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五年級(jí)下冊(cè)Unit 2《What’s your favourite season? 》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)Unit 2《What’s your favourite season? 》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。本課前已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型有：Which season do you like best?What’s your favourite season?另外，學(xué)生也學(xué)過(guò)少量與四季有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：fly kites ,plant trees等，學(xué)生對(duì)于季節(jié)相關(guān)的詞匯儲(chǔ)備不多，因此可能會(huì)影響到他們的語(yǔ)言表達(dá)，從而影響到他們的情感態(tài)度，使學(xué)生缺乏表達(dá)欲望。因此，在上這節(jié)英語(yǔ)會(huì)話(huà)課前，補(bǔ)充大量的與季節(jié)有關(guān)的詞匯，為學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
小學(xué)英語(yǔ)這一時(shí)期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯及會(huì)話(huà)技能構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，該課的重點(diǎn)句型“why do you like ……?Because I can……”難度不大，學(xué)生較容易掌握，因此在實(shí)際情景中運(yùn)用句型定為本課教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了錄音采訪(fǎng)的任務(wù)環(huán)節(jié)將重點(diǎn)落實(shí)到位。這課的難點(diǎn)則在于運(yùn)用所學(xué)句型和已知詞匯表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因，難點(diǎn)的突破師借助季節(jié)卡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生將自己喜歡某季節(jié)的原因用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)的，這種方式既直觀又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Why do you like …”Because I can …”并能運(yùn)用到實(shí)際情景中去，從中國(guó)和澳大利亞的季節(jié)差別入手，初步了解南北半球的季節(jié)差別。
�。�2）能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)句型和已知詞匯來(lái)詢(xún)問(wèn)并解釋自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)表達(dá)自己喜愛(ài)某季節(jié)的原因，加深對(duì)大自然的了解和熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握“Why do you like ….?Because I can …”這一句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中去。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型與已知詞匯表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warming up
1. Greeting
2.演唱歌曲“Hello Spring”
3. Memory Game（記憶游戲）
教師出示課件呈現(xiàn)兩組與季節(jié)相關(guān)的詞匯。對(duì)于每組詞匯，學(xué)生有十幾秒的記憶時(shí)間，課件內(nèi)還沒(méi)有時(shí)鐘滴答聲給學(xué)生以提示。
Group 1:flowers sandal maples ice-creams drees watermalon air-conditioner T-shirt
Group 2:fly kites go hiking plant trees climb mountain make a snowman skate go to the beach swim
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記憶游戲，激活學(xué)生原有的關(guān)于四季的詞匯儲(chǔ)備，為學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡季節(jié)的句型做鋪墊。在學(xué)生記詞匯的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何記憶、速記。
Step 2:Presentation
1、學(xué)生根據(jù)所給詞匯聯(lián)想并表達(dá)：Because…
游戲：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
教師一次呈現(xiàn)四組可以表現(xiàn)季節(jié)特征的詞匯，讓學(xué)生猜季節(jié)名稱(chēng)，說(shuō)明原因及在這個(gè)季節(jié)中自己所能從事的活動(dòng)。
�。�1）woman green flower kite
T: Is it summer?Is it winter?... S1:It is soring.
T:Why?
S1:Bcause we have Woman’sDay in spring. Spring is green and there are many flowers. We can fly kites.
T: What else can you do in sprinig?
S2:We can plant trees go hiking fly kites and climb mountains
(2)Halloween .mooncake cool golden(fall)
(3)gift skate white make a snowman (winter)
(4)T: The last one is …
教師展示最后一組詞匯：swim go to the beach hot skirt
Ss:Summer
T: Can you give some words about summer?
學(xué)生說(shuō)相關(guān)的詞匯，教師在黑板上記錄下來(lái)。
T: Why do you think it’s …? Ss: Beacause …
設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)從詞入手，讓學(xué)生將相關(guān)詞語(yǔ)放到句子中表達(dá)與季節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。從第一環(huán)節(jié)的詞匯復(fù)習(xí)，到這個(gè)環(huán)節(jié)的句型表達(dá)，逐步提高對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的要求。
2．學(xué)習(xí)新句型“Why do you like …?”
教師通過(guò)對(duì)話(huà)引出新句型
T:There are four seasons in one year. Which seasons do you like best? What’s your favourite season?
S1:My favourite season is…
T: Why do you like …?
S1: Beacause I can …
T: That’s fun.
教師板書(shū)：Why do you like winter?
學(xué)生先跟教師讀，然后嘗試試用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。教師請(qǐng)喜歡冬季的學(xué)生說(shuō)明喜歡冬季的原因，然后教師將板書(shū)補(bǔ)充完整：
Why do you like winter?
Because I can make a snowman.
學(xué)生先跟教師讀，然后齊讀。同桌進(jìn)行替換問(wèn)答練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀句子，幫助學(xué)生了解說(shuō)話(huà)者的側(cè)重點(diǎn)，如“Why do you like winter?”問(wèn)者重讀的單詞表明他想知道原因。而“Why do you like winter?”則表達(dá)了問(wèn)者不理解對(duì)方喜歡會(huì)喜歡冬天。這種操練方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)也有效避免了重復(fù)模仿的枯燥性。通過(guò)必要的鞏固性朗讀與替換問(wèn)答練習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握新句型。
3．觀看課文對(duì)話(huà)視頻，回答教師的問(wèn)題。
T: Chenjie and Sarah are talking about their favourite season, too. Please watch the video and then I’ll ask you some quesstion.
1)What’s sarah’s favourite season?Why?
2)What’s Chenjie’s favourite season?Why?
學(xué)生回答問(wèn)題后，跟錄音讀課文
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文錄像，有助于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。跟錄音朗讀對(duì)話(huà)，有助于學(xué)生牢固地掌握課上的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能有效提高學(xué)生認(rèn)讀的能力。
Step 3:Practice
1.小采訪(fǎng)（Interview）
(1)教師出示課件圖片：Look! Who’s he?
Ss:He’s Mr Wang.(王老師為該班學(xué)生的體育老師)
T: He’s cool! Guess! What’s Mr Wang’s favourite season?
Ss: Is it springsummmerfallwinter?
T: Let’s learn.
教師放錄音，錄音內(nèi)容為王老師表述他最喜歡的季節(jié)。
Mr Wang: My favourite season is fall.
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著大屏幕上的王老師的照片問(wèn)：“Why so you like fall?”
T: Guess!
Ss: Bcause Mr Wang likes fall …
T: Let’s learn.
Mr Wang: Because I can eat many kinds of fruits.
�。�2）教師出示課件呈現(xiàn)該班的數(shù)學(xué)老師的照片：Look! Who is she?
Ss: She is Miss Yu.
T: Guess! What’s Miss Yu favourite season?
Ss: Is it springsummmerfallwinter?
T: Let’s learn.
教師放錄音。
Miss Yu：My favourite season is winter.
Ss: My favourite season is winter ?
T: Guess!
S;Because Miss Yu can play with snow.
T: Let’s learn.
Miss Yu：I can play with snow.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾位教師談?wù)摷竟?jié)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、推斷，實(shí)現(xiàn)了將“教材內(nèi)容中引入生活化的情景”的想法。這一活動(dòng)既引起了學(xué)生的好奇心，有激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的愿望，從而有效鞏固了重點(diǎn)句型。
2．學(xué)生結(jié)對(duì)互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜愛(ài)什么季節(jié)及原因。
�。ǎ保┙處熍c學(xué)生示范表演．
教師出示課件呈現(xiàn)該班一名學(xué)生的照片：Look! Who’s she?
Ss: She’s Jenny.
T: Hello,Jenny!Bring your season card and hide it behind you. Come here!
教師與該名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)示范表演。
T: Hello Jenny. How are you?
S1: Fine thank you. And you?
T:fine well thanks, which seaso do you like best?
S1: I like … best….
T: Why do you like …?S1:（展示手中的卡片）Because I can …
T: That’s fun! My favourite season is winter. S1: Why do you like winter?
T show her season card: Because I can make a snowman. S1: That’s great!
（2）請(qǐng)兩生示范表演。
（3）學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
教師放幻燈片。
A: What’s yout facourite season?Which season do you like best?
B: My favourite season is … I like …best.
A: Why do you like …
B: Because I can …
A: That’s fun GreatSuper!
(4)請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)表演。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先詢(xún)問(wèn)老師喜歡的季節(jié)然后再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，最后自然引入借助季節(jié)卡問(wèn)答環(huán)節(jié)，生生互相介紹季節(jié)卡，擴(kuò)大了活動(dòng)的參與面。
Step 4: ExtensionConsolidation
Good to know.
(1)教師出示一張世界地圖說(shuō)：“It’s spring here now,Which season is it now in Sydeny?”
Ss: It’s springsummmerfallwinter.
(2)學(xué)生看錄像回答問(wèn)題
T: Which season is it now in Sydeny?
Ss: It’s fall.
(3)教師出示課件，課件描述了中國(guó)與澳大利亞在季節(jié)上的差別：Look! When it’s spring in China, it’s in Australia. When it’s summer in Beijng, it’s winter in Sydeny.
(4)教師借助課件向?qū)W生解釋南北半球季節(jié)不同的原因。
T: Do you know why?
Ss: YesNo
教師用中文解釋
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)中國(guó)和澳大利亞季節(jié)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解南北半球的氣候特點(diǎn)。這部分內(nèi)容同時(shí)也是下節(jié)課story time的鋪墊。
Step 5: Summary
T: Spring summer fall winter four season make a year. I love them all.
Let’s chant
學(xué)生跟錄音說(shuō)唱一首自己學(xué)的關(guān)于四季的歌謠。
【課外作業(yè)】
請(qǐng)給你的季節(jié)卡配上一段英文說(shuō)明，要去：圖畫(huà)和文字緊密?chē)@主題，簡(jiǎn)潔明了。
【課外活動(dòng)】
用這課所學(xué)的內(nèi)容采訪(fǎng)同學(xué)或老師，記錄他們最喜愛(ài)的季節(jié)及主要原因。
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路主要定為在如何通過(guò)課堂會(huì)話(huà)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
1、會(huì)話(huà)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，不斷積累語(yǔ)言
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，力求做到環(huán)環(huán)相扣，由詞到句，由淺入深，以層層推進(jìn)的會(huì)話(huà)來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
2、會(huì)話(huà)情境自然真實(shí)，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)特點(diǎn)
從生活入手，將學(xué)生身邊的人物引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜測(cè)、推斷，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“在教材內(nèi)容中引入生活情境”這一形態(tài)與“在生活化情境中學(xué)習(xí)”的維度。只要教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地滲透，學(xué)生的頭腦中會(huì)逐漸形成自己對(duì)外國(guó)文化的一些認(rèn)識(shí)，并會(huì)激起他們自發(fā)地去了解與認(rèn)識(shí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
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