有效開展高中英語教學(xué)的方法探究論文
在高中英語教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法應(yīng)該做到有效和實用，并且要根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力恰當(dāng)選擇一些有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的變化、學(xué)習(xí)興趣等及時創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一、進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入
在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做好課前導(dǎo)入工作，很多教師忽略了這個環(huán)節(jié)，但是課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)非常重要。教師課前導(dǎo)入的效果如何將直接影響到整堂課的教學(xué)效果。很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因就是教師沒有做好有效的課前導(dǎo)入工作。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，教師可以利用名人故事、名人名言、寓言、圖片等方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，這樣會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在上課的過程中也會充滿激情，能夠有效提高高中英語課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
二、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法
合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是如今高中英語課堂教學(xué)中比較行之有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法就是教師單純的進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生通過記筆記、聽講的方式學(xué)習(xí)知識，在這個過程中，學(xué)生很少進(jìn)行思考，學(xué)生在課堂上的記憶也是短暫性的記憶，很多知識沒過多久就已經(jīng)忘了。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)法則不同，教師將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員需要進(jìn)行討論、查找資料等方式學(xué)習(xí)知識，而通過學(xué)生討論獲得的知識會成為學(xué)生的長久記憶，進(jìn)而實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法充分的應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，使其發(fā)揮應(yīng)有的效果。在實施的過程中，教師還需要注意如下幾個方面的問題。
（一）合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)
由于很多的英語知識不適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如果教師將有關(guān)于這類英語知識的相關(guān)問題讓學(xué)生合作完成，學(xué)生將無法實現(xiàn)良好的合作學(xué)習(xí)效果。比如一些過難的語法，相關(guān)的閱讀任務(wù)等都不適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因此，教師在為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中應(yīng)該進(jìn)行充分的考慮。
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教師應(yīng)該將班級中的優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有機(jī)的組合，形成每個小組的學(xué)習(xí)能力均衡的局面，通過優(yōu)等生和中等生幫助后進(jìn)生的方式，進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。
三、英語交流教學(xué)法
在課堂教學(xué)中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的英語交流，這也稱之為英語交流教學(xué)法。所謂的.英語交流教學(xué)法主要就是指教師在課堂教學(xué)中，采用純英文授課，在課堂上不講漢語，直接用英語與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢在于，能夠顯著地提高學(xué)生的口語水平和聽力能力。由于教師是在用英語授課，學(xué)生要想與教師進(jìn)行交流也需要用英語，久而久之，學(xué)生的口語水平會得到一個很大的提升。另外，學(xué)生在聽教師說英語的時候，會分析教師說的是什么意思，通過分析，能夠提高學(xué)生的聽力能力。
可見，英語交流教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，教師通過用英語授課，一方面能夠?qū)W(xué)生帶入到學(xué)習(xí)英語的情境中，另外一方面還能夠有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。由于高中學(xué)生通過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的英語基礎(chǔ)，教師在課堂上利用英語進(jìn)行授課對于學(xué)生來說難度不大，只要教師恰當(dāng)?shù)倪\用，就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生的英語水平也會有一個很大程度的提高，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
四、應(yīng)用探究教學(xué)法
高中這個階段分?jǐn)?shù)很重要，因為分?jǐn)?shù)決定著一個學(xué)生是否可以考上一個好的大學(xué)，但是能力同樣也很重要。要培養(yǎng)全面的人才，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)課本知識的同時，還需要學(xué)生進(jìn)行充分的探究，拓展學(xué)生的知識面。因此，教師應(yīng)該在高中英語教學(xué)中，充分開展探究性教學(xué)，學(xué)生在探究的過程中，教師應(yīng)該作為一個組織者、一個引導(dǎo)者的身份存在，學(xué)生可以通過查閱資料，用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行探究，并且將探究的結(jié)果與班級中的其他同學(xué)一同分享，教師對學(xué)生的探究結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生通過有效的探究，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的思考，而且學(xué)生不再依賴于教師，而是通過自己的努力解決學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)生的探究能力會得到一個顯著的提高，并且學(xué)生在探究的過程中，會對英語有所領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面也有很大的幫助，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。
五、結(jié)束語
本文主要針對于高中英語教學(xué)有效性方法進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，由于高中生在學(xué)習(xí)動機(jī)上比較明確，而教師只要對其采取相對科學(xué)，相對有效的教學(xué)方法，就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更加全面的掌握英語知識。
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