幼兒在家怎么學(xué)英語(yǔ)
現(xiàn)在，幼兒學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)是一種客觀存在，并且有日益發(fā)展的趨勢(shì)。那么幼兒在家怎么學(xué)英語(yǔ)呢？以下是小編整理的幼兒在家怎么學(xué)英語(yǔ)，歡迎閱讀。
0—1歲無(wú)基礎(chǔ)嬰兒：
1歲歲前的孩子對(duì)一切資源來(lái)者不拒，是培養(yǎng)“聽(tīng)”—磨耳朵習(xí)慣、“看”—閱讀習(xí)慣的珍貴時(shí)期。這一時(shí)期，觸摸書(shū)、翻翻書(shū)、洞洞書(shū)等形式的玩具書(shū)很對(duì)孩子胃口（大家可以進(jìn)“小寶的書(shū)屋”查看相關(guān)內(nèi)玩具書(shū)籍），既有書(shū)的內(nèi)容和形式，也兼具玩具的趣味和功能，能吸引孩子用眼去看、動(dòng)手去翻，書(shū)內(nèi)的小機(jī)關(guān)與文字、故事間形成互動(dòng)，既能建立玩具與書(shū)之間的橋梁關(guān)系，又能幫助孩子順利度過(guò)感官敏感期，對(duì)大腦發(fā)育很有好處。音頻則簡(jiǎn)單、高效，可以廣泛涉獵兒歌、廣播、脫口秀等多種原汁原味的聽(tīng)力資源，重點(diǎn)不是需要聽(tīng)懂，而是通過(guò)聽(tīng)來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)的親近感、形成語(yǔ)感、培養(yǎng)韻律節(jié)奏感。
1—2歲的幼兒：
這時(shí)候的孩子已經(jīng)可以用單詞形式輸出，詞匯量開(kāi)始迅速擴(kuò)展，隨著時(shí)間的推移開(kāi)始用句子表達(dá)意愿，對(duì)偏好的資源會(huì)反復(fù)使用，對(duì)歌曲有一定理解能力，即使發(fā)音不夠準(zhǔn)確，仍能夠隨著律動(dòng)跟唱。
這個(gè)時(shí)候是最好的建立家庭英語(yǔ)環(huán)境的時(shí)期，可以讓孩子的家庭生活逐漸滲透英語(yǔ)。在教學(xué)中可以逐漸滲透一些簡(jiǎn)單的、生動(dòng)的單詞，選擇一些生動(dòng)的單詞卡，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)。
繪本上要選擇構(gòu)圖簡(jiǎn)單、顏色明快、語(yǔ)言優(yōu)美精練、朗朗上口、富于節(jié)奏、多擬聲詞的，語(yǔ)言和細(xì)節(jié)上應(yīng)該注意多重復(fù)，但重復(fù)中要適當(dāng)變化，這種結(jié)構(gòu)對(duì)孩子理解內(nèi)容和發(fā)展語(yǔ)言感覺(jué)都很有好處。音頻資源則可以在兒歌的基礎(chǔ)上，增加當(dāng)前所讀繪本對(duì)應(yīng)的音頻，幫助理解文字的含義，積累聽(tīng)力詞匯。
家長(zhǎng)在教孩子英語(yǔ)的時(shí)候一定要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，最好選用地道的美式發(fā)音或英式發(fā)音，不要兩種同時(shí)使用。
2—3歲的.孩子：
這時(shí)候的孩子的語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)外界只是開(kāi)始“貪婪地”吸收。語(yǔ)言表達(dá)更為完整，之前沒(méi)有概念、經(jīng)常被省略的28冠詞、助動(dòng)詞和語(yǔ)法時(shí)態(tài)（例如—s，—ed，—ing）等，已開(kāi)始嘗試運(yùn)用到句子中去，偶爾還能提出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。
這個(gè)時(shí)候以孩子日常生活中經(jīng)常接觸的題材、形象以及故事情節(jié)為主，順應(yīng)生活來(lái)選擇繪本資源，嘗試更多、更豐富的題材，并通過(guò)大量充滿感情的聲音方面的輸入，在大腦中積累語(yǔ)言。適當(dāng)引入動(dòng)畫(huà)資源，將繪本、動(dòng)畫(huà)、音頻三者有機(jī)結(jié)合，提供立體化資源。
3—4歲的孩子：
這個(gè)時(shí)候的孩子可以使用比較復(fù)雜的句子，能用語(yǔ)言描述畫(huà)面。經(jīng)過(guò)3年的磨耳朵練習(xí)，已建立良好的聽(tīng)音辨音基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯量，甚至可以講述簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事。
這個(gè)時(shí)候可增加童話類(lèi)、科普類(lèi)書(shū)籍的比重，豐富閱讀題材，在保證一定精讀、精聽(tīng)量的前提下，引導(dǎo)泛聽(tīng)。
4—5歲的孩子：
孩子的表達(dá)更為完善，在詞匯的豐富性和情節(jié)的連貫性上有很大進(jìn)步，能熟練使用關(guān)系從句，熱衷于按自己的思維編故事。 感興趣的故事題材和風(fēng)格很廣泛，重復(fù)行為明顯減弱，關(guān)注文字，并能識(shí)得少量文字。
此時(shí)，科幻、神話、不同文化背景等遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的故事也可以納入學(xué)習(xí)范疇，通過(guò)閱讀、音頻、動(dòng)畫(huà)方式，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子想象。在原版繪本親子閱讀的基礎(chǔ)上，配合自然拼讀方法的學(xué)習(xí)，引入分級(jí)讀物與橋梁書(shū)。
ps：建議家長(zhǎng)選用一些可以點(diǎn)讀的書(shū)籍，讓孩子開(kāi)始自行閱讀，不會(huì)的地方可以用點(diǎn)讀筆來(lái)幫助閱讀，培養(yǎng)孩子的自行閱讀功能。
5—6歲的孩子：
這個(gè)時(shí)候的孩子閱讀需求更加多元化，借助于自然拼讀法的學(xué)習(xí)，孩子自主閱讀能力上了一個(gè)新臺(tái)階，嘗試獨(dú)立閱讀，這時(shí)候的親子共讀行為更重精神陪伴。
此時(shí)可以根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平選擇相應(yīng)難度的分級(jí)讀物與橋梁書(shū)，并隨著平的提升，提升進(jìn)階難度。
6歲以上的孩子：
可以學(xué)習(xí)較高級(jí)別的phonics語(yǔ)音課程，能做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，以表演的方式對(duì)常用英語(yǔ)場(chǎng)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減乘除，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)形狀，學(xué)習(xí)方位的表達(dá)，能全面閱讀中心配套的美國(guó)原版的故事圖書(shū)。
那么對(duì)于那些啟蒙較晚的大孩子，我們?cè)撊绾螁⒚赡兀?/p>
孩子從10歲開(kāi)始，聽(tīng)力辨音能力的某些環(huán)節(jié)上是呈下降趨勢(shì)的，這就需要孩子花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練上，建議孩子學(xué)習(xí)自然拼讀—phonics學(xué)習(xí)法，因?yàn)槠潴w系性對(duì)于孩子的邏輯思維能力、理解能力都有一定的要求，對(duì)漢語(yǔ)拼音的熟悉也有利于理解拼讀。所以越大的孩子，這方面越容易掌握。
在聽(tīng)的方面，不同年齡的孩子對(duì)內(nèi)容有不同的要求，所以，適合小孩子的動(dòng)畫(huà)片可能大孩子就不合適。大孩子的家長(zhǎng)更要學(xué)會(huì)觀察孩子的需求。學(xué)會(huì)順藤摸瓜。
通過(guò)自然拼讀法的集中強(qiáng)化，從而達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能拼的結(jié)果是很容易實(shí)現(xiàn)的。而這個(gè)結(jié)果去應(yīng)付學(xué)校的單詞，用很多孩子的話說(shuō)，是很簡(jiǎn)單的事情。phonics 的價(jià)值就在于它的規(guī)律性，用44個(gè)音串起幾百倍甚至更多的單詞。
總的來(lái)說(shuō)，家庭啟蒙一定要：
1、打造好孩子的家庭英語(yǔ)環(huán)境。
2、通過(guò)原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫(huà)片來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
4、兒歌一般比較簡(jiǎn)單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子很容易接受英語(yǔ)。
5、原版書(shū)和動(dòng)畫(huà)片的精髓在于它的情境對(duì)應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語(yǔ)基礎(chǔ)。
6、動(dòng)畫(huà)片和原版書(shū)的音頻，提取出來(lái)，在孩子看過(guò)幾遍動(dòng)畫(huà)片之后就開(kāi)始只聽(tīng)音頻，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)音頻的過(guò)程中，孩子的腦子里還會(huì)有畫(huà)面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對(duì)應(yīng)的作用。
7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。
8、對(duì)于孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，也不用急于糾正，孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自己修正和解決。
9、看什么，聽(tīng)什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。
當(dāng)然，爸爸媽媽們都應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，多花一些時(shí)間來(lái)了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律以及科學(xué)的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時(shí)間還給孩子。
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