幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

　　我縣自2004年秋季開始，縣城小學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開設(shè)了英語課程。由于這門課程在小學(xué)中的主次地位不分明，部分家長認為是副科，學(xué)不學(xué)無所謂，大部分老師都認為小學(xué)生應(yīng)該以語文、數(shù)學(xué)為主，英語不應(yīng)該占用學(xué)生太多的時間，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有主動性和積極性。升入中學(xué)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心就會因為基礎(chǔ)差而喪失，最后干脆破罐子破摔，放棄這門課程，因此，現(xiàn)在的中學(xué)生當(dāng)中，語文數(shù)學(xué)都能得到高分，英語卻不及格，這種學(xué)生往往會因為英語成績差而導(dǎo)致總分落后，從而影響升學(xué)。如何幫助學(xué)生學(xué)生英語呢？

　　1.人本主義教育不容忽視。

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，讓每一名學(xué)生平等、輕松地獲取知識。教師要鼓勵每一名學(xué)生積極參與教學(xué)，當(dāng)學(xué)生的思維擦出創(chuàng)造性的火花時，教師應(yīng)給予他充分的肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思考障礙或表現(xiàn)不佳時，教師莫挫傷他們的自尊心，應(yīng)因勢利導(dǎo)，哪怕是一個微笑鼓勵的對視，或是一個輕柔愛撫的動作。要讓他們有更多的自信，讓課堂充滿人本主義氣息。

　　2.幫助學(xué)生找回英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中“興趣就是最好的老師。”作為英語教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助后進生學(xué)好英語是令很多老師頭疼的事情。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而后進生缺乏的就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的諸多好處，恐怕收效甚微，如果把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。例如，現(xiàn)在很多青少年都對《哈利·波特》這部電影著迷，教師可以在學(xué)生看中文版之前，放映一部全英文版的`《哈利·波特》，那些只聽得懂幾句很簡單的日常對話，或簡單的幾個單詞的學(xué)生此時定會覺得惋惜，從而暗下決心要學(xué)好英語。另外，還可以從其他方面入手調(diào)動學(xué)生的興趣，例如教他們唱一些很好聽的英文歌曲，讓他們參加表演一些英語情景劇，放一些備受世界兒童喜愛的迪士尼公司出產(chǎn)的卡通片等，經(jīng)過幾年時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些方法都十分可行且收效甚好。

　　3.多使用積極評價和正面評價。

　　教師要學(xué)會理解、欣賞和鼓勵后進生，盡量避免對他們作出負面評價，不要吝嗇夸獎和鼓勵，更不要對后進生流露出鄙視和失望等神情，相反，教師應(yīng)找出各種理由夸贊他們，這對于鞏固堅定其信心起著至關(guān)重要的作用。另外，自我評價可以讓學(xué)生學(xué)會反思和分析自己的不足，對學(xué)生認識自我和重建自信很有幫助。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多縱向比較，少橫向比較，讓學(xué)生看到自己的進步，體驗成功的快樂。

　　總之，幫助小學(xué)階段后進生重新樹立學(xué)好英語的信心有很多可行之道，只要教師能充分利用有利條件，注意方法，因勢利導(dǎo)，后進生也可以成為優(yōu)等生，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。

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