樂(lè)器公開(kāi)教學(xué)反思總結(jié)
這學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束了，我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。雖然兩節(jié)課的展示不能全部表示我平時(shí)的工作，和反映出小朋友們的全部，但做到最好的，讓家長(zhǎng)們滿意，是我的目的`。
公開(kāi)課我上過(guò)不少，可樂(lè)器公開(kāi)課我還是第一次上。其實(shí)我認(rèn)為樂(lè)器課并不難上，難的是如何組織好課堂紀(jì)律。同學(xué)新買(mǎi)的葫蘆絲特別高興，所以他們一拿出葫蘆絲就想吹，有時(shí)我要要求好幾遍他們才會(huì)停下來(lái)，這樣上課很耽誤時(shí)間，并且事倍功半，怎么辦呢？我發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾節(jié)課的音階練習(xí)，同學(xué)多多少少有些感到乏味了，我就利用他們的這個(gè)心理給他們吹了一首兒歌《瑪麗有只小羊羔》，并對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，你們想學(xué)吹這首兒歌嗎？”同學(xué)們興致特別高：“想，我們想，老師，教我們吹吧。”我開(kāi)始說(shuō)要求了：“好，你們只要依照老師的要求做，這節(jié)課就能學(xué)會(huì)。”這幾句話說(shuō)完同學(xué)整節(jié)課都很聽(tīng)話。
公開(kāi)課上每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)心自身的小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)吹葫蘆絲，而每個(gè)小朋友的程度不相同，有的小朋友我講一遍就能掌握，但有的小朋友可能聽(tīng)好幾遍都掌握不好。根據(jù)這個(gè)情況，我有意放慢腳步，在超差的小朋友身邊多停留一會(huì)兒，讓他們近距離的觀察老師的指法。一節(jié)課上完基本上90%小朋友都能會(huì)吹。下課了，有的小朋友得意洋洋的走出了音樂(lè)教室，有的小朋友晃著小腦袋哼著課上教的兒歌離開(kāi)了教室，而有的小朋友還邊吹葫蘆絲邊高興地走出了教室。
家長(zhǎng)開(kāi)放日的意義在于，可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解同學(xué)在學(xué)校的表示和學(xué)校的教學(xué)理念。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的反饋我們看到最多是希望和建議，這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的話語(yǔ)。我認(rèn)為家長(zhǎng)開(kāi)放日不論是對(duì)老師還是家長(zhǎng)、同學(xué)都起到了很好的作用。衷心的對(duì)家長(zhǎng)提出的珍貴意見(jiàn)表示感謝，我們會(huì)做得更好的。
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