新標(biāo)準(zhǔn)英語《Module 9 Unit2 He’s a doctor》說課稿
教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：
She’s a driver. He’s a policeman.
單詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.
2）能口頭運(yùn)用He’s a doctor. 這類語句說明職業(yè)。
3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞doctor、teacher、policeman、nurse．
2、教材的地位，作用分析：
通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，識(shí)別和區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)，在生活中介紹他人的職業(yè)，把英語運(yùn)用到生活當(dāng)中。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：He’s a doctor．She’s a driver．
2）難點(diǎn)：She/He的區(qū)分。
4、教材的特點(diǎn)，問題分析：
這部分內(nèi)容不僅要識(shí)別有關(guān)職業(yè)單詞，還要了解他們的職業(yè)特征，根據(jù)其特征，判斷出She/He is a …….
教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)：
課前準(zhǔn)備：CID課件，語文（數(shù)學(xué)）老師的照片，小貼畫，錄音機(jī)及磁帶，紅布條。
一、Warm up
1、展示Smart家的圖片，讓學(xué)生分辨。
2、拿出自己的全家福給大家介紹
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
二、課文導(dǎo)入
1、用CID課件引出生詞:doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多樣化教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用集形、聲色、動(dòng)畫為一體的多媒體課件，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生聽其聲、能辨其職業(yè)，把生活帶進(jìn)課堂，讓課堂融入生活）。
2、出示本班語文或教學(xué)老師的照片，提問：“Who is he/she?”學(xué)生答：He/She is …….老師問：What is he/she?學(xué)生答：He/She is a teacher.老師說：Miss Zhang is a teacher. I’m a teacher too. What’s your father?學(xué)生答：He’s a…….
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以老師的照片為切入點(diǎn)，用啟發(fā)式問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課句型He’s a…….導(dǎo)入新課）。
3、出示版書
·He’s a ……
·She’s a……
小插曲：人稱歌
我是I、你是You、男他He、女她She、我們我們We,We,We、你們你們You,You,You、他們,他們They,They,They、It It動(dòng)物它。
抽5—7位學(xué)生，回答練習(xí)句型She/He’s a…….并給回答上的同學(xué)發(fā)小貼畫給予鼓勵(lì)。
無處不在的精品-
無處不在的精品-
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：版書能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)，人稱歌是為了讓學(xué)生區(qū)分不同的`人稱而設(shè)計(jì)的，用兒歌的形式解決抽象的語法，其妙不可言。）
三、課文教學(xué)
1、聽錄音
第一遍：讓學(xué)生整體感知課文
第二遍：學(xué)生帶著問題“How many people are there? What are they?聽第2遍→抽生回答問題.
第三遍：學(xué)生看書，逐句跟讀，畫出生詞
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聽錄音，提高聽的效果和能力）。
2、復(fù)習(xí)生詞：用他們的職業(yè)特征，讓學(xué)生猜出“職業(yè)”，用英語回答：He/She’s a…….
3、學(xué)生模仿跟讀錄音→全班齊讀課文
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式讀課文，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成為自己的）。
四、任務(wù)完成
1、游戲活動(dòng)：讓一生上臺(tái)，蒙上眼睛，再請兩位學(xué)生一遠(yuǎn)一近地站到該學(xué)生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜“This is …….可以判斷其性別或姓名，再讓這兩位學(xué)生模仿職業(yè)特征，例如：policeman 的聲音,可以模仿警笛聲，doctor的聲音可以說say Ah等，讓該生猜出：He’s a ……./She’s a…….
(設(shè)計(jì)意圖:用這個(gè)游戲既檢測了學(xué)生對職業(yè)名稱及特征的了解情況,又運(yùn)用了句型He’s a doctor.)
2、韻律詩
跟讀錄音三遍→擊掌讀→六人一組讀（每人扮演熊貓家族的一員）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分如果時(shí)間允許的話可以進(jìn)行，如果不行的話，可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)）
五、課后作業(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、給父母介紹自己的全家福，并介紹其職業(yè)。
3、搜集不同職業(yè)的親戚朋友的照片，介紹其職業(yè)。
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