新課程理念下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法改革論文
新課程理念以“科學(xué)發(fā)展觀”和“以人為本”為主要指導(dǎo)思想，主張讓教育面向現(xiàn)代化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，促使課堂教學(xué)活躍化，加強(qiáng)課堂互動(dòng)以提高課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)是高中教育的重要課程之一，在改革高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，融入新課程理念方能提高英語(yǔ)教學(xué)效果。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使課堂教學(xué)活躍化，補(bǔ)充課外知識(shí)三個(gè)方面來(lái)探討高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的改革方案。
一、新課程理念的內(nèi)涵
教育課程改革綱要計(jì)劃中明確指出新課程理念的指導(dǎo)思想是“科學(xué)發(fā)展觀”和“以人為本”原則，在教育中成功融入新課程理念，需要優(yōu)化課程功能，調(diào)整教學(xué)模式，完善課程結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的改革方案
1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
改革高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)制作完整的課件，組織學(xué)生建立合作研究型學(xué)習(xí)小組，在使用課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生從課堂上獲取英語(yǔ)知識(shí)、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，教師可以提出問(wèn)題，讓合作學(xué)習(xí)小組討論3分鐘，然后再讓學(xué)生回答問(wèn)題。其次，教師要在教學(xué)過(guò)程中滲透“合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐探究能力。
2.促使課堂教學(xué)活躍化
提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使課堂教學(xué)活躍化，可以讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞與課文，用PPT展示學(xué)生寫(xiě)的句子和英語(yǔ)作文。高中英語(yǔ)教材中選有部分優(yōu)秀影視作品，例如馬克.吐溫（Tain，Mark）的《百萬(wàn)英鎊》（AMillionPound）和蕭伯納（ShawGeorgeBernard）的《皮格馬利翁》（Pygmalion），教師在講解這些課文的時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)分角色朗讀課文，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深刻體會(huì)英語(yǔ)的文化內(nèi)涵和作品的主旨，也可以為學(xué)生播放這些影視作品的電影視頻，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。
此外，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在高中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)句型、賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句屬于教學(xué)難點(diǎn)，教師在講解這些知識(shí)時(shí)要注重詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有不懂的問(wèn)題，并耐心教導(dǎo)學(xué)生掌握這些句型的用法。英語(yǔ)選修七中選取了英語(yǔ)詩(shī)歌與童謠，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)并展示自己的作品，這樣有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)，也可以讓學(xué)生將中國(guó)的詩(shī)詞和散文翻譯成英語(yǔ)，讓學(xué)生在中英文化的交流過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的翻譯水平，而且有利于鞏固學(xué)生的傳統(tǒng)文化功底，某高中生曾經(jīng)把自己寫(xiě)的一篇散文翻譯成了英語(yǔ)，其中有幾句是：“Jinling、Hangzhou、Jinhua，where these ato fa beautiful southerncity witnesse dtheeasy peaceful scholar of wandering bitterand never fadetalent。Itisthesocalledthat“Itisorisn’t，thefairiesinthewaterlotus；Go home ward bound，the Song DynastytalentedCizongsoul”.Plum that have with stood the frost，let alone the lotusriverside；Cuckoocry blood，over the mistyrain，beautiful image of the God of the lot us flowers tand for everingrace ful words the pinnacle.”（漢語(yǔ)譯文是：金陵、杭州、金華，這一座座美麗的江南古城見(jiàn)證了易安居士的飄零之苦和永不凋謝的才華，正所謂“是耶非耶，水中仙子荷花影；歸去來(lái)兮，宋代詞宗才女魂”，傲霜之寒梅，獨(dú)放藕花溪畔；啼血的杜鵑，飛過(guò)煙雨江南，藕花之神的美麗形象永遠(yuǎn)屹立在婉約詞的巔峰。）將中華文化和英語(yǔ)文化融合在一體，既展現(xiàn)了學(xué)生的'文學(xué)功底，也體現(xiàn)了學(xué)生的翻譯能力。
另一方面，教師可以用5分鐘左右的時(shí)間和學(xué)生一起唱英文歌，像《Myheartwillgoon》、《Aredredrose》等，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.補(bǔ)充課外知識(shí)
教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中要注意為學(xué)生補(bǔ)充必要的課外知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，輔助學(xué)生不斷提高自身的英語(yǔ)水平。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞prejudice（偏見(jiàn)）時(shí)，教師可以告訴學(xué)生簡(jiǎn).奧斯丁（Austen，Jane）的代表作《傲慢與偏見(jiàn)》的英文名寫(xiě)作ProudandPrejudice，她的另外五部作品分別是《曼斯菲爾德莊園》（MansfieldPark）、《理智與情感》（SenseandSensibility）、《艾瑪》（MansfieldPark）、《諾桑覺(jué)寺》（NorthangerAbbey）、《勸導(dǎo)》（Persuasion）。在講解feast（盛宴，家宴，宴席）這個(gè)單詞的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生feast在作為名詞還有享受，使人心情愉快的事物和節(jié)日的意思，作為不及物動(dòng)詞，feast的意思是參加宴會(huì)，飽餐和盡情享受；作為及物動(dòng)詞，feast的意思是設(shè)宴招待，盛宴款待，并為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的短語(yǔ)和句子，像hold/giveafeast（舉行盛宴）；feastone’sfriends（設(shè)宴招待朋友）；afeastfortheeyes（賞心悅目的景物）；anintellectualfeast（智力的享受）；animmoveablefeast（固定日期的節(jié)日）；feastondelicacies（飽嘗珍饈）；feastonthemusic（盡情欣賞音樂(lè)）等，這樣可以輔助學(xué)生靈活掌握單詞的用法，收獲更多的知識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，新課程理念主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教育的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。改革高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，融入新課程理念有利于提高課堂效率，推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)融入新課程理念，教師要完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重課堂互動(dòng)，促使課堂教學(xué)活躍化，為學(xué)生補(bǔ)充必要的課外知識(shí)，這樣方能全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
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