樂器進課堂與唱歌教學的內容
音樂新的音樂課程標準明確指出:“器樂教學對于小學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造力有著十分重要的作用。”因此,器樂教學是小學生學習音樂的主要途徑之一,是音樂教學的重要內容,是促進音樂教學的有效手段。通過簡單易學的小樂器演奏,可以逐步提升小學生的音樂感悟能力。小學音樂中樂器的演奏是一門極富創(chuàng)造性的藝術，讓小學生從低年級開始學習簡易的小樂器演奏，符合小學生認知規(guī)律，貼近小學生的生活實際，是課程標準規(guī)定的教學任務。小學生在音樂課中不僅動口能唱、能吹，還動手會奏、會彈，這樣既能豐富音樂課堂教學內容又極大地提高學生學習音樂的興趣。
一、小樂器教學提高學生音樂學習興趣
興趣是最好的老師，小學生好奇心強，喜歡新事物，小樂器進課堂對小學生有著極大的吸引力。小樂器作為一種音樂教學的輔助工具，在唱歌教學中能夠幫助學生掌握節(jié)奏和音準，小學生手中有了小樂器，就又多了一個進行音樂實踐的機會，特別是對于那些嗓子不好，害怕上音樂課的學生，他們可以通過演奏小樂器樹立自信，使他們在小樂器演奏中發(fā)揮自己才能與特長優(yōu)勢。利用小樂器為所學的歌曲進行伴奏，讓學生在自由和愉快的音樂實踐中，自覺、主動地感受和表現(xiàn)音樂以及在自己動手演奏音樂中獲得自信，提高音樂學習興趣。
二、 小樂器對唱歌教學輔助作用
音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，小學生在唱歌時音不準時常見的問題。小樂器進課堂可以輔助學生進行歌唱，對準確的演唱樂曲有很大的幫助。與此同時，教學器也能作為一種伴奏樂器。在教唱《映山紅》時，教師可以利用葫蘆絲作為伴奏樂器，讓部分學生唱歌，部分學生吹奏樂器。讓學生在這種環(huán)境下演唱歌曲能大大提高了學生演唱的.準確性。
三、小樂器進課堂在歌曲演唱中的作用
音樂課一向被人們稱為“唱歌課”，似乎教師教會學生唱幾首歌曲就可以達到教學目的了。但越來越多的人發(fā)現(xiàn)學生喜愛音樂的不少，喜愛上音樂課的卻不多。究其原因，除了學生認為“老唱那些‘老掉牙’的歌曲沒意思”外，絕大多數(shù)是因為歌曲難度較大，音老唱不準，尤其是分聲部的歌曲。我嘗試著在課堂上引入一些簡單的小樂器，比如豎笛、口琴、口風琴等等，就可以起到很好的輔助作用。因為這些小樂器相對簡單易學，價格也不貴，可以做到人手一件。一般來說，小學低年級的學生，通過一學期的學習就已經基本上可以吹奏像《其多列》、《劃船歌》這樣的簡單小曲子了。有的學生屬于天生的“五音不全”，一唱歌就跑調。但是這些小樂器的音高是固定的，音準偏差也基本在允許的范圍內，只要學會了各音的指法，找到所要吹奏的音是很容易的。因此他們很樂意用手指代替聲帶，用準確流暢的樂器聲去代替令人難堪的跑調歌聲。對于那些音準較好的學生，小樂器也有很大的魅力和特殊的作用。
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