牛津英語(yǔ)《1A Module 1 Unit 3 My face》說(shuō)課稿
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容就是以體驗(yàn)教學(xué)為主的一節(jié)課——牛津英語(yǔ)1A Module 1 Unit 3 My face第三課時(shí)拓展課。
本單元的話(huà)題是My face，前面兩課時(shí)已教授了關(guān)于面部器官的單詞: eye, nose, mouth, ear. 句型: Touch your ______. This is my _____. What’s this/that? It’s a/an _____.原教材的內(nèi)容趨于簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足我現(xiàn)在任教班級(jí)學(xué)生的需求，于是我圍繞本單元的話(huà)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣埂１竟?jié)課主要談?wù)摰氖悄槻康母鞣N器官的具體功能，新授單詞有see, smell, eat, hear,并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用句型I can _____ with______.來(lái)表達(dá)。本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的。
由于是一年級(jí)學(xué)生，所掌握的英語(yǔ)知識(shí)畢竟有限，而且基于年齡的特征，學(xué)生比較活潑、好動(dòng)。所以課堂中，我設(shè)計(jì)了兒歌、游戲、講故事、表演等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入其中，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。
一、 在游戲中體驗(yàn)成功的愉悅
游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課的一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了Touch your _____.的互動(dòng)游戲。通過(guò)TPR活動(dòng)，讓全班學(xué)生都能夠動(dòng)起來(lái)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。
在教授hear一詞時(shí)，我準(zhǔn)備了農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的各種聲音，讓孩子們猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物，用句型：What can you hear? I can hear ______進(jìn)行問(wèn)答。孩子們特別興奮，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，既操練了單詞，又提高了學(xué)習(xí)的興趣。
二、 在兒歌里體驗(yàn)英語(yǔ)的韻律
英語(yǔ)兒歌教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌有著不可代替的作用。兒歌，因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們的喜愛(ài)。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)兒歌就是教師與孩子們溝通、分享美的感受的最好媒介。在本課的新授內(nèi)容部分，我結(jié)合了英語(yǔ)的兒歌教學(xué)，_______,________, I can see. ________, ________, For you and me. ________, _______, I can smell. _______, _______, I like you.鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的.兒歌來(lái)描述教師所提供的圖片，自己編寫(xiě)兒歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)老師的鼓勵(lì)與前面知識(shí)的鋪墊，孩子們樂(lè)在其中，整個(gè)過(guò)程不僅操練了新授內(nèi)容，還提升了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)新授知識(shí)的記憶。
三、 在故事里體驗(yàn)語(yǔ)言的內(nèi)涵
故事教學(xué)，是一種真實(shí)性的任務(wù)教學(xué)方式，能夠幫助孩子們建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感，使他們熟悉各項(xiàng)語(yǔ)言?xún)?nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分。在表演故事的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀(guān)眾，有時(shí)又擁有觀(guān)眾，這無(wú)疑也給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的，又能使學(xué)生熟悉詞匯或?qū)υ?huà)。在本節(jié)課的鞏固拓展部分，我引入了故事We are the best.在討論環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了請(qǐng)小朋友上臺(tái)扮演Mr or Miss Eye/Ear/Nose/Mouth，吹噓自己的本領(lǐng)I’m the best. I can ___，在爭(zhēng)論不下之后，讓臺(tái)下的小觀(guān)眾來(lái)評(píng)一評(píng)Who is the best? ____ is the best. Because he/she can ______在活動(dòng)中本課的內(nèi)容進(jìn)一步得到鞏固。接著，我邀請(qǐng)孩子們利用頭飾，分角色五人小組合作演一演本課對(duì)話(huà)，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽的表演，體驗(yàn)故事的真正內(nèi)涵。使整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程快樂(lè)無(wú)比，教師教得輕松，孩子學(xué)得快樂(lè)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。
總之，我們英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的親身體驗(yàn)、參與為基點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，并通過(guò)習(xí)得語(yǔ)言來(lái)鞏固、深化語(yǔ)言知識(shí)與技能，在生活實(shí)踐中發(fā)展和創(chuàng)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)教學(xué)真正地與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們感受英語(yǔ)課堂與生活脈搏相通，更讓她們體會(huì)到英語(yǔ)課是他們培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、引導(dǎo)他們發(fā)展的重要課程。作為英語(yǔ)教師，我們不妨在每天的教學(xué)活動(dòng)后，也輕輕地問(wèn)問(wèn)身邊的孩子：“今天，你體驗(yàn)過(guò)了嗎？”
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