【精選】關于家庭教育的文章
關于家庭教育的文章1
教育,就是要努力使良好的行為成為習慣.如果學習成為一個人的生活習慣,那么他的學習成績就沒有理由不優(yōu)秀.
我們的女兒葉何銘,現(xiàn)在濱江小學上五年級了.在學校和老師的良好教育下,孩子身心各方面全面健康發(fā)展,學習成績優(yōu)秀,還當了班長.我們在關心女兒在校學習的同時,注重女兒的家庭教育,努力建設學習型家庭,使家庭成為女兒學習的第二課堂.以下,是我們在女兒家庭教育方面的一些做法.
一、培養(yǎng)孩子的學習精神.我們夫婦原來的學歷都很低,中專畢業(yè)參加工作后,都堅持在職學習,先生參加了成教大專、本科學習,我也參加了高等教育自學考試.可以說,女兒是在我們夫婦邊自學邊育兒的環(huán)境中成長起來的.我們的“身教”,在家庭中為孩子營造了濃厚的學習氛圍.在“身教”的同時,我們還注重“言傳”.例如,我們給她講她自己名字的含義,“何名”就是什么名,告訴她一個人有什么名全靠他自己,希望她通過自己的'努力學習,為自己掙一個名.我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡,到春暉中學、浙江大學參觀游覽,讓她感受學習環(huán)境.先生還以贈言的形式,對女兒進行教育.如,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,“聞過則喜”,等等.女兒對贈言也能熟記于心.現(xiàn)在,女兒的學習精神很強,去年,先生去香港游玩的時候,他叫女兒請假一起去,女兒聽說要請假,就一口拒絕了.
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習方法.一是習慣學習.教育,就是要努力使良好的行為成為習慣.如果學習成為一個人的生活習慣,那么他的學習成績就沒有理由不優(yōu)秀.先生給孩子講古人讀書的“三上”之功（馬上、床上、廁上）,現(xiàn)在家里到處是翻開的在讀的書.二是快樂學習.我們注重培養(yǎng)孩子的學習興趣,避免交給她不喜歡甚至厭倦的學習任務.我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表,來培養(yǎng)其作文的興趣.我們也采用適當獎勵形式,來激發(fā)其學習的動力.去年除夕夜,女兒花了兩個小時時間,把三冊英語課文全部背誦了一遍,我們給“壓歲錢”的時候,她特別高興而且自豪.三是效率學習.學習必須有高的效率,必須得法.低效甚至無效的學習,只能增加孩子的學習壓力,影響孩子全面發(fā)展.所以,在家里,我們給孩子提出學習要求時,總是思之再三、慎之又慎.如,我們要求他每天聽讀一小時英語,對提高英語成績很有好處.
三、注重孩子的身心健康.身心健康,是學習的基礎,是學習的本錢.我們十分關心孩子的身心健康.一是關心孩子的飲食營養(yǎng),保證其身體正常生長發(fā)育.二是鼓勵多做游戲,督促進行體育鍛煉.三是加強談話溝通,掌握孩子的所思所想,進行及時正確的教育、引導,促進孩子心理健康.
關于家庭教育的文章2
讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風順。健康快樂擁有一個美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了�？戳诉@本書，我深深的`覺得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學習不進步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時候，我覺得孩子的童年時快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學習方面管他。結果在一年級的時候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時候會很生氣，有的時候孩子進步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學習，一起進步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
關于家庭教育的文章3
以前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。
原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的.，要經(jīng)歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。
然而，試看今日之中國，哪里沒有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒有經(jīng)過歷練，他們從來都是在父母的呵護下小心地生活。上學嘛，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營，也有父母準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。
并非用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過份的溺愛，孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽聞。
可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風中它的莖為何巋然不動?那是由于它從巨石中探出身體的時候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!
有人說：國家的前途與其說握在掌權者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經(jīng)歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅。
關于家庭教育的文章4
父母是孩子學習的對象，很多事情孩子都會學習父母，那么你知道嗎？在教育孩子的過程中，你是如何教育的呢？孩子犯錯后，你的第一反映是什么？
都說父母是孩子最好的老師，在教育孩子的過程中，父母的一言一行直接影響著孩子的性格和成長，特別是當孩子犯錯誤以后，父母的第一反映。對孩子整個人生觀，世界觀都有很大的影響。孩子犯錯后，你的第一反應是什么呢？
孩子犯錯后父母兩種常見的處理方法
第一，孩子犯錯后第一反映是懲罰
很多父母在孩子犯錯以后，第一反映就是拿出父母的權威，教訓孩子。還美其名曰“要讓孩子長記性”，但這樣做真的能長記性嗎？
有一次跟朋友一起帶孩子出去玩，中午吃飯的時候。點了孩子最喜歡吃的一個蒸菜，因為是自助式的，什么都需要自己動手。小孩跟他媽媽一起去端菜。小孩要堅持自己端喜歡吃的菜。媽媽說太燙了，我來幫你多。小孩還是堅持自己做。媽媽就在后面跟著他。
快端桌子旁邊的時候，不知是因為太燙了的原因，還是小孩太著急吃的原因。他的手一不小心把碗掉地下了，整個菜灑到一地 。他媽媽從后面沖過，直接開打。邊打邊說，我讓你不要端，你偏要端。這下好了吧，你不用吃了，站到墻壁面壁思過去。不懲罰你長不長記性，小孩帶著委屈，乖乖的走到站到旁邊去了，眼淚嘩嘩嘩就掉�？礃幼悠匠７稿e也是這樣子的.。
但這樣真的能解決小孩的問題，能讓小孩長記性嗎？小孩犯了錯，內心一定也非常難過，加上自已最喜歡吃的也不能吃了。內心一定難受極了，加上媽媽的責罵，這不是二次傷害嗎？我趕把小孩子拉過來，并給小孩重新點了一份。
孩子犯錯后第一反映是懲罰
第二，跟孩子一起找問題的解決方法
還有一種爸爸媽媽，在孩子犯錯的時候，首先不是來責備孩子，打罵孩子，而是跟孩子一道來認識錯誤在，解決問題。爸爸媽媽以身作則，來教育孩子該怎樣來做。
有一位在書店工作的朋友，講了一個小男孩和他媽媽的故事。有一天下午快下班的時候，有一位小男孩拿著兩本書來找她。這兩本書已經(jīng)很舊了，我就問“小朋友，怎么啦”。小男孩說，阿姨對不起，這2本書是我之前偷的。然后小男孩就眼巴巴的看著他媽媽，他媽媽跟我解釋說，一個月前小男孩帶回兩本書，跟他說是學校老師發(fā)的。但今天開家長會以后她才知道，學校根本就沒有發(fā)過這兩本書。細問才知道，是小孩子跟小朋友，一起來書店玩的時候，他自己喜歡的這兩本書，就帶回家了。今天知道這件事情以后，媽媽就馬上教育孩子，跟孩子講道理，讓孩子知道這樣做是不對的，錯誤在哪里，如何才能解決這個問題。本著自已做錯事，自已要勇敢面對，并找去解決問題。才會有小男孩拿著書找他的事情發(fā)生。
我什么也沒有說，給他開了單。本來這兩本書可以打六折，但是他媽媽還是堅持付了全款，為這位媽媽點贊，也為這位小朋友點，雖然他之前犯過錯誤，但我相信他后面的人生，會走在正確的路上，會一個很好的未來，因為他有一位優(yōu)秀的媽媽。
跟孩子一起找問題的解決方法
孩子犯錯后，你的第一反映是什么？直接會影響孩子的一生，在孩子成長的過程長，會犯不少的錯誤。我們爸爸媽媽要和孩子一起，用正確的態(tài)度和方法來面對這些的錯誤，用正確的方式中去處理錯誤，在錯誤中學習，孩子終將會成為一個有用的人。
關于家庭教育的文章5
教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學習成為一個人的生活習慣，那么他的學習成績就沒有理由不優(yōu)秀。
我們的女兒葉何銘，現(xiàn)在濱江小學上五年級了，在學校和老師的良好教育下，孩子身心各方面全面健康發(fā)展，學習成績優(yōu)秀，還當了班長。我們在關心女兒在校學習的同時，注重女兒的家庭教育，努力建設學習型家庭，使家庭成為女兒學習的第二課堂。以下，是我們在女兒家庭教育方面的一些做法。
一、培養(yǎng)孩子的學習精神。我們夫婦原來的學歷都很低，中專畢業(yè)參加工作后，都堅持在職學習，先生參加了成教大專、本科學習，我也參加了高等教育自學考試。可以說，女兒是在我們夫婦邊自學邊育兒的環(huán)境中成長起來的。我們的.“身教”，在家庭中為孩子營造了濃厚的學習氛圍。在“身教”的同時，我們還注重“言傳”，例如，我們給她講她自己名字的含義，“何名”就是什么名，告訴她一個人有什么名全靠他自己，希望她通過自己的努力學習，為自己掙一個名。我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡，到春暉中學、浙江大學參觀游覽，讓她感受學習環(huán)境。先生還以贈言的形式，對女兒進行教育，如，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“聞過則喜”，等等。女兒對贈言也能熟記于心�，F(xiàn)在，女兒的學習精神很強，去年，先生去香港游玩的時候，他叫女兒請假一起去，女兒聽說要請假，就一口拒絕了。
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習方法。一是習慣學習。教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學習成為一個人的生活習慣，那么他的學習成績就沒有理由不優(yōu)秀。先生給孩子講古人讀書的“三上”之功（馬上、床上、廁上），現(xiàn)在家里到處是翻開的在讀的書。二是快樂學習。我們注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，避免交給她不喜歡甚至厭倦的學習任務。我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表，來培養(yǎng)其作文的興趣。我們也采用適當獎勵形式，來激發(fā)其學習的動力。去年除夕夜，女兒花了兩個小時時間，把三冊英語課文全部背誦了一遍，我們給“壓歲錢”的時候，她特別高興而且自豪。三是效率學習。學習必須有高的效率，必須得法，低效甚至無效的學習，只能增加孩子的學習壓力，影響孩子全面發(fā)展，所以，在家里，我們給孩子提出學習要求時，總是思之再三、慎之又慎。如，我們要求他每天聽讀一小時英語，對提高英語成績很有好處。
三、注重孩子的身心健康。身心健康，是學習的基礎，是學習的本錢。我們十分關心孩子的身心健康。一是關心孩子的飲食營養(yǎng)，保證其身體正常生長發(fā)育。二是鼓勵多做游戲，督促進行體育鍛煉。三是加強談話溝通，掌握孩子的所思所想，進行及時正確的教育、引導，促進孩子心理健康。
關于家庭教育的文章6
過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來社會的生活。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養(yǎng)孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。
傳統(tǒng)的`重智輕德體，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發(fā)展觀念，學習知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質的培養(yǎng)和人際關系協(xié)調能力的發(fā)展。
“平常心”——拋開“神童”情結 許多父母比較重視孩子的分數(shù)，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難 很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
關于家庭教育的文章7
首先在建立家庭教育計劃之前，要根據(jù)父母自身的身體狀況和家庭經(jīng)濟條件來定。在適宜的條件下建立，以如何才能落實在孩子身上為前提。
一、要先考慮孩子的能力，如果自己的孩子在語言、藝術或體育上有特長或有發(fā)展?jié)摿�，首先要考慮能把握孩子現(xiàn)階段的能力，但大多數(shù)父母會以希望孩子能達到某種程度為培養(yǎng)目標。但對于孩子而言，無論是從年齡、心智，還是自身的學習情況而言，提出問題的能力都是有限的；同時還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現(xiàn)階段的安排。
二、家里的經(jīng)濟能力，培養(yǎng)一個孩子并非一蹴而就之事，是一個長期的計劃。而在整個計劃實施階段，是需要耗費大量金錢的，因此需要按照家里的經(jīng)濟狀況來定。
三、建立具有連貫性的計劃，現(xiàn)在的家長都很重視孩子的早教，甚至家長會給孩子報很多特長班；同時家長受到培訓機構廣告的影響，出現(xiàn)一些跟風的現(xiàn)象。導致有些家長也跟風，出現(xiàn)左右搖擺的現(xiàn)象，其實這種做法是錯誤的。當你的育兒計劃是有效的情況下，就不要左右搖擺，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)，到最后花了很多錢也只能是一事無成。
四、隨時修正不適合的計劃，整套的教育計劃很容易制定。但是在實施的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，并不是計劃中的每一步都適合孩子的。在出現(xiàn)這種情況后，一定要及時修正；不能還用原來的計劃繼續(xù)執(zhí)行，以免出現(xiàn)與期望相反的結果。有必要的情況下，還要及時修正計劃大綱。
五、把握可能突出的時間，即使是做同性質的工作，有些人早上比較有效率，有些人則晚上效率較高。因此，把握自己的做事時間集中效率，上班族的父母不要回家后還要繼續(xù)工作，專職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣，而減少了與孩子相處的機會。
總結：給孩子提供良好的教育是每一個家長的初衷，相信每一個父母也都曾為孩子的教育計劃絞盡腦汁。在給孩子制定教育計劃的時候，一定要綜合考慮各方面的原因，不可盲目去做計劃，否則有可能制定出來的計劃與實際情況不相符，同樣也達不到預期的目的。
父母如何教育孩子的四大方法
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的'清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。后來，人們把這個結論稱為“手表定理”。
關于家庭教育的文章8
1、你的時間寶貴，別人也一樣
之前在參加一次寫作交流會的時候，我認識了一位朋友，會后我們還互相加了微信好友。一開始他很客氣，說話畢恭畢敬，給人的印象很好，我常與他分享寫作的經(jīng)驗，還為他推薦了一些我認識的編輯。
但后來，他的不厭其煩，卻有點讓我招架不住。經(jīng)常在我工作正忙的時候，突然就收到他的郵件，讓我?guī)兔匆黄恼�，甚至有時候連吃午飯的小事，也要強行和你聊半個小時。其實這些都不是什么大不了的事情，但越是大不了的事情，在打擾別人的時候越要注意時機，雖然事情是無所謂的，但時間卻是有所謂的，有些話只適合茶余飯后談。
有一天晚上，他給我發(fā)來消息，想詢問一位編輯的聯(lián)系方式，但當時單位有些急事，我正和同事們在進行視頻會議，便回復他稍微等一會。結果他一連給我發(fā)了好幾條消息，問我能不能快點，我還沒有來得及再做回復，他又發(fā)來好幾條消息，“好了沒”，“找到了么�！蔽覔臅⒄`到他的事情，趕緊找到那位編輯的聯(lián)系方式，給他發(fā)了過去。
卻沒曾想到，我開完會看微信的時候，發(fā)現(xiàn)他新發(fā)了一條朋友圈，說“有些人就是喜歡擺臭架子，查個聯(lián)系方式都磨磨蹭蹭的，耽誤別人時間，真丟面兒。”我沒多做解釋，直接將他拉入了黑名單。
別輕易打擾別人，既意味著不要輕易因為一些小事去打擾別人，同時也意味著，在別人無暇顧及自己時，能夠保持一份安寧。
一個輕易打擾別人的人，不僅是沒有教養(yǎng)，而且還不懂感恩。因為他只看得到別人表面上的付出，卻不懂得別人在背后犧牲得時間與精力，不理解別人也有事業(yè)，也要忙，也需要自己獨立的空間與時間。每個人的時間都很寶貴，別用時間去糾纏時間，別因煩躁去浪費別人的生命。
2、掌握自己的時間，才不會給別人麻煩
我太太最近總跟我吐槽她們單位新來的一位同事，說那位同事工作一點效率都沒有，好多同事因為他最近沒少受委屈。
前段時間，她們公司在趕一個項目，第二天馬上就要交付成果，他的報表卻遲遲未交，結果交了以后還錯誤百出，害得整個小組的人加班到晚上一點多，把所有的工作都重新做了一遍。
有一天單位聚餐，領導讓他負責安排，結果馬上就要下班了，他才想起來要訂酒店。最后所有的同事都到了酒店，卻發(fā)現(xiàn)少訂了一桌，而且當時酒店所有的餐桌都滿了，沒有座位的十幾個同事站在一旁，面面相覷，情況極其尷尬。最后大家又換了一家酒店，不僅中間浪費了好多時間，吃飯的過程中氣氛也特別壓抑。
現(xiàn)在整個公司的人，對他都唯恐避之不及。魯迅先生說過“浪費別人的時間，無異于謀財害命�！弊鹬貏e人的時間，先要掌握好自己的時間，提高自己的時間利用率。話要好好說，事要好好做，別讓別人因為自己的問題，而浪費時間。
3、守時，才是一個人最重要的品性
今年網(wǎng)上流傳過一件事，說當初某電視臺與王健林約定要進行一次專訪，但在采訪當天，主持人和攝影組卻遲到了三分鐘，結果一行人眼睜睜看著王健林乘車而去。很多人表示王這種行為太不講人情了，三分鐘又不是什么大不了的事情，等一等怎么了。
之所以會有人產(chǎn)生這種想法，我想還是因為大部分人的時間觀是自私的，雖然每個人都知道時間是財富，是生命，是知識，但是真正能讓人吝嗇的，只有自己的時間。而別人會為遲到發(fā)火的原因，恰恰就是因為自己本可有意義的時間，卻被無意義的等待而消耗。
就像坊間流傳的一個段子，問如果一美元的硬幣掉在地上，比爾蓋茨會不會撿，答案是不會，因為別人彎腰的幾秒鐘，掙得錢遠超過一美元，丟西瓜揀芝麻不合適，甚至有好事者計算了比爾蓋茨一秒鐘的收入，大概是2000元人民幣。
時間對于每個人都有它不可替代的意義，但共同的一點是流逝的.時間，都是人的生命，且去不再來。塵世里最大的浪費就是虛度年華，而守時，便是為了減少生命中本可避免的浪費。
提到教養(yǎng)，人們常會想到說話別抖腿，吃飯別吧唧嘴;對陌生人投以微笑;別在公眾場合吸煙……教養(yǎng)的體現(xiàn)有方方面面，每個人的看法各有不同，但有一點任何人都無法否認，那就是我們所追求的教養(yǎng)，一定體現(xiàn)了對生命的敬意。
最好的教養(yǎng)，包含著對生命最大的敬意。一個知道尊重別人時間的人，即是對別人的生命負責，也是對自己的生命負責，只有你尊重了別人的時間，別人才會尊重你的時間。
關于家庭教育的文章9
家庭教育本身從某種程度上來說，實際上就是幼兒教育體系下的關鍵性補充點，現(xiàn)目前已經(jīng)取得了極為良好的實踐效果。幼兒所呈現(xiàn)出的家庭教育，實際上指的是家長直接對孩子進行教育和影響，家庭本身作為兒童第一個接觸的環(huán)境，所帶來的影響作用至關重要。本文主要針對幼兒園家庭教育的重要性進行了全面詳細的探討，并提出進一步完善幼兒園家庭教育的相關方案。
伴隨著當前社會的快速發(fā)展，越來越多的家長將孩子過早的送入幼兒園，將孩子的教育完全寄托在幼兒園的教育上，進而忽視了家庭教育對于幼兒成長的重要性。家庭教育實際上就是學前兒童所能夠接受的初始性教育工作，根本目的就是為了能夠促使兒童得到全方位的發(fā)展，這對于孩子的發(fā)展來說起到了奠定性的作用，兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭，也是家庭為兒童這張白紙?zhí)砩狭说谝坏郎�，這其中的家庭教育帶來的基礎性作用，是至關重要的。
一、家庭教育的特點及重要性
幼兒的家庭教育發(fā)生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權威性、感染性、及時性特點，家庭教育的這些特點，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點，對于當前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。
1.早期性
孩子來到這個世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導著進行牙牙學語，蹣跚學步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點。
2.廣泛性
幼兒園時期的家庭教育，其本質上來說是幫助孩子完全融入到整個家庭生活當中。因此，在家庭教育過程當中呈現(xiàn)出來的內容是極其廣泛的，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應該學會的文明習慣、倫理規(guī)范、生產(chǎn)技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個普通的家庭當中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當前人類社會來說，一個孩子出現(xiàn)在一個家庭中，那么家庭教育也就涌現(xiàn)出來，這使得家庭教育越來越廣泛。
3.權威性
家庭教育是建立在血緣關系的基礎之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數(shù)的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產(chǎn)生了依賴之情，進而在父母與子女之間形成了一種較為權威的體系。在年幼的兒童嚴重，父母是權威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權力和威力的。子女無論是在物質上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當大的權威性。其本身愿意得到家長的表揚和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。
4.差異性
由于每一個家庭的生活環(huán)境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導致了孩子身上出現(xiàn)的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構成不同，所帶來的家庭傳統(tǒng)、家風也有著極大的差異性。
5.感染性
由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀“樂”都能夠心領神會。在處理一些發(fā)生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度進行學習和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。
二、完善幼兒園家庭教育的相關對策
1.父母營造良好的家庭環(huán)境
家庭教育存在早起性及連續(xù)性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強的兩個時期，而這個兩個時期的'環(huán)境對于孩子的影響是不可忽視的，一個生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習慣的的家庭環(huán)境中的孩子，在其個性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上；如果是父母每日因為一點點小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個良好的環(huán)境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。
2.提升家長自身素質
父母的品質，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關于價值標準以及道德標準還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應該摹仿，什么應該摒棄 孩子無知的在學樣，父母作為孩子學習的一面鏡子，應該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應該培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。
3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法
目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認識到孩子的缺點及特長，沒有根據(jù)自身孩子的特點制定適合自己孩子的合理的培養(yǎng)目標，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應該建立一個對孩子的合理期望，進而制定出合理的、適宜自己孩子特點、、興趣需求、發(fā)展水平的培養(yǎng)目標，促進孩子進一步發(fā)展。此外，最為家長應該采用正確的教育方式。父母對于子女應該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達自己的愿望及想法。
綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產(chǎn)生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統(tǒng)教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應該認識到自己身上的責任與擔子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環(huán)境之下保持茁壯的成長。
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最近在和家長課后溝通的時候，很多爸爸媽媽對我說去參加一些有名的育兒講座和培訓班，有些爸爸媽媽們在我們自由繪畫樂園的家長等待區(qū)還進行了相互交流，甚至有些還約定要在某個時間一起去參加某場講座�？蛇@些看似熱烈興奮的學習熱情與實際的應用效果卻相差甚遠。
在這周和思思媽媽溝通的時候，我們也談到了相關的問題，“我本來覺得通過聽育兒講座，很多育兒問題都可以迎刃而解，但是回到家思思出現(xiàn)類似問題行為時，我也按照講座的方法做了，仍然無法解決。我現(xiàn)在特別困惑應該如何去教育我的孩子？”思思媽媽的疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過或者是現(xiàn)在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對癥下藥
我們經(jīng)常說成功沒有捷徑，實際上成功的家庭教育也沒有捷徑。家庭教育是在孩子成長的過程中爸爸媽媽對孩子的教育和引導。任何先進的教育理念和引導方式，最終的目的都是為了在孩子的成長過程中，采用最利于孩子成長的方式來進行引導。
在家庭教育中，采取某種科學教育方式的前提是，當孩子出現(xiàn)某種問題時，這種解決方法對孩子是否真正有效。這就好像我們在沙漠中遇到了一位渴得要命的`人，我們給了他最美味的食物，最好的防曬設備，最強壯的駱駝，但是卻沒有給他最需要的水！家庭教育要對癥下藥，才能真正的幫助孩子成長。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動不如行動
我們都知道，只有把學到的知識付諸于實踐，才會發(fā)現(xiàn)其中遇到的實際問題，學會如何恰當?shù)娜眠@些知識，才有可能真正了解這些知識。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關的教育培訓和講座之后，對這些教育方法極為認同，但是在家庭教育中并沒有真正的行動。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導孩子時，避免用自己的消極情緒來教育孩子。這可能是很多家長都認可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒有壓得住自己的火氣，對孩子大吼甚至給孩子來一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動不如行動，不管你自己多么認可的教育理念，都需要在實際應用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們在教育中處于主導地位。父母要引導孩子朝著健康方向的成長，拒絕做家庭教育的旁觀者，積極對科學的教育方法進行實踐，在實踐中和孩子共同成長！
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孩子上學了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？
兒子航航背上書包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養(yǎng)育他到7周歲，就等著他背上書包這一天。心也隨之不輕松起來，身影也比以前更忙碌起來。早上催促他起床，幫他整理書包，晚上陪他讀書，檢查作業(yè)，輔導功課。
為他忙前顧后，然而孩子卻不領父母的“勤”，依然我行我素，成績并沒有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。
究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養(yǎng)成了他的惰性，由于太關注他的學習，他反而變得沒有責任感和自覺性，學習目標不明確，以為是為大人學的，對大人產(chǎn)生依賴性。長此下去，很難養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，而好的習慣是保證優(yōu)秀成績的關鍵，是支付將來成材的前提，是培養(yǎng)健全、獨立人格的保證。
看著這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的：
經(jīng)驗一：懶于接送——獨自走路去上學！
雖然很多孩子上下學都是父母接送的，雖然他爸剛開學時送過他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學校最多只有一公里的路程，只需穿過一條馬路，來往的車輛也不多。
在給他講了安全知識后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒按時睡覺，次日起來遲了，要我騎車送，我故意說，我自己上班要遲到，來不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校，結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點半就上床，準時睡覺，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。
教子心得：讓孩子自己走路上學，既能鍛煉身體，又能養(yǎng)成不依賴他人的好習慣。
經(jīng)驗二：懶于陪讀——獨立完成自己的.功課！
我只提醒兒子，什么時間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。
他極不高興地說：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽懶，你想，如果我?guī)湍銠z查了，你還會檢查嗎？考試的時候錯了，誰又幫你檢查？平時出小錯，考試出大錯啊�！辈⒏嬖V他學習是自己的事，遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋，實在不會做了告訴他該到哪里去查找資料。
如某個生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來問我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個筆劃一個筆劃地查。
過后，我在思考他不愛查字典的緣由，原來是對部首查字典不夠熟練，往往查一個字要費老半天時間，要查的生字多了，別說孩子，大人也覺枯燥。于是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了�，F(xiàn)在，他還主動幫同學查字典呢。
教子心得：在輔導孩子的學習上，不要太勤于指導，而要學會發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
經(jīng)驗三：懶于嘮叨——多做少說培養(yǎng)自覺性！
有的父母為督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重復的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒做，我問：“你準備打到幾點？”他看看鐘，說：“再打十分鐘�！薄昂茫f話算數(shù)。”十分鐘過去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：“你平常不是說，說話要算數(shù)嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎么會好？以后考不上大學……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時還會“身在曹營心在漢”。
以后他打游戲，我要他自己規(guī)定時間，時間一到，必須馬上關機。開始，他還要我監(jiān)督，以后我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他自覺了，時間一到就不打了。
都說打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學會了控制自己，克制欲望，培養(yǎng)了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質。
教子心得：勤教育不見得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對策，并能有效實施才是值得借鑒的。
經(jīng)驗四：懶于動手——不包辦培養(yǎng)做事獨立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經(jīng)常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買什么給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我?guī)ヒ巴�，看著他動手做�?/p>
剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好后（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠也包不出第二個更好的書皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。
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順其天性更重要
對孩子教育更重要的是順應孩子的天性，然后才是適時因勢利導。在孩子成長的過程中，家長要學會放手，善于把握好“有為”和“無為”之間的度。
以往的家庭教育，往往以家長的意志為主導。孩子學什么、怎么學，完全由家長說了算。孩子大都只有服從的份兒。以家長的意志為主導勢必會限制孩子的天性，不利于發(fā)掘孩子的天賦。因此，我們要改變以家長為主導的教育模式，走向以孩子為主導的教育模式。看孩子想學什么，再引導孩子怎么學，要勇于走出應試教育的束縛，讓孩子自由地成長成才。
多溝通常反思
家長應放下架子多與孩子溝通。當孩子出現(xiàn)什么問題時，我們不要總以家長自居，總是板起面孔，一味地訓斥孩子；要首先反省自己、改變自己、完善自己，反思自己在教育孩子的方式上是否存在問題。要多聽聽孩子的想法，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責孩子。比如在孩子成長過程中，我們總把一些觀點強加給孩子，給予孩子的自由度不夠，不了解孩子的愛好、興趣，強迫孩子學這學那，導致孩子厭學；或過分溺愛孩子，凡事越俎代庖等。
孩子固執(zhí)怎么辦？
Jane：我的孩子快14歲了，性格很固執(zhí)，家長說不得，真不知道該如何糾正！
霞菲菲：都說孩子到了中學之后很難溝通。
巧克力：怎樣當好知心朋友？如何來當？能否指導一下？
一生何求：老師的大部分精力用在了教學生知識上，而父母的職責是要給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境。如果父母在家看電視，卻讓孩子去學習，而且還嘮叨個不停，何以能讓孩子有優(yōu)越的條件去學習。這時候家長說什么孩子不會去聽、去做的。
風伴花：我家孩子天天小嘴嘟嘟個不停。
一生何求：把孩子當知心朋友，他會把心里話講給你聽，你就知道他心里想什么，就會把性格固執(zhí)改過來。
一生何求：多陪陪孩子，知道孩子和什么人交往，為什么和他們交往，是不是有很多優(yōu)點值得學習？在孩子面前適當把威信降低，讓孩子接近，沒有懼怕，和孩子共同學習，共同娛樂。
茉莉花：抽空跟孩子談談心。家長給孩子講講生活中開心的事情，工作、生活中的難事也給孩子講講，讓孩子幫忙出主意，讓孩子參與家里的'事，打開孩子的心扉，慢慢地，孩子就不再固執(zhí)。
從引發(fā)興趣開始
像往常一樣，我慌慌張張地將鍋碗瓢盆洗刷干凈，然后輕輕推開書房的門，開始給女兒出題。女兒不情愿地斜我一眼，但不再怨聲載道，她知道，怨也沒用，做完老師布置的作業(yè)，必須再答好我出的題才能獲得自由身。
這種生活到底從什么時候開始，我已記不清了，只依稀記得，我有半年多沒看過電視，而且每晚11點之前沒有上床睡覺過。因為監(jiān)督女兒學習之后，我還要拖地洗衣、收拾零亂的屋子。我有一年多沒輕輕松松過周末，因為周六要陪女兒上兩個培訓班、周日除了家務和看望老人，我還要抽時間陪女兒復習上周學習的功課、預習下周將要學習的內容。雖然有時候也不忍心剝奪女兒的業(yè)余時間，可眼看著鄰家的孩子鋼琴過了四級、同事的孩子舞蹈在省里榮獲第三名……我的心便揪了起來，我不能讓女兒輸在起跑線上。
洗好衣服之后，我躡手躡腳地去為女兒掖蹬開的被子，轉身時忽然聽到女兒夢囈：“媽媽，我要是小鳥就好了，那樣就不用每天學啊背啊，就能自由自在地飛翔……”
剎那間，我百感交集。
是的，雖然女兒每天花費在學習上的時間很多，可學習成績并不理想！究其原因，其實就是女兒只為成績而學習，而并不是為興趣而學習。而自己小時候，雖然業(yè)余時間幾乎沒摸過書本，可成績總是保持在年級前三名，原因恰是對學習感興趣，因為感興趣，所以學習的時候才會集中精力，才會事半功倍。
我開始改變教育方式，不再追究女兒是不是取得了好成績，不再將女兒從開心的玩樂中拉回，逼著她學習。只是在不露聲色地給她講有趣的地理、歷史故事，給她講文學，想方設法激發(fā)她對知識的探索欲。
孩子沒了學習的壓力，成績開始穩(wěn)步上升，前幾天期中考試，女兒捧回了數(shù)學100分、語文98分的好成績。
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最近有媽媽說，自己從小就教孩子要忍讓，結果現(xiàn)在5歲多了，卻經(jīng)常被其他小朋友欺負，有的甚至比他還小，他都不知道還手。問我該怎么辦。
明顯感覺到這位家長是把孩子當成汽車來開了，以前總是靠右邊開，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不妙了，又想靠左邊開。可是，總想著控制孩子是不對的，只有把方向盤還給孩子，讓他自己操練駕駛技術，才能找到最適合他的方式。下面這位媽媽的做法，表面看來不可思議，其實真的很智慧！
公園里，一個年輕的媽媽帶著4歲小女兒在公園游玩，媽媽坐在樹底下看書，小女孩在草地上奔跑，孩子一邊跑一邊咯咯笑著，突然一聲呵斥：“小妞，走開，不要擋住我們的路！”小女孩還未反應過來就被推倒了，3個嬉皮笑臉高出小女孩半個頭的小男孩站在了前面。
小女孩爬起來，看書的媽媽聽到吵鬧聲抬起頭看，但沒有走過去，旁邊的一個大嬸說：“你女兒被欺負了，你不過去幫忙？”
“不用，我相信我的孩子能對付得來！”不理會旁人吃驚的.表情，年輕媽媽繼續(xù)微笑著看幾個爭吵的小孩子。
小女孩看了看媽媽，見媽媽沒反應，當三個小男孩又想推自己時，小女孩大喝一聲：“你們給我住手！我可以寬容你們剛才的無禮，但是如果繼續(xù)無禮冒犯我，我發(fā)誓一定會反擊的！但如果你們肯跟我一起玩，我將我兜里面的糖都分給你！”沒一會，4個小朋友就開始在玩老鷹捉小雞了，玩得不亦樂乎！
原來，這個媽媽從孩子很小時，就開始讓孩子自己嘗試應對各種麻煩，只要沒發(fā)現(xiàn)比如孩子拿著刀槍等危險因素，媽媽一般不插手。只要沒有生命危險，都盡量鼓勵孩子自己解決問題。這是孩子學習社交的必經(jīng)之路，否則他永遠也學不會，而父母不可能保護他一輩子。
當你的孩子被欺負，請放手讓孩子自己處理，更不要摻和進去。常見到有不少家庭的父母，在看到自己的孩子被欺負時，總是擔憂孩子吃虧，他們可能會沖到孩子堆里，阻止暴力游戲的發(fā)生，更有些溺愛孩子的父母，甚至會護犢幫孩子打人，這些做法都是不明智的。
為什么父母絕對不能幫孩子打架？
幫孩子打架的那些父母，可以說是心智還未夠成熟。在孩子看來，他們與其他小朋友的沖突很可能只是一場游戲，但如果父母沖進去幫孩子打架，就演變成了成人的暴力事件，無論對孩子還是成人來說，都是不好的影響。這種父母容易讓孩子養(yǎng)成暴力習慣，靠暴力解決問題。有一個孩子很聰明，但父親很溺愛，每次跟人打架吃虧，父親都幫忙打回去，由于有父親撐腰，這個孩子不害怕打架，相反還經(jīng)常無事生非，甚至挑逗別人跟他打架。
因為上次在小學門口，我親眼見到兩個小學生發(fā)生了一點小矛盾，結果其中一個孩子的爺爺“護犢情深”，立刻對另一個孩子惡語相向。另一個孩子的媽媽起初并沒有說什么，但后來看那位爺爺越來越過分，也HOLD不住，加入了“戰(zhàn)斗”。弄得兩個小孩都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢！
那么，當孩子被欺負時，爸媽的正確做法是什么？
當孩子被欺負時，父母首先的做法是不理會，讓孩子自己解決。因為這是孩子在學習如何跟人交往，當他們跟小伙伴發(fā)生沖突，更是他們學習如何應對困境的絕好時機，但是你的阻止或幫忙，肯能會阻礙了孩子的成長。尊重孩子的選擇，順其自然。簡單的跟孩子說“你不能打”和“你必須打回去”，都不是最好的解決辦法。
如果孩子被欺負后向父母尋求幫助時，比較正確的辦法，是父母鼓勵孩子阻止暴力的發(fā)生�！澳悴荒艽颉笨赡軙尯⒆幼兊门橙酰澳惚仨毚蚧厝ァ笨赡軙尯⒆幼兊帽┝�。如果孩子通過想辦法，將暴力阻止在醞釀階段，孩子不僅沒被欺負，相反孩子通過解決沖突還能找到自信，最重要的好處是，孩子知道了解決沖突可以通過小腦袋。
如果孩子不夠聰明，或者對方太暴力，那么媽媽就要讓孩子自己變得強大了，比如讓孩子學習武術或者跆拳道，讓孩子有自信去阻止暴力的發(fā)生，或者給對方造成威懾作用。
總之，暴力不是解決問題的辦法，而自己也不是總被欺負的膿包，爸媽從小給孩子樹立正確的人生觀，并嘗試讓孩子慢慢學會面對人生中的一切，靜候孩子一步步成長。
關于家庭教育的文章14
文明禮儀是孩子學習、生活的根基，是他們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那么我們的孩子縱然擁有了高深的科學文化知識，終將不會成為一個大寫的人。
如何讓自己的孩子成為一個恪守文明禮儀之人？我的做法是從小抓起，俗話說，家長是孩子的第一任老師，因而在孩子的成長過程中，我對孩子的行為習慣一直比較關注，生活中，既嚴格要求自己的孩子又關注細節(jié)做到及時引導，從培養(yǎng)孩子的良好習慣開始。
比如，我在孩子很小的時候就開始灌輸尊重長輩，尊重他人，關心他人的意識。記得孩子在上幼兒園時，有一次，我的母親-----孩子的外婆在我家，孩子關門時用力特別大，外婆就說了一句“你這么用勁，門都給你關壞了”結果，我的`孩子不但沒有認識到自己的錯，反而回了外婆一句“我們家人關門都是這樣的”。在一旁的我，看到孩子的這種態(tài)度，我立刻收起自己臉上的笑意，把孩子叫到我的房間：你知道你剛才你錯了嗎？才4歲的孩子一臉茫然地看著我�！暗谝�，你不該關門太用勁；第二，你不該這樣大聲的對外婆說話……對待老人，不能大呼小叫，要尊重他們……老人和小孩一樣，也要關心他們”。令我沒有想到的是，孩子竟然記住了我話。在一次下公交車時，我?guī)е⒆酉认碌能嚕业哪赣H跟在我們后面下車，沒想到孩子的雙腳一著地，就回頭對正在下車的奶奶說：“奶奶，你小心點！”這句奶聲奶氣的關愛之語，讓當時坐在車上的乘客發(fā)出了唏噓聲，贊嘆聲……為了讓孩子明白她今天的表現(xiàn)是正確的，是值得表揚的，我趕緊指著車上乘客對孩子說：“你看，叔叔阿姨們都在夸獎你呢！”
良好的文明禮儀習慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。在孩子的成長過程中，我經(jīng)常給孩子講一些小故事，借故事來說明生活中的一些道理。記得我曾對孩子說過這樣的故事：一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常�？梢赃B續(xù)幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢的毫無聲息得貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無意中游開的時候，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著。為了填飽自己的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時疏忽，終于被它逮住為止。講完故事后，我就問孩子：如果這只狐貍一次沒有抓到野鴨就離開了，那么它能吃到野鴨嗎？孩子當然明白：如果狐貍放棄了，肯定是吃不到的。同樣在生活中，凡事都要有堅持到底的好習慣。
文明教育也需要見縫插針。在一次下樓時，當時，我是送孩子上學，但恰好遇到樓下的奶奶拎著大包小包的菜正上樓。孩子和那位奶奶在狹小的樓道里相遇時，孩子并沒有讓開，而是從奶奶的身邊擠了過去。在我們下到樓下時，我沒有直接批評孩子，而是給他講了一個列寧的故事：列寧在一次下樓時看到提著重物的女傭，就主動站在樓梯的拐角處等著，女傭看到后趕緊叫列寧先過，列寧說：您提著東西，你先走。孩子聽到這，趕緊對我說：媽媽，我剛才錯了，以后我一定不會這樣了。在這件事之后，我留心做了觀察，發(fā)現(xiàn)自己的孩子確實兌現(xiàn)了她的承諾。當然，我也沒有吝嗇我的表揚和鼓勵。
總之，經(jīng)過我的多年努力，經(jīng)過眾多老師的教育和引導，我的孩子從幼兒園到小學再到初中，一直是老師眼中的好學生，同學身邊的好伙伴，更是我們家長眼中的乖乖女。在剛剛結束的期中考試中，孩子更是取得了驕人的成績--------以總分716分（滿分750分）位列全年級第三名。我們家長以自己的付出有了回報而興奮，也為自己女兒不僅僅只是學習好，而且還是一個全身蘊涵著文明禮儀之風的新時代少年而驕傲！
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幼兒——今天是祖國的幼苗，明天便是參天的棟梁；今天是稚嫩的童心，明天便是民族的驕傲，小析家庭教育。用人類的千年的燦爛文明和現(xiàn)代人的智慧結晶，哺育幼兒茁壯成長，是每個成人義不容辭的責任。人，一降生，家庭就是第一個歸屬的群體，父母就是第一任老師，所以更是父母責無旁貸的義務。陶行知先生說過：“幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成長�！边@說明重視幼兒時期的精心培育是何等重要！
幼兒期是一個人道德品質，行為習慣和個性開始形成的重要時期，因此從小抓好品德教育，將為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一位新人打下堅定的基礎。家庭是兒童生活的第一個環(huán)境，對孩子的影響最為深刻。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社會生活邁進�！�
在報紙上，我們不難發(fā)現(xiàn)有關不良少年滋事的消息，以為因犯案被送去管教的孩子們父母的話。這些父母總說：“我們平時就千叮嚀萬囑咐，引導孩子，沒想到他還會……”
愛子與父母離心離德，在外為非作歹，那種悲哀心情絕非局外人所能體會。相信那些家長都在無以言喻的痛苦中，想盡辦法在為挽回孩子的心而努力著。
但是，每當聽到不良少年的父母說這些話時，我們不禁要問：在那些不良少年的嬰兒時期兒父母究竟是怎樣跟孩子一起渡過的？
很可能，從那時起到現(xiàn)在，他們忽略了“子女是看著父母的背影長大的”這回事吧！家庭教育對孩子的影響，不是暴風驟雨式的，而是潛移默化地產(chǎn)生的。幼兒知識經(jīng)驗貧乏，可塑性大，模仿力強，在和父母的朝夕相處中，會自然而然地受到父母言談舉止的熏陶，打上父母的“烙印”，成為父母的影子，家長之友《小析家庭教育》。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用，這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經(jīng)濟上的依賴關系，情感上的依戀關系，使幼兒常以父母為自己的榜樣，因而這種教育又是最富有情感的。幼兒最初的道德概念、是非標準都來自于家長對他的教育。父母是幼兒最直接的榜樣。
因此，家長的教育素質直接關系到幼兒的成長與發(fā)展，合理的教育素質結構有益于幼兒的發(fā)展，而不合理的教育素質結構則會妨礙幼兒的發(fā)展。
1、家長合理的教育素質結構有利于幼兒的發(fā)展
家長具有較高的修養(yǎng)、豐富的知識、教育義務感、威信、理智，就能對孩子動之以情，曉之以理，導之以行，促進孩子的發(fā)展。幼兒家庭教育證明，家長具備較好的修養(yǎng)和較高的威信，就能對孩子產(chǎn)生巨大的無形的影響。
有個小女孩，在幼兒園里玩“老鷹捉小雞”的游戲時，后面一個男生把她衣背的“草莓花”抓下來了，她把“草莓花”撿起來，裝在衣服的袋里，繼續(xù)玩：帶班的老師問她：“為什么不報告老師？”她平淡地說：“王聰不是故意的，我在這里早已原諒了他，回家我叫媽媽幫我縫一下，不就好了嗎？”孩子的寬容和家長生活中的榜樣是分不開的。據(jù)帶班的老師反映，這個小女孩的母親是個售票員，在單位里，總是節(jié)假日上班的'時間最多，任勞任怨。母親良好的作風和人品，對孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。
幼兒家庭教育的實驗研究也證明，父母具有豐富的知識、教育義務感和理智，就會對孩子提出的不合理要求加以拒絕，對孩子提出的合理要求也不馬上答應，而是延遲答應，以培養(yǎng)孩子的耐心等待的品質，使孩子成為社會需要的人。據(jù)美國哥倫比亞大學一位心理學家做過的一個實驗證明：耐心等待的孩子比同齡人更穩(wěn)重、可靠、聰明、自信，更受同齡人的歡迎。
2、家長教育素質結構的偏差會阻礙幼兒的發(fā)展
家長自身修養(yǎng)差或知識貧乏、教育義務感不強、沒有威信、不夠理智，就會從不同的方面，制約幼兒的發(fā)展。比如，家長修養(yǎng)差，自私自利、好貪小便宜，并唆使孩子在幼兒園挑好的玩，揀好的吃，表面能看是為孩子好，實際上則不利于幼兒的發(fā)展。
家長教育義務感不強，特別是父親不能很好地承擔教育子女的，責任則對幼兒的發(fā)展極為不利。國外研究證明，在幼兒成長的過程中，你有母親的贊揚是遠遠不夠的，父親對孩子的贊賞有更大的效果，父親如果不參與到家庭教育中來，則不能為男孩樹立一個母親之外的大人形象，僅讓孩子感受異性的談吐、舉止、容易導致人格的扭曲，并給孩子未來的發(fā)展埋下隱患。
家庭教育是幼兒人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教授，父母的人格力量對孩子的成長具有深遠的意義。俗話說：“孩子的行為表現(xiàn)的是父母行為的一面鏡子�！敝膶W家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學到中學，我經(jīng)過起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正老師把性格傳給我的是我的母親，所以并不識字，她給我的是生命的教育�！笨梢姼改冈诤⒆有哪恐械牡匚弧Ｒ虼烁改笗r刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互謙讓，與鄰里友好相處、關心別人，為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。
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