議：
（1）單詞是大關(guān)，要主抓單詞、重點(diǎn)句型反復(fù)練習(xí)。
（2）作文最好分段，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾是得分的關(guān)鍵。
�。�3）復(fù)雜句不會(huì)寫(xiě)的情況下，可以多些簡(jiǎn)單句，盡量少出現(xiàn)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。
�。�4）多加強(qiáng)字體方面的練習(xí)。
分析之四（收集整理：常村鎮(zhèn)中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
（1）寫(xiě)作思路和要點(diǎn)把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生作文思路不清晰， 依然沿用七年級(jí)知識(shí)，介紹個(gè)人信息滿篇記敘文，對(duì)于閱讀個(gè)人想法偏少，不能全面涵蓋寫(xiě)作要點(diǎn)，作文邏輯性不強(qiáng)；
�。�2）對(duì)于常用句型不能準(zhǔn)確運(yùn)用。如：多數(shù)學(xué)生將spend句型錯(cuò)用為“spend one hour to read…”；再者將“喜歡做某事”錯(cuò)寫(xiě)成“l(fā)ike read…”等；
�。�3）常見(jiàn)詞詞性轉(zhuǎn)換問(wèn)題。如：read和reading、health和healthy、還有個(gè)別學(xué)生將句中的English誤寫(xiě)成english；
�。�4）時(shí)態(tài)混用，主謂不能保持一致。如：I reads…
�。�5）基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，句子顛倒橫豎都不知；
�。�6）詞匯掌握太差，單詞不會(huì)寫(xiě)用拼音來(lái)代替；
（7）抄前面閱讀理解，完型填空或補(bǔ)全對(duì)話的居多；
�。�8）不會(huì)寫(xiě)或叫懶得寫(xiě)的居多。
2、反思與建議：
�。�1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思路的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握寫(xiě)作要點(diǎn)；
�。�2）詞性轉(zhuǎn)換著重強(qiáng)調(diào)，常見(jiàn)單詞的不同詞性轉(zhuǎn)換與運(yùn)用；
�。�3）常用句型的操練和靈活運(yùn)用，平時(shí)注重讓學(xué)生自己去造句，做到學(xué)以致用。
分析之五（收集整理：龍泉鎮(zhèn)中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
�。�1）作文出現(xiàn)大量空白，不寫(xiě)作文，零分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
（2）書(shū)寫(xiě)潦草，大量涂改痕跡，字跡不工整，卷面不整潔，還有字跡較小的，看不清。
�。�3）詞匯量匱乏，大量抄寫(xiě)前面閱讀理解和語(yǔ)篇填空內(nèi)容，照搬照抄。
�。�4）作文字?jǐn)?shù)不夠，有些因?yàn)闆](méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致作文時(shí)間不夠，沒(méi)寫(xiě)完或者草草結(jié)尾
�。�5）題目沒(méi)有明確的主題和主旨大意，東拼西湊，毫無(wú)邏輯。
2、反思與建議：
�。�1）加強(qiáng)單詞，短語(yǔ)，句子的積累和背誦
�。�2）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)，對(duì)于字跡工整書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)
�。�3）加強(qiáng)作文寫(xiě)作訓(xùn)練，開(kāi)始，先練習(xí)一些短句，并及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，可以采取同桌檢查單詞拼寫(xiě)是否正確等方式
�。�4）平時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作立意，要緊扣主題，不能東拼西湊，毫無(wú)邏輯
（5）強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，考試是選拔性，不能沒(méi)有時(shí)間觀念
分析之六（收集整理：廉村鎮(zhèn)中 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
�。�1）空白卷只寫(xiě)幾個(gè)單詞現(xiàn)象。
�。�2）詞匯量匱乏，只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。
�。�3）句型結(jié)構(gòu)單一，不會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)句子及復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，卷面、字跡不好。
�。�5）不按要求寫(xiě)，寫(xiě)與作文要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
語(yǔ)法錯(cuò)誤多，be動(dòng)詞亂用，不會(huì)組句。
2、反思與建議：
�。�1）加強(qiáng)作文課比重，多練習(xí)。
（2）加強(qiáng)單詞和短語(yǔ)的過(guò)關(guān)。
�。�3）加強(qiáng)句子練習(xí)，適當(dāng)練習(xí)長(zhǎng)難句。
（4）強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)的講解。
�。�5）嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)。
分析之七（收集整理：昆陽(yáng)中學(xué) 八年級(jí)英語(yǔ)組）
1、分析發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
�。�1）出現(xiàn)照抄閱讀理解中的文章的現(xiàn)象；
（2）書(shū)寫(xiě)字體差，大小寫(xiě)使用不規(guī)范，卷面亂涂亂畫(huà)、不整潔；
（3）沒(méi)有寫(xiě)出文章要點(diǎn)，主題不明確；
�。�4）沒(méi)有分段，段落布局不清晰；
�。�5）多處單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，短語(yǔ)固定搭配使用錯(cuò)誤。
2、反思與建議：
�。�1）加強(qiáng)練習(xí)單詞書(shū)寫(xiě)；
�。�2）加強(qiáng)單詞、短語(yǔ)固定搭配的背誦和鞏固；
�。�3）老師為學(xué)生講解作文時(shí)，按由詞到句、由句到篇的步驟，為學(xué)生詳細(xì)講解作文的段落布局，以及句與句之間怎么連接。
四、教學(xué)建議總體建議：
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)需要以下努力：
1、更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
英語(yǔ)試題著重強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的純語(yǔ)言知識(shí)考查向綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的考查轉(zhuǎn)移，在實(shí)際教學(xué)中我們認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但同時(shí)不要忘記能力培養(yǎng)必需依靠基礎(chǔ)，考查才能，并不意味著減弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用知識(shí)；試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)把握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：很多時(shí)候遇到練習(xí)多數(shù)同學(xué)“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)同學(xué)做題失誤在于常見(jiàn)用語(yǔ)把握的嫻熟程度仍不夠；其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”；英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等；詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的；詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，留心常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的把握；語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不能順暢讀懂語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)律、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力；
2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培育綜合運(yùn)用知識(shí)能力
新課標(biāo)下的英語(yǔ)考察突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力；閱讀試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀水平的高低至關(guān)重要；閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，懂得故事的情節(jié)，推測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展和可能的結(jié)局，并能查找細(xì)節(jié)信息，依據(jù)上下文推測(cè)詞義，懂得作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)；因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中要依據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有方案地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使同學(xué)熟識(shí)不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的才能；選材要盡量要貼近同學(xué)的生活實(shí)際，留意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性；語(yǔ)篇難度適當(dāng)，淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句豐富變化；在平常要通過(guò)閱讀培育同學(xué)閱讀多種文體的能力，如何從文章中獵取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在訓(xùn)練中要留意方法的多樣化，同時(shí)關(guān)注同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培育，啟示他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培育良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力；
3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的獲得與才能的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能供應(yīng)的訓(xùn)練仍是比較有限的，課標(biāo)級(jí)別要求學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10多萬(wàn)字；因此，要加強(qiáng)閱讀語(yǔ)篇的才能訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感；其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量；在挑選學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少同學(xué)們的無(wú)效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效；同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培育和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；
4、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
從學(xué)生們的答卷情形來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)）在答題中反映出的種種易錯(cuò)問(wèn)題必需引起高度重視；在日常教學(xué)中老師除了為同學(xué)做詳細(xì)的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，仍然要認(rèn)真抓好平常的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不認(rèn)真、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤造成的失分；另外，做到善于分析學(xué)生，找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，合理做好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，逐步提高成績(jī)。
八年級(jí)上英語(yǔ)的試卷分析 20
隨著本學(xué)期期末考試的到來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的一次全面評(píng)估，也是對(duì)教師教學(xué)效果的一次反饋。通過(guò)試卷分析，我們可以更深入了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供針對(duì)性的指導(dǎo)。
一、試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析
本套試卷涵蓋了聽(tīng)力，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理理解、書(shū)面表達(dá)等多個(gè)方面。2篇完形填空都和課本內(nèi)容及學(xué)生生活有關(guān)。篇1介紹了俄國(guó)的請(qǐng)客文化和冬游的文化。篇2介紹了20年后的.生活可能是什么樣的。六篇閱讀理解，其中有五篇是記敘文，一篇是說(shuō)明文：涵蓋了決心的制定與堅(jiān)持，要適時(shí)幫助別人，黃河文化，鼓勵(lì)人勵(lì)志的女子足球隊(duì)，善意的意義，好的東西要與人分享。作文也是和課本上的話題息息相關(guān)的——holiday plan.
二、學(xué)生答題情況分析
1.聽(tīng)力部分
大部分學(xué)生都能捕捉錄音中的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話的主旨大意，但在數(shù)字方面還應(yīng)該多加強(qiáng)練習(xí)，有些學(xué)生信息轉(zhuǎn)換的第16題：4:00聽(tīng)錯(cuò)了。
2.單項(xiàng)選擇部分
從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在一些容易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)上，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤：比如第29題.
Tommy doesnt feel well andplans to go to adoctor, so he________the Great wall thisafternoon.
A. is going to visit B.visits
C.isnt going to visit D.doesnt visit.
答案是C.但是一些學(xué)生沒(méi)有看清最后隱藏的this afternoon而擇D.
3.完形填空部分
此題型要求學(xué)生結(jié)合上下文和聯(lián)系生活常識(shí)理解文章，并選出最合適的選項(xiàng)填入空白外。從答題結(jié)果看，學(xué)生在理學(xué)文章大意方面表現(xiàn)良好，但在分析句子結(jié)構(gòu)，推斷詞義等方面還需提升。
4.閱讀理解部分
本次考試中的閱讀理解相對(duì)簡(jiǎn)單。六篇有5篇是記敘文，一篇說(shuō)明文。但學(xué)生在閱讀速度，理解深度以及信息提取能力上存在差異。比如任務(wù)型閱讀的第75題答案是：Being kind and sharing can solve problem./we should learn to share something good withother.只要意思對(duì)即可得分，但有個(gè)別學(xué)生不會(huì)總結(jié)提取信息，存在字?jǐn)?shù)超了或提取的意思不對(duì)問(wèn)題。
5.單詞拼寫(xiě)
單詞拼寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，單詞都是5-6個(gè)字母之內(nèi)的組合。其中只有77題使用了guest的復(fù)數(shù)guests，80題使用了Everyone動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用三單的形式trusts，而其它三題都是單詞本身。
6.書(shū)面表達(dá)
學(xué)生書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)很多問(wèn)題：①字體工整.②不分段.③中式英文過(guò)多 ④重要單詞拼讀錯(cuò)誤⑤作文變成了翻譯題無(wú)拓展。
總之，我們要根據(jù)學(xué)生的答題情況，調(diào)整教學(xué)策略，因材施教，特別是作文，要鍛煉學(xué)生思維導(dǎo)圖的構(gòu)思__寫(xiě)作___相互批改的技能，而不是一味的背誦！努力提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
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