【精品】家庭教育作文匯編十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的家庭教育作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家庭教育作文 篇1
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是祖國(guó)的花朵，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事，更是各位家長(zhǎng)的事。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，在孩子幼小的心靈里，是家長(zhǎng)給孩子留下了終身難忘的印象。孩子性格的養(yǎng)成，做人原則的形成，都是靠家庭教育而完成的。家庭教育是家風(fēng)的基礎(chǔ)，家風(fēng)靠家庭教育來(lái)培育。
家庭是園圃，孩子是苗，家長(zhǎng)就是這個(gè)園圃的園丁。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃�？梢�(jiàn)，家風(fēng)的重要。好的家風(fēng)，能培育出積極、健康的孩子；不好的家風(fēng)，只能把孩子帶入歧途，形成不良的人生觀。
重視家風(fēng)，注重家庭教育，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是華夏子孫世世代代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾幾何時(shí)，家風(fēng)家教，被疏遠(yuǎn)，被遺忘，然而，帶給我們的教訓(xùn)也是慘痛的，社會(huì)上人的道德淪喪，人情淡漠，是非難辨，美丑不分。我們要像拯救民族文化遺產(chǎn)一樣去梳理我們的民族傳統(tǒng)文化資源，去拯救我們的家風(fēng)家教。我們要激活華夏民族優(yōu)良傳統(tǒng)，重新審視優(yōu)秀民族文化資源，喚醒沉睡的中華民族傳統(tǒng)美德。
有人曾探討，四大文明古國(guó)為何只有中華民族一直屹立于世界東方，最主要的原因就是“中華民族注重家庭美德教育”。
重視人倫教育，培養(yǎng)情感文化，是中華文化的突出特點(diǎn)，也是華夏文明對(duì)人類(lèi)文明最突出的貢獻(xiàn)之一。
漢字“孝”的形義，不僅是“子”要繼承“老”，而且是“老”傳傳給“子”。中華文化的人倫教育和情感文化的培育都是通過(guò)家庭代代相傳。
走進(jìn)新時(shí)代，國(guó)家不斷加強(qiáng)對(duì)公民道德方面尤其是道德倫理方面的教育。不僅注重公民的“社會(huì)公德”、“職業(yè)道德”和“家庭美德”教育，而且還注重“個(gè)人品德”培養(yǎng)，加強(qiáng)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”理念教育。
現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證實(shí)，兒童的早期記憶影響一個(gè)人的一生。因此“三歲看大，七歲看老”是有一定道理的。兒童的生活環(huán)境主要是家庭，好的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)不可或缺的優(yōu)良沃土，好的家庭教育為孩子成長(zhǎng)提供必不可少的優(yōu)良養(yǎng)份，好的家風(fēng)又為孩子成長(zhǎng)注入高尚的精神滋養(yǎng)。青少年高尚人格的形成，個(gè)人倫理道德的養(yǎng)成，都需從每個(gè)家庭的人倫教育入手，家庭美德教育入手，從家風(fēng)家教入手，從每個(gè)兒童的早期教育入手。
注重家庭教育，喚醒家風(fēng)家教，是時(shí)代發(fā)展的需要，是提升全民道德水準(zhǔn)需要；加強(qiáng)人文倫理教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的善舉，是增進(jìn)人們友誼和情感的需要。
注重家庭教育，喚醒家風(fēng)家教，是公民道德教育從細(xì)微處抓起的具體舉措和實(shí)際行動(dòng)，是家庭美德、個(gè)人倫理道德教育的好載體，是傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的好方式。
我們要拯救民族文化，重新挖掘傳統(tǒng)文化資源，喚醒家風(fēng)家教，激活中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和傳統(tǒng)美德的基因。讓中華民族傳統(tǒng)文化再放異彩，一個(gè)注重禮儀，注重個(gè)人美德的新型人文社會(huì)將呈現(xiàn)在人們面前。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，讓我們從每一個(gè)家庭入手，從家庭教育入手，從個(gè)人美德培養(yǎng)入手，從家風(fēng)家教入手，摒棄舊的“三綱五�！敝械脑闫沙煞郑粲踅⑿滦偷挠H子愛(ài)、夫妻情、師生義、同事情。
呼喚家風(fēng)家教，愿家風(fēng)家教像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”那樣，走進(jìn)人們心里，走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
愿天下所有的孩子，都能被這“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的家風(fēng)滋潤(rùn)，滋養(yǎng)，成長(zhǎng)，成人，成才！
家庭教育作文 篇2
最近經(jīng)常和同事們討論教育這個(gè)話題，是因?yàn)榧矣星Ы鹱屛覡繏�。自己本�?0后的媽媽?zhuān)鄬?duì)而言對(duì)現(xiàn)代教育和新生事物還是完全可以接受和認(rèn)可的。站在為人父母的角度，望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的夙愿，我當(dāng)然也不例外�；叵胱约荷蠈W(xué)時(shí)的情景，卻越發(fā)覺(jué)現(xiàn)在孩子的教育很被動(dòng)。條件好了，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)了，反而讓我覺(jué)得孩子做什么事情都不能獨(dú)立了。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育確實(shí)存在著許多的不足，但現(xiàn)狀就是如此，我們卻是無(wú)可奈何。但是不論怎樣，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該是健全的人格修養(yǎng)。
都說(shuō)孩子是父母鏡子里的自己，我十分贊成。孩子在校學(xué)知識(shí)，在家長(zhǎng)知識(shí)，好的教育，應(yīng)該是父母通過(guò)孩子這面鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，兩三歲背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。記得教育專(zhuān)家王人平說(shuō)過(guò)一段話：你的今天，就是孩子的明天，你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你叫；你今天對(duì)孩子沒(méi)耐心，就別怪他明天對(duì)你不耐煩；你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權(quán)勢(shì)；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你自己界限不清，就別怪他不負(fù)責(zé)任。所以，真正的教育應(yīng)該是一場(chǎng)修行，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗凈了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。
如果你的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)你對(duì)他批評(píng)過(guò)多；如果你的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟憧偸翘籼匏�；如果你的孩子很自卑，是因�(yàn)槟銓?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)；如果你的孩子不懂父母的心，是因?yàn)槟銢](méi)有教會(huì)他理解別人。從孩子的表現(xiàn)看父母的缺點(diǎn)，令人震驚。所以，父母對(duì)孩子的教育，重在言傳身教。 現(xiàn)代家庭教育，首先我們要做好的表率，然后讓孩子學(xué)會(huì)樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)、學(xué)會(huì)感恩、懂得寬容、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣、教會(huì)孩子自我保護(hù)、讓孩子敢于夢(mèng)想、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧、教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。 人是環(huán)境的產(chǎn)物，孩子是父母的寫(xiě)照。家庭對(duì)孩子十分重要，耳濡目染、潛移默化，父母如果不成長(zhǎng)，怎么去陪伴一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的孩子？ ——琪琳媽媽
家庭教育作文 篇3
今天，我去愛(ài)家百貨去采訪大人們是怎樣教育孩子的。
一進(jìn)超市我就盯上了一位領(lǐng)著小弟弟的叔叔。我一個(gè)箭步走上前微笑著開(kāi)始了我的采訪，“叔叔您好，我是天中晚報(bào)報(bào)社的小記者，請(qǐng)問(wèn)能接受我的采訪嗎？”叔叔爽快地答應(yīng)了�！霸诩彝ダ锬阏J(rèn)為和孩子的溝通重要嗎？你認(rèn)為父教在家庭教育中占重要地位嗎？”叔叔和藹地說(shuō)：“和孩子溝通當(dāng)然重要了，因?yàn)椴慌c孩子溝通就沒(méi)有辦法了解孩子幼小的心田，就沒(méi)有辦法進(jìn)行正確的教育。在家庭中我認(rèn)為父教應(yīng)該占重要地位�！笔迨逶掝}一轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)黯淡下來(lái)，關(guān)愛(ài)地看著小弟弟，“但我的時(shí)間太少了，平時(shí)都是孩子的媽媽在輔導(dǎo)他，我只能在休息時(shí)帶他來(lái)玩玩，想想也對(duì)不起他�！蔽乙蚕肫鹆俗约航�(jīng)常出差的爸爸，眼圈都要紅了。我急忙轉(zhuǎn)開(kāi)話題“你認(rèn)為好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的嗎？當(dāng)你批評(píng)孩子時(shí)想過(guò)他的感受嗎？”叔叔笑了“孩子當(dāng)然要多鼓勵(lì)為好，孩子都喜歡被鼓勵(lì)，他會(huì)把事情做得更好，但不是全部都鼓勵(lì)的，做得不好時(shí)也要批評(píng)的，不過(guò)批評(píng)他時(shí)確實(shí)沒(méi)想過(guò)他的感受�！薄爸x謝您接受我的采訪，你是一個(gè)好爸爸�！笔迨搴炆狭怂拇竺�
接著我采訪了許多父母，還采訪了一位來(lái)自美國(guó)的朋友，雖然他還沒(méi)有孩子，但從和他的交談中，我知道了美國(guó)家庭教育和中國(guó)家庭教育確實(shí)有很大差別。在采訪中了解到我們中國(guó)的父母之所以嚴(yán)格要求我們的學(xué)習(xí)是和我們傳統(tǒng)的考試方法有關(guān)吧。
家庭教育作文 篇4
咱們中國(guó)的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”，而今無(wú)需耕作，教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事，古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，自然有一定的正確性，但在當(dāng)今社會(huì)教育的主體應(yīng)當(dāng)是孩子，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)是起引導(dǎo)作用。
家庭教育中，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，當(dāng)今社會(huì)，物資生活富足，自是不會(huì)出現(xiàn)“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養(yǎng)”，那么家庭對(duì)孩子的“教”便愈發(fā)重要。當(dāng)今社會(huì)萬(wàn)物互聯(lián)，人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì)的聯(lián)系。所以培養(yǎng)孩子的“社會(huì)性”，對(duì)孩子的“教”與“養(yǎng)”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，可見(jiàn)品行對(duì)一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長(zhǎng)以身作則，像新聞中報(bào)道的“為等孩子父親上火車(chē)，而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導(dǎo)孩子成為了理性的、有教養(yǎng)的人，只有真正成為了一個(gè)人，孩子才可能去投身社會(huì)，發(fā)光發(fā)熱。
當(dāng)孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現(xiàn)代人，學(xué)校教育便要傳授給孩子知識(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。
嚴(yán)師出高徒，仿佛是中國(guó)人對(duì)學(xué)校教育的判斷。但真的只是如此嗎？嚴(yán)，固然是對(duì)的，但嚴(yán)的目的在于引導(dǎo)孩子專(zhuān)心學(xué)知識(shí)——壽鏡吾先生會(huì)打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導(dǎo)孩子的良好發(fā)展，那么無(wú)論嚴(yán)或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學(xué)校教育中，學(xué)校和老師要為孩子提供平臺(tái)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力，為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō)：“角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉。若其道術(shù)，則尊個(gè)性而張精神�！蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人，尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，嚴(yán)不是準(zhǔn)則，而在于“導(dǎo)”，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng)新比賽”、“藝術(shù)團(tuán)”等新興課程應(yīng)運(yùn)而生，成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”，引導(dǎo)孩子去探索世界，發(fā)現(xiàn)自己，尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導(dǎo)孩子要成為什么樣的`人才。
這種“幼者本位”式的教育理念，在當(dāng)今社會(huì)正如火如荼地發(fā)展著，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，想必在如此教育理論下成長(zhǎng)的新一輩年輕人，在花開(kāi)之時(shí)，定能成為中華民族新的“脊梁”。
家庭教育作文 篇5
孟學(xué)者，年方十六，就讀于市一中，現(xiàn)為高一學(xué)生。其家位于高校十多里遠(yuǎn)的市郊，從那到一中又沒(méi)有公交車(chē)。因此，孟學(xué)者每天清晨起來(lái)，再趕十多里路才到學(xué)校，長(zhǎng)此以往，孟學(xué)上課時(shí)條打起了瞌睡。為此，孟母毅然決定，為了孟學(xué)的學(xué)業(yè)，將家搬到一中附近。孟學(xué)欣然同意，不再以去學(xué)校為煩惱了，上課不再打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。孟母為自己的決定深感高興。而后不久，孟母卻發(fā)現(xiàn)兒子放學(xué)時(shí)間比以往遲多了，心中甚是疑惑，于是，到學(xué)校一問(wèn)，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間并沒(méi)有改，而學(xué)校與家的距離這么近，走路最慢只要用十分鐘。孟母大為疑惑，遂明查暗訪。終于，在自己家門(mén)口的一家網(wǎng)吧里找到了兒子。那時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子正與一幫同學(xué)在大叫著玩電腦游戲。對(duì)于報(bào)紙上那些觸目驚心的因玩電腦游戲而墮落的事件，孟母很擔(dān)心，怕類(lèi)似的事發(fā)生在自己兒子身上。于是，孟母將孟學(xué)逮回，徹頭徹尾地將他罵了一通，然后非常堅(jiān)決地做出了又一個(gè)搬家決定——搬回市郊。并且，規(guī)定了孟學(xué)的回家時(shí)間，還要孟學(xué)作下保證不準(zhǔn)踏進(jìn)網(wǎng)吧一步。
這樣，孟學(xué)老老實(shí)實(shí)地過(guò)完了高一、高二，到了高三，學(xué)校卻作出了一個(gè)破天荒的決定：在校內(nèi)開(kāi)網(wǎng)吧。這個(gè)消息如同一枚炸彈轟地市內(nèi)開(kāi)。孟母也對(duì)此大為驚訝，于是，她在第一時(shí)間趕到學(xué)校了解緣由，從學(xué)校出來(lái)的孟母春光滿(mǎn)面，迫不及待地將兒子拉到跟前，宣布以前的禁令取消了，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴孟學(xué)，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今迅速發(fā)展的一門(mén)技術(shù)，未來(lái)的人才都應(yīng)對(duì)其有所了解，所以現(xiàn)在允許孟學(xué)在閑余時(shí)間去上網(wǎng)。但是，在上網(wǎng)時(shí)，玩游戲是要適度的，不可沉迷。網(wǎng)絡(luò)上的信息量是非常大的，平時(shí)學(xué)習(xí)中有些想要查閱的資料，上網(wǎng)查是非常方便的，還有…… 一番話語(yǔ)后，孟母長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，又一次宣布：將家搬入市中心。鄰家的問(wèn)：“你兒子都高三了，還讓他去上網(wǎng)，這次又搬那樣嘈雜的市中心，這樣行嗎？”孟母瀟灑的答道：“家庭教育不是禁，而應(yīng)是引導(dǎo)教育，讓孩子自己試著適應(yīng)社會(huì)！所以，這次搬家是對(duì)的！”
家庭教育作文 篇6
歐洲的一些獨(dú)生子女的父母，如果出門(mén)旅行，習(xí)慣于借個(gè)孩子一起去，使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張?jiān)娿懡榻B了她借孩子的一些有趣的事情。她寫(xiě)道：
因?yàn)楣ぷ鞯脑�，我們�(nèi)乙泼竦搅思幽么蟆Ｎ覀兊泥従邮且粦?hù)加拿大居民，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門(mén)鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒(méi)有答應(yīng)她。
可是，不一會(huì)兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù)，上面寫(xiě)著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng)，竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒(méi)想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢(qián)！
晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說(shuō)了這件事。先生告訴我，()西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺(jué)得時(shí)間很難熬。傍晚，聽(tīng)見(jiàn)鄰居家的汽車(chē)在響，我馬上躥了出去。我看見(jiàn)女兒正與兩個(gè)男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見(jiàn)聞，還直說(shuō)：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。
每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書(shū)去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開(kāi)朗多了，也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。
家庭教育作文 篇7
家庭是父母養(yǎng)育我們的地方，也是我們即將生育后代的地方。由此而言，繁殖是占主導(dǎo)地位的因素。而我們孝順父母，是出于情感因素——感恩，其實(shí)也是出于生存的考慮——希望后代會(huì)在我們年老力衰時(shí)懂得照料我們。那么總而言之，組建家庭就是為了我們?nèi)祟?lèi)的生存。
青年男女走在一起，是為了愛(ài)情。愛(ài)情，美好的純潔的情感，是男女彼此在一起就無(wú)比幸福的感覺(jué)。而步入婚姻的殿堂是因?yàn)槭裁茨�？不結(jié)婚難道就無(wú)法繼續(xù)美好的生活？難道沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“婚姻往往是愛(ài)情的墳?zāi)埂�？其�?shí)還是離不開(kāi)一個(gè)繁衍的本能。
當(dāng)你成年了，父母會(huì)期望你有個(gè)好的戀人；當(dāng)你到了適婚年齡，父母會(huì)期望你盡快戀愛(ài)、結(jié)婚；當(dāng)你結(jié)婚后呢？那自然就是生孩子啦。這一切是為了什么？似乎都是父母在起推動(dòng)作用。
今天，如果預(yù)防措施做得較好，完全可以和戀人一直維持長(zhǎng)久的戀情而不懷孕。那么結(jié)婚是為什么？為了維持彼此的情感？如果真是如此，那這恰恰是一種錯(cuò)誤的選擇，結(jié)婚后，彼此就要有很大的空間是共同生活的，并且諸事都要考慮到對(duì)方，還要考慮到以后的孩子。彼此都將失去很多自由，經(jīng)濟(jì)壓力也會(huì)大大增加，這有什么好處呢？
我想，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)除繁衍本能外的其他考慮因素：擔(dān)心，長(zhǎng)久還不結(jié)婚，女性擔(dān)心衰老而男人變心，男人要選擇結(jié)婚來(lái)表示自己的忠心；某一方出于經(jīng)濟(jì)考慮，希望通過(guò)結(jié)婚來(lái)維持保證穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。
那么所謂的“愛(ài)情”存在于哪個(gè)階段呢？結(jié)婚前？
如果婚后不是愛(ài)情的話，那么愛(ài)情其實(shí)就是一種原始沖動(dòng)，只是我們善于用言語(yǔ)將其美化罷了。
如果婚后也是愛(ài)情的話，那這愛(ài)的也不單純嘛。男女彼此都在擔(dān)心，都在想辦法將對(duì)方綁在一起。恰巧有婚姻這一合法途徑可以獲得。
不論今天如何自由與開(kāi)放，人們還是不會(huì)隨隨便便選擇結(jié)婚的。一旦結(jié)婚了也就不會(huì)隨隨便便敢于選擇離婚的。
那么結(jié)婚成家對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)最重要呢？最有益處呢？那就是人類(lèi)這一種族和社會(huì)。不結(jié)婚，不選擇生育孩子，人類(lèi)會(huì)面臨滅絕的境地；不結(jié)婚，不成家，社會(huì)生活的穩(wěn)定系數(shù)會(huì)大大降低，自由主義泛濫，叛逆者過(guò)多。
隨著科技的發(fā)展，體外受精、培育的能力越來(lái)越強(qiáng)，人們可以把生育的義務(wù)放在一邊了。社會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)養(yǎng)育，是真正的“養(yǎng)”和“育”，那么家庭將何去何從呢？
對(duì)于不想結(jié)婚，對(duì)于戀人不滿(mǎn)意者，我贊同他們選擇獨(dú)生的權(quán)利。不要被家庭觀念、社會(huì)習(xí)俗而逼婚。
真正的平等，真正的自由，已經(jīng)從自由戀愛(ài)開(kāi)始，也應(yīng)從自由家庭開(kāi)始。單身不可怕，更不必害羞。
家庭教育作文 篇8
在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿(mǎn)天飛的時(shí)候，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地，在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的觀注下，她開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的，她開(kāi)始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習(xí)，在家人悉心地教導(dǎo)下，她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這其中，飽含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛(ài)意的似水流年！
欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車(chē)?yán)�，望著呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)，”哦，宋詞是會(huì)飛的；叭在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂(lè)府是有顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味兒在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和母親的體溫，她乘著夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在柔如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑上，聽(tīng)著爺爺講的三國(guó)故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識(shí)。
傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當(dāng)她不聽(tīng)話頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)昧瞬灰蹓喝跣�，懂得了一針一線來(lái)之不易，懂得了堅(jiān)持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵(lì)下，她爬上了長(zhǎng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀海臺(tái)，在掛著淚的笑渦中，她學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！
有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好有意義的幸福時(shí)光！
家庭教育作文 篇9
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？
孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”。現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)”、“溺愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ�。大概我們都�?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
家庭教育作文 篇10
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義. 我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的兒子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著孩子的性格發(fā)展方向，影響孩子到終生�，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，以一個(gè)孩子母親的身份談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、和諧成長(zhǎng)，不要過(guò)度懲罰、壓制。否則會(huì)讓孩子失去自信、勇敢、擔(dān)當(dāng)、外向、剛強(qiáng)、果斷、迅捷等性格特征。
最近一段時(shí)間，常常為一次過(guò)激的家教舉動(dòng)而后悔。這事情發(fā)生在5年前，那時(shí)兒子才三歲。事情是這樣發(fā)生的：孩子不想吃飯，我和他爸都聲色俱厲地督促他把飯吃完。孩子在表達(dá)不滿(mǎn)時(shí)，把飯碗拉下了桌子，剩飯倒了一地。看到兒子如此不懂事的表現(xiàn)，我沒(méi)有控制住自己的情緒，采取了強(qiáng)制懲罰行動(dòng)，我一把抱起已經(jīng)嚇得在旁邊默不作聲的兒子一邊威脅著說(shuō)：“這么不乖的孩子，不吃飯，養(yǎng)也養(yǎng)不大的，爸爸媽媽不要了…”一邊抱著他往門(mén)外送。兒子被這個(gè)架勢(shì)嚇得大聲哭喊：“媽媽?zhuān)夜粤�，我吃，我吃……”我沒(méi)有因?yàn)樗目藓岸T手，一邊呵斥著：不用吃了，這么不乖的，反正也不要你了。就把他放在門(mén)口，一邊假裝關(guān)門(mén)。兒子那幅驚恐的樣子至今歷歷在目：他哭得滿(mǎn)臉都是眼淚鼻涕，趴在地上在我面前掙扎著往家里爬。嘴里大聲喊著：“爸爸我乖了，媽媽我乖了，奶奶……”他向家里的每一個(gè)人求救。事情過(guò)去了好多年，如今兒子已經(jīng)讀小學(xué)一年級(jí)了，真如我們期望的那樣孩子這幾年來(lái)表現(xiàn)得挺乖的。他很有同情心，會(huì)為故事中的弱勢(shì)感到可憐、甚至落淚。從沒(méi)有跟同學(xué)打過(guò)架，甚至有同學(xué)欺負(fù)他也不還手。他做事小心謹(jǐn)慎，連走路也很小心，從小到大很少摔跤。他愛(ài)看電視劇《雪豹》，崇拜電視劇中的主人公周衛(wèi)國(guó)。下課卻總喜歡跟女同學(xué)在一起，不愛(ài)跟男同學(xué)玩。因?yàn)椤澳型瑢W(xué)玩的都是打架的游戲，萬(wàn)一把人打傷了怎么辦？”也許在家有“小霸王”的家長(zhǎng)看來(lái)這些可以稱(chēng)得上是孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，但是我已經(jīng)看到孩子的性格正慢慢走向另一個(gè)極端。一個(gè)男孩子有這樣的性格特征，不是我們父母所希望看到的。
二、和諧成長(zhǎng)，不要過(guò)渡呵護(hù)、溺愛(ài)。否則孩子會(huì)失去刻苦、上進(jìn)、無(wú)私、仁慈、包容、謙讓、謹(jǐn)慎等性格特征。
這樣的家庭教育在我的身邊也有活生生的例子。我老公有個(gè)堂弟，是家中的獨(dú)生子。當(dāng)時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件在農(nóng)村相比其他人家稍微好點(diǎn)，父母對(duì)他寵愛(ài)有加。聽(tīng)我老公說(shuō)他們的家庭教育有如下情形：
1、待遇特殊
從小沒(méi)有烤鴨不吃飯（那個(gè)時(shí)候一般人家只有家中來(lái)重要客人的時(shí)候才去買(mǎi)一點(diǎn)烤鴨來(lái)招待客人，平時(shí)自己根本舍不得去買(mǎi)著吃）。有一次，他父母剛從山上干完農(nóng)活回家感覺(jué)也有點(diǎn)累，天色也暗下來(lái)了，就匆匆地做了點(diǎn)飯菜準(zhǔn)備吃飯。他看到飯桌上沒(méi)有自己要吃的烤鴨，大發(fā)脾氣。他的父母不顧身體勞累，放下手中的飯碗去給他買(mǎi)烤鴨。等他買(mǎi)回來(lái)時(shí)，自己的飯菜已經(jīng)涼了……對(duì)此父母不但不加以正確引導(dǎo)，反而以此為榮，還到親戚朋友那里吹虛：我們的兒子每餐沒(méi)烤鴨不吃飯的。
2、對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿(mǎn)足
家住鎮(zhèn)上能方便地買(mǎi)到各種好吃的好玩的。他只要開(kāi)口說(shuō)要，父母立馬給他買(mǎi)到。他小時(shí)候不愿到外婆家做客理由是：外婆家在小山村沒(méi)有街買(mǎi)不到好吃的好玩的。
3、包辦代替、剝奪獨(dú)立
“不要入伍當(dāng)兵，太苦了” “不要去學(xué)開(kāi)車(chē)，太危險(xiǎn)了” “阿拉兒子有福相，到時(shí)候會(huì)有貴人相助”這是他成年后父母掛在嘴邊的三句話。現(xiàn)在他年近三十，縱觀他高中肄業(yè)后的表現(xiàn)：打過(guò)短工，因?yàn)榇蚬ぬ嗵踊丶抑校缓箝_(kāi)香煙店，結(jié)果在店里與一幫“朋友”抽煙打牌，售貨柜上放的是空煙盒。沒(méi)幾個(gè)月抽光了三萬(wàn)多元的本金，香煙店關(guān)門(mén)大吉。然后再向父母要錢(qián)“創(chuàng)業(yè)”開(kāi)皮包店，也是投資了三五萬(wàn)元沒(méi)經(jīng)營(yíng)幾個(gè)月便關(guān)門(mén)。接下來(lái)再向父母要錢(qián)投資辦廠，花了三四萬(wàn)元錢(qián)從河南買(mǎi)回來(lái)幾臺(tái)設(shè)備開(kāi)始生產(chǎn)水筆，開(kāi)始著他的發(fā)財(cái)夢(mèng)。但是無(wú)不例外，沒(méi)過(guò)一個(gè)月，幾萬(wàn)元的錢(qián)又打了水漂，一堆廢鐵堆在家中。一次次的“投資創(chuàng)業(yè)”幾乎花光了父母多年來(lái)省吃?xún)�用省下來(lái)的全部積蓄。，而三十而立的他確像一條吸血蟲(chóng)一樣終日吸著父母的“血”。更讓父母痛心的是：今年春節(jié)，他再次向父母伸手要錢(qián)。他嫌父母給的少，隨手拿起手中的杯子向自己的父親扔去….. 年邁的父母品嘗自己因?yàn)槟鐞?ài)孩子而埋下的苦果，不禁老淚縱橫。
三、和諧成長(zhǎng)，應(yīng)該多用正面引導(dǎo)——誘導(dǎo)比強(qiáng)迫更有效。
“誘導(dǎo)比強(qiáng)迫更有效。”是在企業(yè)管理領(lǐng)域常說(shuō)的一句話。利用誘導(dǎo)激勵(lì)員工，比強(qiáng)制好得多。強(qiáng)迫被激勵(lì)者做事不是好辦法，效果絕對(duì)比不上誘導(dǎo)，請(qǐng)求比命令更容易達(dá)到目的。
有一家紡織廠工作績(jī)效很差，雖然按件計(jì)酬，產(chǎn)量就是無(wú)法提高，經(jīng)歷嘗試用威脅、強(qiáng)迫的方式影響員工，仍然無(wú)效。該廠請(qǐng)了一位專(zhuān)家來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)家將員工分為兩組，告訴第一組員工，如果他們的產(chǎn)量達(dá)不到要求會(huì)被開(kāi)除;告訴第二組員工，他們的工作有問(wèn)題，他要求每個(gè)人幫忙找出問(wèn)題在哪里。結(jié)果第一組員工的產(chǎn)量不斷下降，壓力升高時(shí)，有的員工辭職不干了；第二組員工的士氣卻很快提高，他們依照自己的方式去做，負(fù)起增加產(chǎn)量的全部責(zé)任。由于齊心協(xié)力，經(jīng)常有創(chuàng)見(jiàn)，單單第一個(gè)月，產(chǎn)量就提高了20%。這種效果完全是誘導(dǎo)造成的。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，道理也一樣。強(qiáng)迫的效果總是很差。往往你強(qiáng)迫他往東，他卻偏偏往西。比如督促孩子自己整理房間那次就是這樣。
“兒子,如果你在晚餐前不將房間清理好，晚上不準(zhǔn)吃飯！”在老公的喝斥下，兒子會(huì)不高興，起先迫于壓力裝裝樣子收拾幾樣玩具，后來(lái)就東摸摸、西弄弄，到了吃晚餐的時(shí)候，仍然沒(méi)有清理好房間。我換一種方式跟他說(shuō)話：“你剛才沒(méi)有整理好是不對(duì)的，這次你先吃晚餐，但是上床睡覺(jué)時(shí)，必須將房間清理好，可以么？”兒子點(diǎn)頭答應(yīng)時(shí)，我不忘補(bǔ)上一句:懂事的孩子下次不會(huì)犯同樣錯(cuò)誤了吧。吃完晚飯，沒(méi)等我們提醒，他自覺(jué)地先整理房間了。類(lèi)似的情形多次在我們家上演，后來(lái)他父親也開(kāi)始注重用誘導(dǎo)的方法來(lái)解決教育問(wèn)題了。多用引導(dǎo)方式解決家庭教育中的各種問(wèn)題，不僅對(duì)孩子良好心理特征的形成具有積極意義，還能在家庭中營(yíng)造和諧、親密的家庭關(guān)系。我相信，在和諧融洽家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子成長(zhǎng)得會(huì)更健康！
如今，“二不，一該”是我們家的育兒準(zhǔn)則。說(shuō)得不夠全面，卻是真事實(shí)情。最后，希望所有的孩子都在父母的呵護(hù)下和諧成長(zhǎng)，成為健康、和諧的下一代！
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