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英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿（精選15篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本課內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Look at me》第二課時(shí)，let’s learn 和let’s do部分，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各個(gè)部位的單詞，并通過(guò)TPR等游戲活動(dòng)鞏固運(yùn)用所學(xué)的詞匯。下面來(lái)說(shuō)下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ear, eye, nose, mouth，face五個(gè)單詞，并會(huì)說(shuō)句子This is ……(同時(shí)這也是本堂課的重點(diǎn))
2、能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。如touch your face、close your eye、open your mouth…等等
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀ear eye nose mouth face
2、會(huì)聽(tīng)并跟做Let’s do
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1、ear和eye在音形義上的不同，mouth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備ear eye nose mouth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和課件
設(shè)計(jì)理念：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開(kāi)設(shè)的課程，他們對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)必須利用他們的這些特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用學(xué)生自身頭部資源和TPR教學(xué)法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著錄音機(jī)齊唱歌曲： “hello”。學(xué)生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
接著是自由會(huì)話，目的'是促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Good morning， Boys and girls. I am Miss Tang.What is your name? Nice to meet you!
第二步：介紹朋友。教師示范，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型This is…介紹同桌。
T:Today,I want to be your friend.Do you want to be my friend?
T:Hello,this boy,what’s your name?
S:My name is…
第三步：呈現(xiàn)新知，教學(xué)新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Teddy Bear
2、教讀新單詞
(1)出示頭像卡片，背面朝上貼在黑板上，逐漸引出新單詞ear eye nose mouth face
(2)教讀單詞，貼五官卡片，逐漸完善Teddy Bear的頭像
注意nose,mouth的發(fā)音
(3)多種形式認(rèn)讀，穿插指令動(dòng)作close,open,touch
3、鞏固所學(xué)單詞，操練句型
(1)摘下五官卡片，抽查學(xué)生讀，檢查掌握情況
(2)出示課件，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動(dòng)畫視頻恰當(dāng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更有效的掌握單詞，避免長(zhǎng)時(shí)間跟讀的疲憊。學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第四步：趣味操練，強(qiáng)化新知
(1)游戲：擴(kuò)展性活動(dòng)(見(jiàn)課件)：What’s missing?
(2)聽(tīng)指令，作出相應(yīng)動(dòng)作(Let’s do)
跟著視頻節(jié)奏完成動(dòng)作
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞
第五步：拓展性練習(xí)
1、Listen and draw
(如draw a mouth,學(xué)生則畫出一張嘴，以此類推nose eye face ear，最后完整畫出一幅畫)
2、傳話游戲
通過(guò)豐富的游戲和活動(dòng)，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。
五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)豐富的游戲和活動(dòng)，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
謝謝大家!
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享食物的習(xí)慣用語(yǔ)，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩個(gè)有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進(jìn)行對(duì)話交流。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）能力目標(biāo)：能夠用英文征詢別人的意見(jiàn)和表達(dá)自己愿望。
�。�2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、本課的單詞pie,cake。
�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學(xué)習(xí)策略：注重聽(tīng)讀能力的培養(yǎng)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以聽(tīng)讀結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以聽(tīng)讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段：
以chant “Nice to meet you.”開(kāi)始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會(huì)自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過(guò)嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來(lái)進(jìn)行單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
2）在教學(xué)單詞的同時(shí)，自然引出“Would you like…?”這個(gè)重點(diǎn)句型，突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。
3）在練習(xí)階段，我已去快樂(lè)谷闖關(guān)為線索，進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。
4）課文的呈現(xiàn)，我主要是通過(guò)看動(dòng)畫，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5）課文的朗讀我主要通過(guò)跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機(jī)會(huì)，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過(guò)小組合作的形式，讓大家拿出自己的實(shí)物圖片和好朋友一起分享，進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的'句型，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學(xué)的語(yǔ)言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
句子的逐個(gè)書(shū)寫更能突顯教師的示范作用，同時(shí)簡(jiǎn)潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
本套教材深入淺出，強(qiáng)調(diào)沉浸式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性的環(huán)境下的“冒險(xiǎn)”，強(qiáng)調(diào)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境等等，圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步循環(huán)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特征和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。本課是關(guān)于最根本的情感和感覺(jué)happy sad的交際訓(xùn)練課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能說(shuō)、認(rèn)和口頭使用happy ,sad。
2、學(xué)生能明了和口頭答復(fù):
①Are you happy or sad?
�、贖ow do you feel?
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
①使學(xué)生能夠熟練口頭表達(dá)情感感覺(jué)happy sad。
�、谑箤W(xué)生能在圖文、場(chǎng)景或生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的'關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語(yǔ)交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)情感體驗(yàn)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心,在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)對(duì)情感感覺(jué)進(jìn)行表達(dá)和反應(yīng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。
二、說(shuō)學(xué)生
面對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，剛剛涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段，他們年齡小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間短，對(duì)于情感感覺(jué)的表達(dá)是第一次，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。
三、說(shuō)教法
結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》——— 《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作與交流，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)流程
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容,位于小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第十模塊，本課是功能型說(shuō)話教學(xué)課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為英語(yǔ)初學(xué)者，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇，這是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。但不可否認(rèn)的是，有些學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)讀，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了不自信。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，因此如何通過(guò)課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，是很多老師所共同探討的。這也是我采用多樣化教學(xué)的原因。希望通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱，讓學(xué)生輕松地面對(duì)和適應(yīng)這新的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中占主體地位，教師通過(guò)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多樣化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課的課型，我選擇采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法以及合作教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞head, arm, hand, leg, foot, his，her等；學(xué)習(xí)運(yùn)用句型This is his（her) …… this is my（your)
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用句型描述自己或他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的'能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣；培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力；教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高自信心。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我是這樣設(shè)計(jì)本課的重難點(diǎn)的：
1、重點(diǎn)：基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)head, arm, hand, leg, foot, his等單詞；基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)通過(guò)多聽(tīng)、多讀、多練予以突破。
2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分her/his的用法；區(qū)分代詞This與These的用法，這也就牽涉到復(fù)數(shù)的教學(xué)，通過(guò)例證講解。
五、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課前復(fù)習(xí)、教授新課、鞏固練習(xí)、小結(jié)并布置作業(yè)。
Step1課前復(fù)習(xí)
1、Greetings師生之間互相問(wèn)候
2、唱MODULE 8的歌曲WHAT’S THIS?用錄音機(jī)伴奏
Step 2、教授新課
1、導(dǎo)入
Tell a story講故事：一天，熊貓盼盼來(lái)到了學(xué)校，向同學(xué)們介紹了自己，他是如何介紹自己的呢？下面老師帶領(lǐng)大家，一起來(lái)認(rèn)識(shí)熊貓盼盼。（運(yùn)用多媒體）
2、教授新知
1）用多媒體課件演示，呈現(xiàn)熊貓盼盼身上相關(guān)部位的單詞，教授學(xué)生新詞。例如，head, eye, ear, nose, mouth, arm, hand, leg, foot等。
2）POINT TO活動(dòng)：教師說(shuō)出單詞，學(xué)生指出熊貓盼盼身上的相關(guān)部位。在學(xué)生指出正確部位的時(shí)候，相機(jī)教授“This is his ...”句型。做教材P39的活動(dòng)3 “point to your head and your arm” ,以小組為單位，A學(xué)生說(shuō)出口令，B學(xué)生指出身上的相關(guān)部位。在學(xué)生作出動(dòng)作時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句型“This is your ...”，并對(duì)his , her , your ,my進(jìn)行區(qū)分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放“GOOD”卡，以激勵(lì)學(xué)生。
Step 3.鞏固練習(xí)
1、學(xué)生朗讀課文，自讀或?qū)W生分角色朗讀。聽(tīng)錄音，校正自己的發(fā)音。
2、動(dòng)一動(dòng)游戲：教師說(shuō)出任意部位單詞，學(xué)生相關(guān)部位動(dòng)一動(dòng)，既檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況又達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
Step 4.小結(jié)并布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了身體的組成部分，大家都掌握了嗎？回家和父母做課上所做的游戲。
2、布置作業(yè)，英語(yǔ)配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)模塊。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：happy new New Year；
新年祝福語(yǔ):Happy New Year!
新年歌曲學(xué)唱
2. 熟練掌握單詞：merry ,Christmas, Father Christmas, a Christmas tree;
句型：Merry Christmas!
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
感情目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詞句 Merry Christmas! Father Christmas, Christmas tree等。
難點(diǎn)： merry與happy的用法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1．說(shuō)教法
本課我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用“興趣引導(dǎo)法”，“創(chuàng)設(shè)情景法”，“對(duì)比教學(xué)法則”這三種方法。
2．說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，課堂交流，相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)中完成知識(shí)的遷移，完成和融合。
三、說(shuō)煤體應(yīng)用
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本模塊是《外研社小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)的第八模塊，主題是“Friends”。本課為第二課時(shí)。Unit2的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是在Unit1的基礎(chǔ)上對(duì)句型進(jìn)行操練運(yùn)用。學(xué)生已學(xué)過(guò)Greetings等日常用語(yǔ)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Where句型，同時(shí)結(jié)合表示顏色的詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握表示方位介詞in的用法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。
教具：
�、賳卧~卡片(where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )
�、诙嗝襟w課件
�、蹖�(shí)物：pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
二、說(shuō)教法和學(xué)法
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用活動(dòng)＋活動(dòng)＋活動(dòng)的教學(xué)模式。將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)活動(dòng)達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的目的；通過(guò)活動(dòng)讓語(yǔ)言更接近真實(shí)的生活環(huán)境；通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生相互間學(xué)會(huì)合作與交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后我和學(xué)生一起跟著音樂(lè)唱了一首《what’s this?》，拍手說(shuō)一首Chant《pen and pencil》，歡快的song和節(jié)奏分明的Chant立刻讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情，整個(gè)課堂變成了歡樂(lè)的海洋。
2、學(xué)生為主體，活動(dòng)中學(xué)知識(shí)
(1)以評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生的興趣集中了，馬上展示我的評(píng)價(jià)表，我把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別取名為：bag book pen pencil ,這四個(gè)單詞為本節(jié)課要使用的單詞。只要回答正確，就可以獲得一分，最后看哪個(gè)組的得分最多，就可以登上評(píng)價(jià)表上的冠軍臺(tái)，獲得一份神秘的禮物。這樣的評(píng)價(jià)方法可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和自主學(xué)習(xí)的積極性。
(2)復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信
老師出示一個(gè)blue bag，問(wèn)：what’s this? What color is it?引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：It’s a blue bag.接著老師出示一個(gè)bag（里面裝有：pen, pencil, cat, panda, dog），說(shuō)：今天老師給大家?guī)?lái)了許多present，I put them in it.Do you know? What’s in the blue bag?讓學(xué)生通過(guò)猜一猜游戲，用上Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t這個(gè)句子來(lái)表示自己的猜測(cè)和疑問(wèn)，結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(3）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
�、儆蓪�(shí)物導(dǎo)入bag ( what’s this ? It’s a bag )升降調(diào)練習(xí)單詞，注意發(fā)音,讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作（bag bag書(shū)包），學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)覺(jué)得單調(diào)。
�、趐lay a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)。老師問(wèn)：What’s this?讓學(xué)生用It’s a yellow bag句型來(lái)回答。及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�、塾脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新單詞的意思，并理解它的'用法。讓學(xué)生邊朗讀邊配上節(jié)奏和動(dòng)作in in在里面。并朗讀in the yellow bag in the green bag老師問(wèn)：What’s in the green bag? Please guess!學(xué)生用Is it a cat?來(lái)表示猜測(cè)。
�、芙Y(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對(duì)句型更好地運(yùn)用。老師呈現(xiàn)兩個(gè)不同顏色的袋子和一個(gè)玩具貓，讓學(xué)生把眼睛閉上，老師把玩具貓放入其中一個(gè)袋子。說(shuō)：Look , the cat is missing . where’s the cat?
�、輕lay a guessing game.
讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。老師把dog放在其中一個(gè)袋子里讓學(xué)生用：Where’s the dog? Is it in the yellow bag? No, it isn’t.Yes,it is.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
3、鞏固新知，拓展練習(xí)。
①Do pair work
結(jié)合實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言的操練。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)熟練掌握和運(yùn)用新句型。
請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話。
②對(duì)口令
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有趣的活動(dòng)，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個(gè)高潮。老師發(fā)出口令，學(xué)生完成相應(yīng)的指令。
listen to my orders. (Stand up , sit down , hands up ,
hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）
�、跘sk and answer
課件顯示書(shū)本32頁(yè)的圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行訓(xùn)練。
Where’s the book? It’s in the red bag.
④聽(tīng)錄音，讀課文
引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音邊指，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、布置課后作業(yè)。
�、貺isten to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.
�、� Play the guessing game with your parents。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 7
說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課，本課時(shí)包括的內(nèi)容是B部分的Let’s learn 、 Let’s do 、 Let’s cheak。其中Let’s learn部分主要學(xué)習(xí)balloon、kite、ball、plane、boat、doll這些單詞。Let’s do部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。Let’s cheak部分是聽(tīng)力練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)本科所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
說(shuō)學(xué)生：
我所任教的三年級(jí)共兩個(gè)班91人，通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)屬于單詞教學(xué)，學(xué)生比較容易掌握。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)教授這些單詞。
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，我確定了一下目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句型：How old are you ? I’m ……
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀重點(diǎn)單詞：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
3、能聽(tīng)懂Let’s do部分的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
能力目標(biāo)：
①使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、诟鶕�(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
情感目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、讀歌謠，做游戲、敢開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心；在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的`重難點(diǎn)設(shè)置為：
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：balloon、plane的發(fā)音；Let’s learn部分動(dòng)作單詞的理解。
說(shuō)教法
本課時(shí)主要采用直觀教學(xué)的方法法：利用實(shí)物或圖片引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)鞏固所學(xué)知識(shí)。
說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)讀、能認(rèn)本課時(shí)中的重點(diǎn)單詞。采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)實(shí)物和圖片，單詞及Let’s do部分的錄音，小黑板，獎(jiǎng)勵(lì)物品（笑臉貼畫）
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、熱身∕復(fù)習(xí)（warm-up∕review）
1、放音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)A部分的let’s do部分。
2、對(duì)話練習(xí)：創(chuàng)設(shè)具體的情景復(fù)習(xí)鞏固句型：How old are you? I’m ……
3、教師通過(guò)Show me ……的指令，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)用品單詞以及數(shù)字單詞。
二、呈現(xiàn)新知。
1、通過(guò)實(shí)物氣球，引入單詞：balloon學(xué)生跟老師一起邊做吹氣球的動(dòng)作，邊讀單詞，并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。然后出示各種顏色的氣球，滲透顏色單詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生讀出是什么顏色的氣球并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、 Guess，用猜一猜的方法引入kite單詞的教學(xué)，教師做動(dòng)作，學(xué)生來(lái)猜。并利用開(kāi)火車的方式認(rèn)讀kite這個(gè)單詞。
3、教師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)：Bounce the ball.教授單詞ball,同時(shí)滲透Let’s do部分的動(dòng)作單詞
4、教師畫飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，教讀單詞plane。并采用聲音由大到小的方式來(lái)連讀plane這個(gè)單詞。然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙飛機(jī)，跟老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Throw the plane.
5、教師出示汽車的圖片，教授單詞car，讓學(xué)生一邊做開(kāi)車的動(dòng)作一邊認(rèn)讀單詞car。
6、出示小船的圖片來(lái)教授boat這個(gè)單詞，讓學(xué)生通過(guò)拍手動(dòng)作來(lái)連讀本單詞。
7、出示玩具娃娃的實(shí)物，引出doll的認(rèn)讀，通過(guò)小組比賽來(lái)連讀doll這個(gè)單詞。
在教授單詞的過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、趣味操練。Practices
1、聽(tīng)錄音跟讀所學(xué)單詞。采取全班讀，小組讀，男生女生讀，個(gè)別學(xué)生讀進(jìn)行單詞的鞏固。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
3、玩Bingo游戲，連讀單詞。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、出示小黑板，讀一讀，連一連。將單詞與意思連起來(lái)。
2、聽(tīng)音練習(xí)：聽(tīng)B部分的Let’s check
五、 Homework
1、自主鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
2、練讀A部分的let’s talk
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 8
一、教材分析
本課內(nèi)容出自英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí)上冊(cè)第三模塊的第二單元《This is Sam’s sweater》，這一單元主要是要求學(xué)生復(fù)習(xí)一些有關(guān)于衣服的單詞，并且掌握兩個(gè)新單詞wet和shorts。同時(shí)復(fù)習(xí)四個(gè)指示代詞“this，that，these，those”并且能靈活的運(yùn)用這四個(gè)代詞指代單數(shù)及復(fù)數(shù)的物品。學(xué)習(xí)物主所有格的用法。
在這15分鐘的片段教學(xué)中，我則主要教授兩個(gè)新單詞以及由單詞所衍生的有關(guān)的語(yǔ)音教學(xué)，將語(yǔ)音教學(xué)貫穿到課文的教學(xué)當(dāng)中。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、在游戲和活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀wet, shorts，并理解詞義。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)在課堂中所教授的拼讀的方法來(lái)拼讀沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音、拼讀單詞的能力。
4、課文衍生：教授一個(gè)新的語(yǔ)音知識(shí)sh[∫]的發(fā)音。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 15分鐘課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩個(gè)新單詞wet和shorts 。
2.教學(xué)的難點(diǎn)就是充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從課文和單詞的學(xué)習(xí)很自然地過(guò)渡到語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音拼讀能力和看字讀音的能力。
四、說(shuō)學(xué)生（學(xué)情分析）
這個(gè)片段課我所教授的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)還是具有一定的學(xué)習(xí)積極性，能好奇地探究新知識(shí)并且具有一定的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。在課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的想法。之前學(xué)過(guò)了許多衣服的單詞，并且在以往的課堂中我已經(jīng)很好地跟學(xué)生貫穿了語(yǔ)音教學(xué)的拼讀方法，學(xué)生的拼讀和認(rèn)讀能力較強(qiáng)。
五、說(shuō)教法
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)法以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)置了以下的教學(xué)方法以及教學(xué)策略：
1、面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用自制的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)帶唱跳歌曲、聽(tīng)聲音猜天氣、用游戲方法來(lái)讀單詞，情境故事的串聯(lián)來(lái)教授音標(biāo)知識(shí)，設(shè)計(jì)與課文情境有關(guān)的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使任務(wù)具有真實(shí)意義，學(xué)生便于理解和接受。
本課時(shí)無(wú)論是從單詞的'教學(xué)還是音標(biāo)知識(shí)的教學(xué)以及評(píng)價(jià)方式的呈現(xiàn)，我都注重從情境的創(chuàng)設(shè)。比如教wet濕的，首先就是從情境入手，下雨天Amy和Sam的衣服打濕了，然后我利用水打濕紙巾，讓學(xué)生觸摸紙巾，直觀的讓學(xué)生感受“濕的”含義。評(píng)價(jià)方式中，讓男女同學(xué)分別幫助打濕了衣服的Amy和Sam來(lái)穿衣服，這也是在情境中來(lái)激發(fā)他們的興趣。另外，在教授sh[∫]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我又將所有相關(guān)的單詞串聯(lián)，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)生感興趣的小故事，讓學(xué)生利于理解與接受，很自然的去習(xí)得一些含有sh發(fā)音的課外的單詞，并且很好的掌握[∫]的發(fā)音規(guī)律，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)也是我這個(gè)片段課的創(chuàng)新之處。
3、任務(wù)具有明確的目標(biāo)和可操作性
我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握新單詞以及學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)并培養(yǎng)他們的單詞拼讀和認(rèn)讀能力。我認(rèn)為在這15分鐘中間，我的目的非常明確，方法也多種多樣，在單詞教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、游戲教學(xué)法。在語(yǔ)音教學(xué)中，采用了情境故事教學(xué)法、拼讀法、繞口令練習(xí)法。這些方法的可操作性都較強(qiáng)，學(xué)生容易接受也樂(lè)于接受。而且也把單詞和語(yǔ)音的教授融入到課文當(dāng)中，既保持了課文教學(xué)的整體性又能突出語(yǔ)音教學(xué)的特色。
4、啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師要由完全主導(dǎo)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的學(xué)。在開(kāi)始的課文導(dǎo)入中，我讓學(xué)生從聽(tīng)雷聲，辨別下雨天，再由雨天打濕了衣服來(lái)教授wet這個(gè)單詞，具有一定的啟發(fā)性。在聽(tīng)讀課文時(shí)，讓學(xué)生自主地找出有關(guān)于衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到新單詞。在語(yǔ)音教學(xué)方面，我教會(huì)學(xué)生字母的單個(gè)發(fā)音規(guī)律，讓他們自己鍛煉拼讀的能力，完全能自主地用老師教的方法去拼讀未學(xué)過(guò)的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)繞口令環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作討論，降低了自主學(xué)習(xí)的難度。
六、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了教師播放“Row,row ,row a boat”的歌曲，師生邊唱邊做動(dòng)作。通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生演唱和做動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成“課未始，而趣已成”的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”。
（1）聽(tīng)雷聲感受下雨天氣，導(dǎo)入Amy和Sam的打濕了衣服的圖片。然后很自然的教授新單詞wet.(濕的)。在呈現(xiàn)出wet之后，馬上用水打濕了紙巾，讓他們觸摸濕的紙巾，更好的在情境中讓學(xué)生理解wet的含義。
�。�2）接著拼讀wet并分組讀（卡片），加入游戲：從低聲到高聲，從高聲到低聲。
�。�3）然后帶入wet的語(yǔ)音教學(xué)。用平時(shí)課堂中灌輸?shù)钠醋x法讓學(xué)生自己讀一些類似發(fā)音的單詞，然后讓他們自己看字讀音，培養(yǎng)他們的認(rèn)字、認(rèn)讀能力。
�。�4）加入評(píng)價(jià)方式，Amy和Sam的衣服打濕了。那我們要給他們換上衣服哦，讓男孩子和女孩子玩穿衣服的游戲。曬出自制的人物圖片、衣柜和衣服，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)上課的興趣。
�。�5）Amy和Sam的衣服打濕了,他們的爸爸媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文，在你聽(tīng)課文時(shí)請(qǐng)找出有關(guān)于衣服的單詞！
3、鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)
《課標(biāo)》還指出，英語(yǔ)課程的要求同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神，并且要教授除課本之外的更多的拓展知識(shí)。于是我設(shè)定的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是：鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)。
�。�1）讓學(xué)生告訴老師衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己找問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。然后復(fù)習(xí)衣服的單詞。接著馬上導(dǎo)入新單詞shorts(短褲)。
（2）用短褲的實(shí)物呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的理解其含義。加入一個(gè)游戲來(lái)操練單詞：用音階的方法，一個(gè)接一個(gè)的朗讀單詞。
�。�3）語(yǔ)音教學(xué)sh[∫]。Sh的發(fā)音為什么不符合我們之前學(xué)的發(fā)音規(guī)律呢？那么下面老師來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。用一個(gè)情境故事將sh有關(guān)的單詞串聯(lián)起來(lái)。讓學(xué)生辨讀sh的發(fā)音。給出一些有sh和沒(méi)有sh發(fā)音的單詞，先讓他們辨音。辨音后再讓他們讀音。最后檢定學(xué)生的發(fā)音，給出兩個(gè)繞口令，讓他們自己能看字讀音，并增加趣味性。
�。�4）下面我們?cè)倩氐秸n文，請(qǐng)大家跟著CD一句句的朗讀。
七、說(shuō)預(yù)期效果
這是一堂15分鐘教學(xué)的設(shè)計(jì)，立足學(xué)�，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用自制圖片、詞卡、及故事的串聯(lián)等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。最重要的一點(diǎn)就是努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的認(rèn)知，在平時(shí)的教學(xué)中貫穿拼讀的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)讀、拼讀單詞的能力，為很好的記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)的第一冊(cè)的Module 5 Unit 1《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問(wèn)物體多少”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會(huì)用“How many?”來(lái)詢問(wèn)物體的多少和用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字來(lái)回答物體“多少”這個(gè)問(wèn)題�？梢�(jiàn)本課是功能型、交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生非常熟悉、和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來(lái)會(huì)比較順手，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和喜悅感。
二、說(shuō)教法：
本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：
1、全部動(dòng)作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、游戲法：通過(guò)多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
3、情景教學(xué)：利用圖片、實(shí)物，使學(xué)生在特定的語(yǔ)境中領(lǐng)悟到該課的重點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對(duì)1——8為幾個(gè)數(shù)字的讀法有一定的認(rèn)識(shí)，因此在本課教學(xué)時(shí)，把舊知遷移過(guò)來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、會(huì)話技巧的指導(dǎo)：在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚，并配以表情、手勢(shì)，有感情、有條理的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up eview）
1、sing a song :
通過(guò)唱的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。
2、skimping rope（跳繩）
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于熱身，讓學(xué)生參與其中通過(guò)讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)numbers的.興趣。一起數(shù)數(shù)，學(xué)生有著集體的力量，為同學(xué)加油、鼓勁。
�。ǘ┏尸F(xiàn)操練（presentationpractice）
1、 Show some words (出示單詞卡)：
從直觀上讓學(xué)生感受數(shù)字具體的寫法和讀法，讓學(xué)生能夠正確讀出1—10
在學(xué)生能夠正確讀這些數(shù)字單詞之后，與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生數(shù)自己書(shū)包中的課本。教師通過(guò)讓學(xué)生數(shù)自己的鉛筆盒有多少支筆，以便檢查學(xué)生對(duì)1—10數(shù)字的讀法是否正確。
2、 Show some pictures (參觀出示一些圖片)
以玩具的形式去引導(dǎo)學(xué)生，情景式地帶進(jìn)課堂，主要是要學(xué)生有目的性去參觀。
教師從盒子里抽出cat，讓學(xué)生從視覺(jué)上更為感覺(jué)到盒子里的神奇，進(jìn)一步地觀察教師house里的事物；讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)與想法，并進(jìn)行猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師操作兩個(gè)來(lái)回one & two之后，讓學(xué)生上到講臺(tái)去抽取另外一些卡片，數(shù)字的出現(xiàn)可以不按照順序去學(xué)，而是靈活運(yùn)用。
3 、 Passing the colour pencil (傳彩鉛筆)
操作程序：先教師讓一列的學(xué)生起來(lái)做示范
操作規(guī)則是：一人手上拿有一支筆，第一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)身向下位同學(xué)提問(wèn)how many pencils并舉起手讓學(xué)生數(shù)手上的筆；同樣地，一個(gè)接一個(gè)問(wèn)答。
此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生個(gè)別能夠達(dá)到實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且能夠和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話—關(guān)于問(wèn)數(shù)字。
�。ㄈ╈柟毯瓦\(yùn)用（consolidation & use）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：猜粉筆數(shù)目
(四)課后活動(dòng)/作業(yè)布置（homework）
Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your classmate ‘s jumping, and so on.
從實(shí)際中出發(fā)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的口頭表達(dá)能力。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
主要是通過(guò)一些動(dòng)物、水果等圖片變魔術(shù)式地湊成一幅圖畫在黑板上，進(jìn)而便于學(xué)生理解，貼切生活中的實(shí)際。
六、小結(jié)：
本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。
其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲，比如跳繩、猜數(shù)字，傳彩筆等游戲。
再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活�！癏ow many ?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。如數(shù)手指、數(shù)動(dòng)物（事物的個(gè)數(shù)）等。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”.
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
二、說(shuō)教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How many do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Shearasheep。
(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛的。
(二)自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。
(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說(shuō)課的內(nèi)容是閩教版三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第4單元第7課，本節(jié)課4個(gè)部分內(nèi)容，分別是：Learn to say、Listen and act、Play a game和Sing a song，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的要求：“倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型的教學(xué)途徑�！�，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為圍繞本課新授單詞head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句型，穿插一些TPR Activities、游戲、小組競(jìng)賽活動(dòng)等，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)人體部分的第一課時(shí)，教授的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生易于理解和接受，比較易于深入與擴(kuò)展，也為后面三節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人體部分名稱作了鋪墊。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩子，他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高，他們擅長(zhǎng)模仿，擅長(zhǎng)于具體形象思維，樂(lè)于表演，但有注意力不持久、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。孩子們有與他人合作、交流的意愿。學(xué)生從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)數(shù)字、家庭成員、水果、食物等英語(yǔ)單詞掌握較牢固，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，能根據(jù)指令做游戲做事情，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：head face mouth eye ear nose neck,能認(rèn)讀句子：Touch your head并能做出相應(yīng)的動(dòng)作,會(huì)唱歌曲:Head shoulders knees and toes
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：
掌握head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句子：Touch your head/…并能做出相應(yīng)的動(dòng)作
2．教學(xué)難點(diǎn)：
句子Touch your head/…的實(shí)際運(yùn)用。
二、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬﹫D片教學(xué)法
讓學(xué)生有形象直觀的印象，易于理解掌握。
（二）游戲教學(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授：Touch your head時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的.一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流、競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
三、說(shuō)教學(xué)媒體
按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，我課前準(zhǔn)備了圖片、單詞卡、錄音機(jī)、光盤、多媒體課件等輔助教學(xué)。錄音、光盤、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，扎實(shí)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
本課內(nèi)容是PEP 第五冊(cè)Unit 2 B 部分的Let’s talk部分，本課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)呈現(xiàn)、操練、小組活動(dòng)和延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分掌握本課知識(shí)，熟練運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是句型：What do you do on ? I often 要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。
二、說(shuō)教法
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash,豐富了課堂教學(xué)形式；借助一些小獎(jiǎng)品，如福娃的stickers等，激發(fā)學(xué)生的興趣。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱對(duì)話游戲等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)步驟(Teaching steps)：
Step1. Warm- up [熱身]
Finish 5 tasks.
此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)達(dá)到熱身的效果，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
Step2. Revision [復(fù)習(xí)]
Sing a song.
由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step3. Presentation [呈現(xiàn)]
①Ask:What day is it today?
引出本課話題。
②Show two friends and ask the students to listen to the dialogue.
由兩位學(xué)生喜愛(ài)的小朋友的交談，來(lái)引出本課的對(duì)話。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。
Step 4. Practice [操練]
①Ask some group to say for the class: What do you do on …? I often…
學(xué)生進(jìn)行操練，檢驗(yàn)學(xué)生掌握本課句型的情況。
②Teacher shows what she does on weekends.
通過(guò)觀看老師周末在家活動(dòng)的視頻，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。
�、跴lay a game: Find your friends. At the same time, make a new dialogue.
“找朋友、編對(duì)話“這一環(huán)節(jié)，通過(guò)與好朋友的交流，不僅加強(qiáng)了對(duì)本課重點(diǎn)句型的操練和掌握，而且也提高了學(xué)生的交際能力，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[鞏固、小組活動(dòng)]
Meet a new classmate and take note of him by three ways.
鞏固部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)，提高合作意識(shí)和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級(jí)的學(xué)生在“聽(tīng)讀寫”方面都有一定層次的提高。
Step 6. Extension [延伸]
Draw the five rings.
Ask some students to be Olympic volunteers and receive the foreigners.
用最熱門的話題“北京奧運(yùn)會(huì)”和學(xué)生最喜愛(ài)的外國(guó)人物來(lái)延伸本課所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情景，讓學(xué)生扮演“奧運(yùn)志愿者”來(lái)接待外國(guó)朋友，這不僅拓展了本課的課堂知識(shí)，也給了學(xué)生們一個(gè)自由發(fā)揮的空間。
Step 7. Sum-up and homework [總結(jié)和家作]
�、� Book5 P20
Pair work . Fill in the form.
②Now you are Olympic volunteers. Please help your family and friends learn English.
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
�、佟⑹雇瑢W(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
�、�、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和扮演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自身的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。
1、詢問(wèn)喜歡什么的句型
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的'基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
（三）鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
三、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。
1）錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。
3）檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng)：畫笑面。（小組活動(dòng)）
Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn)： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like?詢問(wèn)同學(xué)們，這樣一來(lái)Do you like ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說(shuō): This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like ?這一句式繼續(xù)提問(wèn)。
3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。
2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分。
3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … Do you like ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1）以歌曲：Do you like baseball ? 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。
2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）安排下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 14
一、 說(shuō)教材
1.教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長(zhǎng)課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級(jí)并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂(lè)器的名稱和一首歌曲。通過(guò)使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1） 語(yǔ)言技能目標(biāo)：
2） 運(yùn)用能力目標(biāo)
3） 素質(zhì)教育目標(biāo)
a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。
b. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語(yǔ)交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)勝利。
2、英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。由于四年級(jí)同學(xué)已有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)各種樂(lè)器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)音與辨音，引出各種樂(lè)器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂(lè)的喜好，使同學(xué)置于音樂(lè)的'海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語(yǔ)自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了先由教師示范說(shuō)，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過(guò)個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
�。�1）Sing a song.目的是調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
（2）Look and say.運(yùn)用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說(shuō)話，符合小同學(xué)直觀思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。
�。�1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂(lè)的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
�。�2）通過(guò)師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛(ài)哪種音樂(lè)。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
3、和時(shí)鞏固，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。
4、拓展完成任務(wù)。
通過(guò)事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework:
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的教材來(lái)源于英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的《Look at Me》一課。這一課的主要內(nèi)容是關(guān)于描述自己的外貌特征以及簡(jiǎn)單的自我介紹。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些基本的描述性詞匯和句型，如“I have big eyes.”, “My hair is black.”等，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解課文中的新單詞和句子，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的外貌特征。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握描述外貌特征的詞匯和句型，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在情境中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，克服語(yǔ)言交際中的恐懼心理。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含課文插圖、新單詞和句子的音頻材料。
實(shí)物或圖片：用于展示不同外貌特征的實(shí)物或圖片，如眼睛、頭發(fā)等。
評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課 通過(guò)播放一段關(guān)于自我介紹的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的外貌特征。
呈現(xiàn)新課
（1）利用多媒體課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人物的外貌特征。
�。�2）教授新單詞和句子，通過(guò)跟讀、模仿等方式讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
�。�3）通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹。
鞏固練習(xí)
�。�1）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹練習(xí)，相互糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
（2）全班展示：每組選派一名代表進(jìn)行全班展示，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。
拓展延伸
�。�1）設(shè)計(jì)一些與外貌特征相關(guān)的`拓展活動(dòng)，如“猜猜我是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)人物身份。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考除了外貌特征外，還可以用哪些方式介紹自己，如興趣愛(ài)好、家庭情況等。
總結(jié)歸納
�。�1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述外貌特征的詞匯和句型。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹和交流。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)將突出教學(xué)重點(diǎn)，包括描述外貌特征的詞匯和句型，以及自我介紹的示例句子。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)將注重美觀和清晰，以便學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)反思將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。同時(shí)，教師將反思自己的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施。通過(guò)教學(xué)反思，教師將不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
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