《My school》教學(xué)反思（精選7篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《My school》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《My school》教學(xué)反思 1
本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯是讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)表示月份單詞：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.重點(diǎn)句型：能用When is…？It’s in…句型問(wèn)并回答節(jié)日所在的月份，Unit3 My school calendar教學(xué)反思。重難點(diǎn)是1-6月份的認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě)，句子When is…？It’s in…句型的使用。
根據(jù)課型的特點(diǎn)，我進(jìn)行了這樣的課程設(shè)計(jì)：在warm-up部分，sing a song,問(wèn)題引入：What day is it today?/When is your birthday?(學(xué)生用中文說(shuō)出月份)。
新課展示部分，用日歷逐一出示1-6月的單詞，每呈現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生跟著老師一起朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生造句如：My birthday is in January(用同樣的方法教其他單詞)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：January January. My birthday is in January（老師要明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱(chēng)如：Children’s Day等。
T：When is your birthday?
S：My birthday is in January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day?
S：It’s in June.
在鞏固練習(xí)部分，通過(guò)小組合作的方式分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。（規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。兩人交流對(duì)話：When is May Day? S：It’s in May.最后是總結(jié)拓展部分，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四線三格上的寫(xiě)法，寫(xiě)一句自己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的`句子。
在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。但是也存在不足之處，學(xué)生在小組交流中不是人人參與，部分學(xué)生沒(méi)有完全融入課堂中，這需要我不斷的探索方法、做好學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)。
《My school》教學(xué)反思 2
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型有兩個(gè)“Is that …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.” “Do you have a …?” “Yes, we do./ No, we don’t.”在呈現(xiàn)課文文本之前，我以“Journalist(記者)”的身份和學(xué)生提前進(jìn)行句型呈現(xiàn)和操練。所以，一開(kāi)始就讓學(xué)生猜我的'職業(yè)。Journalist這個(gè)生詞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)高深，怎么呈現(xiàn)，怎么用英語(yǔ)給學(xué)生講清楚，在三年級(jí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)并沒(méi)有想清楚，不過(guò)上完課，卻有了清楚的想法。四年級(jí)課堂上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“Let me show you my job.(向?qū)W生展示自己的工作內(nèi)容)”我對(duì)著班里的學(xué)生“take photos”，手拿班班通遙控器當(dāng)“microphone”，對(duì)著學(xué)生提出一些問(wèn)題“ Is that your library?”、“Do you have a music room?”、“Where is it?”學(xué)生的答案也從“攝影師”改成了“記者”，終于引導(dǎo)成功了。
給三年級(jí)上課，還發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題，那就是，一開(kāi)始我說(shuō)自己是“journalist”，可在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，自己并沒(méi)有進(jìn)入“記者”這個(gè)角色中。于是，四年級(jí)上課，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的“身份”，每次提問(wèn)問(wèn)題，都用“話筒”，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，也會(huì)把“話筒”伸向?qū)W生跟前。這樣，學(xué)生似乎對(duì)回答問(wèn)題更加感興趣了，課堂也比以前活躍多了。請(qǐng)學(xué)生扮演“記者”，也不忘讓他們手持“話筒”。
這節(jié)課是對(duì)話課，對(duì)話課要多讀多演，怎么讀不枯燥，我的答案是模仿錄音讀。在呈現(xiàn)課文文本和錄音時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子一句句模仿，同時(shí)以手勢(shì)提醒他們升降調(diào)。集體模仿完之后，是個(gè)別模仿，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿一句句的錄音，其他同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)PK,這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與興致很高，而且效果不錯(cuò)。就是通過(guò)這樣一遍遍地讀，課本的關(guān)鍵句型不知不覺(jué)就記住了。我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“Clap for yourself.”
課上，總是突發(fā)奇想，很想說(shuō)點(diǎn)什么，不過(guò)有時(shí)候英語(yǔ)跟不上，到嘴邊的話不知道怎么說(shuō)更合適。我也提醒自己，是時(shí)候多看點(diǎn)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)而不是美劇了。
《My school》教學(xué)反思 3
本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)喜歡做的學(xué)�；顒�(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固sb like(s) to sth 句型。另外本課歌曲部分還復(fù)習(xí)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
1.在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，先復(fù)習(xí)動(dòng)詞Like。以更好的進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)。
2.因?yàn)楸菊n會(huì)接觸到很多動(dòng)詞，且與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，因此表演性強(qiáng)，易與學(xué)生動(dòng)作表演，實(shí)際情景表演相結(jié)合。
3.在復(fù)習(xí)歌曲的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶圖像。
在備課時(shí)我考慮到本課所涉及的知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校日常生活中都會(huì)經(jīng)常接觸得到而且會(huì)有各自的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了游戲，要把學(xué)的'句型滲透其中，學(xué)生特別感情趣，學(xué)生因?yàn)楦信d趣而很快集中了注意力。趁著學(xué)生的興奮勁我又向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課本很多學(xué)生很快就有了答案，同時(shí)我將句型板書(shū)到黑板上，大家馬上就領(lǐng)悟了。經(jīng)過(guò)反復(fù)帶讀，小組讀等形式將句子落實(shí)下去，掀起了整節(jié)課的**。
要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，這么愉快的體驗(yàn)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。教師當(dāng)然應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生自覺(jué)的負(fù)擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正有意義的學(xué)習(xí)，而這一切就需要我們一線教師多動(dòng)腦筋根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。從而真正的培養(yǎng)起每一個(gè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
《My school》教學(xué)反思 4
本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module6《Thisismyschool.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupil，classroom,English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：What’sthis?Thisisa….What’sthat？It’sa….對(duì)于句型：What’sthis?學(xué)生可以回答：Thisis…或It’sa….
通過(guò)深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是
Step1.Warmingup；
Step2:Presentationandpractice；
Step3：Playaguessinggame；
Step4.Homework
本課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，環(huán)環(huán)相扣，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。
WarmingupandRevision環(huán)節(jié)，課堂氛圍和諧；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window,door,blackboard,desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。
Playaguessinggame中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)。
科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的.聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。
《My school》教學(xué)反思 5
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是“任務(wù)活動(dòng)”，算不上“任務(wù)教學(xué)”。“任務(wù)教學(xué)”應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Let’s introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。從問(wèn)題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過(guò)程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過(guò)介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢(xún)問(wèn)教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的`教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開(kāi)腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫(huà)到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫(huà)，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過(guò)程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過(guò)孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。
《My school》教學(xué)反思 6
一、教材分析
本 Module 的主題是 “in the park”， 它延續(xù) Module 3 繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。主要講述英國(guó)小朋友Amy和中國(guó)小朋友Daming在公園里，由于Amy不知道公園里的人們?cè)谧龅幕顒?dòng)，就圍繞本課的'重要目標(biāo)語(yǔ)句“What are they doing?”與Daming進(jìn)行問(wèn)答。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在前面一個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)會(huì)了 “He’s doing... 及She’s doing...” 的表達(dá)，所以我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，以What’s he doing?引出本課的重要目標(biāo)語(yǔ)句What are they doing?以舊帶新，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
a. 會(huì)讀認(rèn)識(shí)理解本課新單詞和詞組：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink，hungry.
b. 學(xué)會(huì)用句型Look at ……引起他人觀察的注意，用What are they doing? 描述多人正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及會(huì)用 They are doing……進(jìn)行回答。
2.能力目標(biāo)
學(xué)生能在實(shí)際的生活場(chǎng)景中聽(tīng)懂單詞、句型并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際
3.情感目標(biāo)
樂(lè)于用合作的方式解決英語(yǔ)中的難題。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句What are they doing ?及其回答They’re doing…，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和短語(yǔ)描述人們正在進(jìn)行的動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用句型：What are they doing? They’re …….What are they drinking? They’re drinking …….掌握單詞及詞組：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk。
《My school》教學(xué)反思 7
《My school》這一課，我主要圍繞學(xué)校環(huán)境、設(shè)施以及學(xué)生在學(xué)校的日�；顒�(dòng)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，以及在學(xué)校中的日常活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)展示學(xué)校的照片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的回憶和興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，并通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
然而，在反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題和不足之處：
首先，我在課堂引入環(huán)節(jié)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境已經(jīng)非常熟悉，而有些學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的引入環(huán)節(jié)。
其次，在詞匯和句型的教學(xué)中，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生掌握了相關(guān)的詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中卻顯得不夠熟練和自如。因此，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。
此外，在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能與我的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)更多的互動(dòng)和激勵(lì)措施，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：
首先，我將更加注重學(xué)生的'個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。對(duì)于不同水平的學(xué)生，我將提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足他們的不同需求。
其次，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)更多的互動(dòng)和激勵(lì)措施，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，也找到了改進(jìn)的方向和措施。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和效果。
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