淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧及其應(yīng)用論文
摘要：
本文闡述了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧及其應(yīng)用。重點(diǎn)突出了講故事技巧、游戲技巧、表演技巧的應(yīng)用,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，教學(xué)技巧，激發(fā)興趣，改進(jìn)教學(xué)
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在許多弊端，為了解決這一難題,我國(guó)教育部門(mén)頒布了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。這就要求我們英語(yǔ)教師必須根據(jù)新課標(biāo)的'要求，結(jié)合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)技巧來(lái)組織和改進(jìn)課堂教學(xué)。
一、小學(xué)英語(yǔ)常用教學(xué)技巧及應(yīng)用。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技巧種類(lèi)繁多，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上常用的技巧主要有這些：講故事、游戲、表演技巧等。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧來(lái)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、講故事技巧。
例如：在教牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材《Unit 3》第二課時(shí)，要求學(xué)生掌握八個(gè)水果單詞，導(dǎo)入新課時(shí)，教師運(yùn)用一個(gè)傳統(tǒng)的兒童從小就喜歡的《西游記》故事進(jìn)行教學(xué)。
T:Do you like the story of A Journey to the West?(手拿故事書(shū)或多媒體展示)
Ss:Yes.
T:Now let me tell you an interesting story.One day,The monkey and the Piggy are travelling to the west with their Master. Monkey was hungry and asked the Piggy to pick some fruit. “Piggy, go and get some fruit.”P(pán)iggy said:“No,you go and get some fruit.”(Monkey wants to beat him) Piggy walked to the hill, he sees some apples, oranges…(He was very exciting and pick up the fruit)“Mm,one apple,two apples.One pear,two pears.One watermelon,two watermelons…” Then Piggy was on the way back, he felt hungry and said:“Mm.I am hungry.”(Patting his stomach)“An apple, yummy,yummy.A pear, yummy,yummy…”P(pán)iggy Walked for a while,he felt hungry again and said:“I’m hungry.An apple, yummy, yummy.A pear,yummy, yummy…”When Piggy went back,monkey asked him: “Where is the fruit?”(Piggy points to his stomach) and said:“In here.”Can you guess what will happen?
Ss:The monkey will beat the Piggy…
T:Do you like this story?
學(xué)生在聽(tīng)和參與講故事中，掌握了八個(gè)水果單詞：apples、oranges、bananas、pears、peaches、mangos、 pineapples、watermelons.其次，教師應(yīng)注意在講故事中借助直觀教具、實(shí)物、肢體語(yǔ)言、動(dòng)作、不同聲調(diào)，幫助他們理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們積極參與，預(yù)測(cè)故事結(jié)局等。這就充分應(yīng)用了故事的特點(diǎn)及兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)意義領(lǐng)先、在做中學(xué)、富有想象力、易習(xí)得語(yǔ)言的特點(diǎn)。用此法教水果單詞比以往利用實(shí)物或圖片，師生一問(wèn)一答呈現(xiàn)單詞，然后一個(gè)個(gè)進(jìn)行機(jī)械模仿、操練單詞的效果要好得多，學(xué)生在有意義的情景中，掌握了所學(xué)單詞，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲技巧
例如：在學(xué)生已學(xué)了身體五官名稱(chēng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)了一個(gè)“Simon says”的游戲讓他們復(fù)習(xí)、操練所學(xué)單詞。學(xué)生注意聽(tīng)教師發(fā)指令，凡是有“Simon says”的指令，如：Simon says“Touch your nose.”學(xué)生必須摸自己的鼻子，若沒(méi)有“Simon says”的句子，學(xué)生則不能做該動(dòng)作,學(xué)生很快就記住所學(xué)單詞。
3、表演技巧。
例如：在教《PEP 4年級(jí)上冊(cè) Unit Three C Story time》這一課，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以運(yùn)用Puppet Show 這一教學(xué)技巧，講述小白兔拔大蘿卜的故事，把各種動(dòng)物小圖片分別套在手指上，邊講故事邊伴隨動(dòng)作、面部表情、肢體語(yǔ)言等使學(xué)生理解故事大意，掌握故事中的語(yǔ)言。然后，再運(yùn)用Role play表演技巧，讓他們扮演各種動(dòng)物角色上臺(tái)表演，鞏固該節(jié)課內(nèi)容。
二、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，這些教學(xué)技巧都符合兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)，非常實(shí)用，我們可以利用它們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境給學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。盡管每種技巧都有一定的局限性，但是，假如教師能靈活運(yùn)用它們于實(shí)際教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，還能提高課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
1、安鳳歧 梁承鋒 《小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法》.首都師范大學(xué)出版社,2004年。
2、韓伏彬 “巧用英語(yǔ)游戲”.《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2002年，第6期
3、羅丹 《小學(xué)綜合英語(yǔ)教師手冊(cè)》.中山大學(xué)出版社，2002年。
4、許瑞芬 孫艷 等 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)教程》.廣東高等教育出版社，2005年。
5、閆素萍 “講故事，學(xué)英語(yǔ)”.《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2006年，第2期。
6、趙淑紅 “利用故事教兒童學(xué)英語(yǔ)”.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，2001年，第12期。
【淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧及其應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的技巧和策略論文08-13
分析英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)與應(yīng)用技巧論文12-11
合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用論文11-28
淺談中考英語(yǔ)應(yīng)試技巧10-31
淺談高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)的應(yīng)試技巧論文08-12
淺談初中的政治課堂教學(xué)論文09-22