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家庭教育的優(yōu)秀事跡【精選15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)事跡都再熟悉不過了吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的家庭教育的優(yōu)秀事跡，歡迎閱讀與收藏。
家庭教育的優(yōu)秀事跡1
檢修一部的小美與小明既是至親至愛的工作戰(zhàn)友，又是生活中的伉儷。結(jié)婚20多年來，夫妻從未紅過臉，吵過架，別人問起來，她總是笑吟吟的說，是老公脾氣好，讓著她。其實(shí)，他們是建立在互相尊重和支持的基礎(chǔ)上。
今年5。1節(jié)，付超杰的母親過生日，付超杰因加班不能照顧，誰知細(xì)心的小美定了生日蛋糕，做了一桌子老人愛吃的'飯菜，和女兒一起給老人祝壽，婆婆逢人就夸小美。她不僅孝敬老人，女兒在她的影響下，對(duì)奶奶也格外親近，每逢放假總要和奶奶逛街吃飯，老人晚年生活樂得逍遙。小美與鄰居相處十分融洽，搬過兩次家，但不管到哪兒，從沒有與鄰居鬧過矛盾。用他們自己的話說：鄰居好，賽金寶。
當(dāng)看到新進(jìn)入單位年輕人想念遠(yuǎn)方的家人，小美夫婦就約上他們到家里吃飯，聊天，讓年輕職工感受到家的溫暖。小美的家庭真是一個(gè)和諧、文明、令人艷羨的五好之家。
家庭教育的優(yōu)秀事跡2
某家庭的孩子小明是一個(gè)內(nèi)向而膽小的孩子，經(jīng)常因?yàn)樽员岸丝s。小明的父母意識(shí)到問題的所在，他們決定用自己的行動(dòng)去改變孩子的心態(tài)。
小明的爸爸經(jīng)營一家小公司，生意不太好，但他從不向孩子抱怨困難和壓力。相反，他每天都以笑臉回家，用樂觀的態(tài)度面對(duì)工作帶來的壓力。他在家中的舉止言談間，教育孩子要有勇氣、樂觀面對(duì)生活中的困難。小明的媽媽是家庭主婦，她勤儉節(jié)約、精打細(xì)算，生活過得很簡樸。每次小明提出要買一些昂貴的玩具，她總是溫和地解釋家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并鼓勵(lì)小明自己努力賺取所需的東西。
不久后，小明的心態(tài)開始發(fā)生變化。他勇敢地面對(duì)自己的困難，不再退縮，而且學(xué)會(huì)了自己為所需的'物品努力工作。這個(gè)家庭的父母用自己的言行激勵(lì)孩子，教會(huì)了他面對(duì)困難的勇氣和樂觀的態(tài)度。
家庭教育的優(yōu)秀事跡3
趙家是一個(gè)注重知識(shí)啟蒙的家庭，父母注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思考能力。
在趙家，每個(gè)人都有一定的讀書時(shí)間。無論是父母還是孩子，每天都會(huì)拿出一段時(shí)間來閱讀，追尋知識(shí)和思考問題。趙家的父母注重培養(yǎng)孩子的.思辨能力和創(chuàng)造力。在和孩子交流時(shí)，他們善于引導(dǎo)孩子思考問題，激發(fā)他們解決問題的能力，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。
趙家的家庭教育案例告訴我們：知識(shí)啟蒙是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和思考能力的有效方式。
家庭教育的優(yōu)秀事跡4
王家是一個(gè)重視夫妻關(guān)系的家庭。他們注重溝通和理解，讓孩子感受到父母之間的和諧與幸福。
在王家，父母經(jīng)常與彼此交流和分享生活。無論是家庭事務(wù)還是孩子的教育，父母都會(huì)共同商討和決策。夫妻間的'互相理解和支持，不僅促進(jìn)了家庭的和諧，也為孩子樹立了良好的榜樣。王家的家庭教育案例告訴我們：夫妻關(guān)系的和諧與幸福對(duì)孩子的成長和家庭教其實(shí)，家庭教育對(duì)于孩子的成長起著至關(guān)重
家庭教育的優(yōu)秀事跡5
家風(fēng)是無言的教育，家風(fēng)是家庭幸福之門。
孩子的父親從小生長在青�；ブ粋�(gè)美麗的山村，那里民風(fēng)淳樸，家風(fēng)更淳樸。奶奶常常教誨兒子，吃虧是福，做人要寬宏大量，不能貪小便宜，也將這種嘮叨延續(xù)到了孫兒身上，一直影響著整個(gè)家庭。
對(duì)孩子，我不主張衣來伸手，飯來張口的生活方式。我是專職媽媽，有很多和孩子相處的時(shí)間。從小我就注重鍛煉孩子的自立能力，當(dāng)孩子十個(gè)月大有自主吃飯的意識(shí)時(shí)，我就讓她自己動(dòng)手吃飯，孩子先是用手抓，到最后自己拿勺拿筷子認(rèn)真吃飯，當(dāng)時(shí)有很多人，包括孩子的爸爸都非常不理解，但是看著小小的孩子一天天的進(jìn)步，也是一件很享受的事情。慢慢的，我總是讓孩子積極的參與到做家務(wù)的活動(dòng)中來。做飯時(shí)，我鼓勵(lì)孩子參與幫我洗菜摘菜，她又開心又認(rèn)真。我鼓勵(lì)孩子自己包餃子，孩子覺得很有趣，鍛煉了幾次后包出的餃子也好看了，自己包的餃子也要煮熟了自己吃。孩子的襪子也是自己洗，剛開始覺得好玩兒，慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣，自己的事情自己做。注重孩子的獨(dú)立參與和體驗(yàn)，讓他做些力所能及的事情，在溝通與信任中讓孩子設(shè)身處地的為他人著想。
孩子的成長更是離不開幼兒園老師的教育和幫助。良好的家風(fēng)家教對(duì)孩子的成長是耳濡目染、潛移默化的教育，家長必須行為正確，做孩子的.榜樣，以身作則。20xx年1月13日，西寧市紅十字醫(yī)院附近長城醫(yī)院公交站路面坍塌，事發(fā)地在我家店鋪對(duì)面，事發(fā)時(shí)，孩子的爸爸第一時(shí)間沖到現(xiàn)場救人，被孩子稱為超人爸爸。
向日葵朝著陽光生長，人永遠(yuǎn)朝著贊美成長。讓孩子朝有陽光的地方幸福生長，成為一個(gè)充滿正能量的人，養(yǎng)出懂得感恩的孩子，讓她健康快樂的成長。
家庭教育的優(yōu)秀事跡6
劉家是一個(gè)包容和諧的大家庭，家中的成員之間相互尊重，和睦相處。
在劉家，每個(gè)人的想法和需求都受到尊重和關(guān)注。無論是孩子還是成年人，每個(gè)人都有自己的發(fā)言權(quán)和權(quán)利。在家庭中，大家樂意傾聽他人的建議和看法，并進(jìn)行積極的討論和交流。家庭成員之間的包容和諧營造了一個(gè)積極向上的`家庭氛圍。在教育孩子方面，劉家的父母注重培養(yǎng)孩子的自信和自尊心。他們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)時(shí)不打罵、不責(zé)備，而是通過溝通和引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因和后果，并幫助他們改正錯(cuò)誤。這樣的教育方式增強(qiáng)了孩子的自信和責(zé)任感。
劉家的家庭教育案例告訴我們：包容和諧的家庭氛圍對(duì)于培養(yǎng)孩子的自尊和責(zé)任感有著重要的作用。
家庭教育的優(yōu)秀事跡7
XXX這是平凡而幸福的一家人。作為一名警嫂，她深知愛人從事的警察事業(yè)，是份強(qiáng)度大、異常艱苦的工作，面對(duì)聚少離多的日子，他們用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去詮釋，家與愛的真諦！
愛崗敬業(yè)，互相促進(jìn)
雖然雙方都是獨(dú)生子女，但在工作和生活中，他們要求自己做得更優(yōu)秀。結(jié)婚不久，愛人因參與雪天搶修，導(dǎo)致工傷骨裂。她邊帶孩子，邊照顧身患重病的`婆婆直到過世，老人生前逢人都夸自己家的兒媳，又體貼又孝順。父之愛子，教以義方，孩子雖然常常思念遠(yuǎn)方的父親，但也能慢慢理解，對(duì)這份神圣的工作心生敬佩。
愛國守法，互敬互愛
戰(zhàn)疫期間，她和愛人響應(yīng)白事簡辦號(hào)召，匆匆處理完公公的喪事后，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。愛人作為非黨員民警，還申請(qǐng)了二次再戰(zhàn)，連續(xù)封閉值勤56天！作為一名警嫂，她也逆行駐守到當(dāng)時(shí)已有4例確診病例的杏林南村里面，共同抗疫52天！并通過60期信息簡報(bào)、近千張照片視頻，用心拍攝、采寫、剪輯、推送最美戰(zhàn)“疫”瞬間，在人民網(wǎng)多家媒體發(fā)表。在防汛救災(zāi)一線中，冒雨深入小橋?yàn)吵侵写�，緊急協(xié)調(diào)調(diào)配抽水泵、搭建云梯，協(xié)助危舊房內(nèi)居民撤離轉(zhuǎn)移，上門聯(lián)系疫控中心發(fā)放防疫知識(shí)宣傳冊(cè)、汛后消殺。
熱心公益，熱愛學(xué)習(xí)
一家人堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在工作生活的首位，熱愛祖國、學(xué)習(xí)先進(jìn)。她的母親作為一名年過古稀的退休老黨員，更是帶頭在家每日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，在所在社區(qū)黨支部學(xué)習(xí)標(biāo)兵中，積分遙遙領(lǐng)先。而她在部門學(xué)習(xí)中積分同樣排名首位，夫妻雙雙還通過了法學(xué)專業(yè)在職研究生考試，并獲得了為數(shù)不多的“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號(hào)。孩子也因積極組織班上同學(xué)參加學(xué)雷鋒、祭英烈、扶貧獻(xiàn)愛心等公益活動(dòng)，被評(píng)為全區(qū)的優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)隊(duì)長。周潔家庭被省政府授予“光榮之家”稱號(hào)，被推選為合肥市“最美家庭”。
家庭教育的優(yōu)秀事跡8
張家是一個(gè)富有愛與關(guān)懷的家庭，家庭成員之間充滿了溫暖與親情。
在張家，父母善于表達(dá)對(duì)孩子的愛意和鼓勵(lì)。無論是孩子的成就還是失敗，父母都會(huì)給予適當(dāng)?shù)?贊美和關(guān)懷，讓孩子感到被愛和被重視。家庭成員之間互相扶持和支持，使孩子在成長過程中始終感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，張家的父母有意識(shí)地給孩子提供適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g。在他們的引導(dǎo)下，孩子學(xué)會(huì)了分辨是非、理解責(zé)任，并且學(xué)會(huì)了自己承擔(dān)后果。
張家的家庭教育案例告訴我們：關(guān)懷和愛是培養(yǎng)孩子健康成長的基石。
家庭教育的優(yōu)秀事跡9
說起小美，很多人都會(huì)流露出羨慕的眼神，因?yàn)樗兄晃还ぷ鞒錾�，關(guān)愛她的丈夫和一位即將畢業(yè)于“985”高校的聰明漂亮的.女兒。她本人多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”，榮譽(yù)的取得既凝聚著小美的心血，更飽含家人的理解與支持。
小美常年跟隨項(xiàng)目在外作業(yè)，丈夫賈現(xiàn)軍在平東熱電工作，為了支持她的工作，不離不棄、無怨無悔，始終是工作、家庭兩不誤，主動(dòng)承擔(dān)女兒的教育、雙方老人的照顧，家中的大事小事安排井井有條。小美非常珍惜一家三口團(tuán)聚的日子，逢年過節(jié)，她總和愛人女兒一起在雙方父母家住上幾天，陪父母聊天，做家務(wù)，讓老人們心情愉悅。結(jié)婚二十六年來，夫妻恩愛，孝敬老人，關(guān)懷女兒，熱心助人，鄰里和睦，贏得周圍人們的贊美。
“家和萬事興”，小美總結(jié)出一個(gè)和睦家庭的經(jīng)驗(yàn)：“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。
家庭教育的優(yōu)秀事跡10
我們家中有4口人，分別是奶奶、爸爸、媽媽和孩子喬xx。雖然家中只有4口人，但是我們家是一個(gè)多民族組成的小家庭，有藏族、土族和漢族。在這個(gè)多民族的小家庭中，我們對(duì)孩子的教育卻有著共同的目標(biāo)。日常生活中，我們從小引導(dǎo)孩子尊敬老人、謙遜禮讓、知足感恩。作為家長我們也會(huì)重視孩子的培養(yǎng)和啟蒙教育，更多的注重孩子的言行舉止；我們更會(huì)主動(dòng)參與到孩子的成長中，積極的陪伴孩子。
家風(fēng)是孩子成長路上的一盞燈塔，能在潛移默化中指明孩子成長的方向。一直以來，我們始終把尊重老人、尊敬老師、關(guān)愛他人作為家庭教育中的基本原則。家中奶奶腿腳不便，在生活中我們時(shí)刻提醒孩子要照顧奶奶，讓孩子懂得尊重老人、孝敬老人。孩子放學(xué)回家后我們及時(shí)與孩子交流，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，教導(dǎo)孩子尊重老師，讓老師少操心，要懂得老師的辛苦付出，常懷感恩之心。常常叮囑孩子要跟其他小朋友友好相處。尊老愛幼、謙遜禮讓、知足感恩，我們始終向著文明家庭的目標(biāo)努力。
為了培養(yǎng)孩子茁壯健康成長，我們重視對(duì)孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙教育，引導(dǎo)他學(xué)做人、學(xué)做事，培養(yǎng)他成為社會(huì)有所作為的好孩子。在日常生活中，爸爸媽媽一有時(shí)間就主動(dòng)陪伴孩子讀故事、做游戲、干家務(wù)，并在與孩子互動(dòng)交流中觀察孩子的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，通過觀察鼓勵(lì)孩子正確的.做法，及時(shí)糾正孩子對(duì)未知領(lǐng)域的錯(cuò)誤判斷。引導(dǎo)孩子從小建立正確的自我認(rèn)知和價(jià)值趨向。重視培養(yǎng)，我們始終朝著教育有方的優(yōu)秀家庭看齊。
在孩子的成長路上，家里所有成員積極參與到其中。奶奶盡管沒有文化，但每時(shí)每刻在孩子的學(xué)習(xí)生活中付出陪伴，自從孩子上幼兒園以來，無論刮風(fēng)下雨，始終堅(jiān)持第一個(gè)守候在幼兒園門口接孩子放學(xué)，讓孩子感受到奶奶無私的關(guān)愛。爸爸媽媽雖然工作繁忙，但非常重視學(xué)校組織開展的各類活動(dòng)，需要家長參與的會(huì)積極陪伴孩子完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。作為家委會(huì)成員，我們會(huì)主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情，為孩子們營造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境盡微薄之力。積極參與，我們始終爭做教育互動(dòng)的先行者。
家庭教育的優(yōu)秀事跡11
王家是一個(gè)平等尊重的家庭，父母注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和自主決策能力。在王家，父母從不對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)制性的教育，而是傾聽孩子的聲音和意見。他們鼓勵(lì)孩子自己思考問題，提供反饋和引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊并做出自己的'決定。
孩子們?cè)诩彝ブ幸蚕碛邢鄳?yīng)的權(quán)利和自主權(quán)。他們可以自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活，父母可以給予意見和建議，但最終決策權(quán)在孩子手中。這樣的教育方式培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和自主性，讓他們能夠?qū)W會(huì)承擔(dān)責(zé)任并自信面對(duì)困難。
王家的家庭教育案例告訴我們：平等尊重是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自主決策能力的重要途徑。
家庭教育的優(yōu)秀事跡12
小楊，19xx年8月參加教學(xué)工作，英語本科。xx縣優(yōu)秀教師，溫州市優(yōu)秀班主任。都說父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)孩子都有著潛移默化巨大的影響。小楊和所有做父母的一樣，以自己特有的細(xì)心和耐心教育自己的孩子，與孩子共同成長。
一、努力為孩子營造家庭溫馨和睦的氛圍對(duì)孩子來說，讓家庭穩(wěn)定的發(fā)展，營造一個(gè)好的家庭，才會(huì)給培養(yǎng)孩子健康的心理，塑造高尚的人格。小楊的家庭非常溫馨和睦，處處時(shí)時(shí)關(guān)注著孩子的成長，使孩子處處感到父母無時(shí)不在關(guān)注著他。從而使孩子在父母的關(guān)心中獲得巨大的力量。
二、努力培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣
把孩子養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣，作為家長他們就十分注重這一點(diǎn)。平時(shí)他們一家三口在家里很少去看電視，每人都捧著一本書在客廳里看，自得其樂。作為家長他們做到了自己也要多學(xué)習(xí)多看書，不僅可以提高自己的素養(yǎng)，重要的是他們要給孩子作一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。他們堅(jiān)持在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候與孩子同學(xué)習(xí)，抽空要看孩子所學(xué)的課堂知識(shí)，跟孩子多討論，多溝通，與孩子形成共同語言。同時(shí)也把自己的一些知識(shí)在溝通時(shí)慢慢的灌輸給孩子，提高孩子了解社會(huì)的能力，增加孩子的知識(shí)面。現(xiàn)在孩子晚睡前都有看書半小時(shí)的習(xí)慣（有時(shí)睡覺時(shí)間到了孩子看得不想放下，這時(shí)他們也會(huì)適當(dāng)提醒要保證睡眠不能影響明天的學(xué)習(xí)，又要不能打擊孩子的看書興致），孩子看書時(shí)大人也嚴(yán)格控制自己養(yǎng)成一同學(xué)習(xí)的'氛圍。在良好的氣氛中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們的家庭被評(píng)為第二屆“親子閱讀，書香中國”溫州市“書香家庭”。
三、努力為孩子做好榜樣
都說言教不如身教，所以作為家長在平時(shí)的工作生活中要以身作則。平時(shí)不管在什么所場，他們的夫妻平時(shí)言行舉止都非常得體大方，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，文明禮讓，誠實(shí)守信，尊重長輩，自覺遵守社會(huì)公共秩序。還有，小楊還是溫州仁愛義工隊(duì)隊(duì)員。平時(shí)他們義工隊(duì)進(jìn)行慰問助學(xué)對(duì)象、孤寡老人活動(dòng)時(shí)，也讓小孩子去參加體驗(yàn)。如今年元宵節(jié)，他們?nèi)蕫哿x工隊(duì)去山村給孤寡老人貧困家庭慰問活動(dòng)，也讓小孩同行參加�；顒�(dòng)回來小孩子就寫了一篇文章《親近仁愛》，體會(huì)到幫助他人快樂自己的真諦，并準(zhǔn)備將這篇文章參加征文比賽活動(dòng)。小楊近年被評(píng)為溫州仁愛義工隊(duì)優(yōu)秀義工，溫州市優(yōu)秀志愿者，在20xx年的“最美浙江人”大型公益活動(dòng)——“萬朵鮮花送雷鋒”中，被百姓推薦為身邊的活雷鋒。她收到鮮花并與孩子分享這份榮耀與快樂，讓小孩體會(huì)到有付出就有回報(bào)的道理。
四、努力培養(yǎng)孩子具有高尚的人格
正確引導(dǎo)孩子保持良好心態(tài)，健康的情趣，開朗的性格，積極樂觀地鍛煉身體。她經(jīng)常讓小孩多與同齡孩子交往多溝通；她經(jīng)常讓他感到幫助老師、同學(xué)和家長是一件很快樂開心事；她經(jīng)常傾聽孩子的心里話，了解孩子的內(nèi)心世界，切實(shí)感受孩子的喜怒哀樂；她經(jīng)常幫助孩子消除成長中的煩惱與焦慮，對(duì)孩子在學(xué)校中遇到的事做正確的引導(dǎo)；她經(jīng)常鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校及社區(qū)組織的活動(dòng)；她經(jīng)常與老師溝通，虛心聽取老師的建議與意見，積極協(xié)助學(xué)校和老師開展好各種教育活動(dòng)。
五、努力加強(qiáng)自身建設(shè)
作為家長，與孩子的溝通交流要相互尊重，孩子才會(huì)知書達(dá)禮。平時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子。他們每年都有征訂《讀者》、《意林》等雜志，與孩子一起閱讀，并從中學(xué)習(xí)到了很多人生哲學(xué)等道理，并在平時(shí)的教子中發(fā)揮作用�，F(xiàn)在很多的小孩心理健康或多或少都存在問題。小楊在教學(xué)之余還積極參加心理健康教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過了心理健康教育C證考試，正努力考取B證，甚至A證。除了能為自己的孩子作心理引導(dǎo)外，她還想憑自己的微薄之力為我們學(xué)校的心理健康教育做一些幫助。作為家長要努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長！努力學(xué)習(xí)用科學(xué)的方式愛孩子，給孩子健康的思想，健康的心理，健康的身體，讓孩子們健康地成長。努力成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人，為孩子健康成長創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天！
家庭教育的優(yōu)秀事跡13
世間，種子的力量很大，它能倔強(qiáng)的鉆出石縫向藍(lán)天招手，聽過動(dòng)起來有力量，可你不曾想靜下來的力量有事比動(dòng)起來更為有力。
面對(duì)孩子，做一個(gè)能管理好孩子的家長很難，他需要具備一些條件：
一、有原則，
二、客觀，
三：有愛，
四：有方法（學(xué)習(xí)型家長）。
沒有一些人與生俱來就是好家長，而是有觀念，有方法。
我的家里也有一個(gè)讓人頭疼的“小惡魔”，有個(gè)性，有氣性，有小聰明，縱觀家庭成員，對(duì)我的服從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長，也越發(fā)地想掙脫“束縛”。就拿今天晚上的事說：一下車來到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑，在我提前說的任務(wù)緊箍咒下（完成一單元測試卷）才能出去玩，才收住了往外跑的腳步。想玩的心，促使他想辦法湊任務(wù)：“我已經(jīng)寫完一單元了�！蔽乙谎劬妥R(shí)破了他的“詭計(jì)”，“提前完成的，不錯(cuò)，是新寫一單元�！痹捯魟偮湮疫M(jìn)入廚房，只聽門響了，我以為是爸媽回來了，2秒過后，我感覺是他溜出去了，堅(jiān)定的原則性，讓我馬上開門，把他叫回來，“不完成任務(wù)是不可以的，溜出去罰寫一單元，寫兩單元�！甭牭竭@，他就暴跳如雷了。嘴里嚷道：“不寫就不寫�！蔽液鲆曀呐瓪獠焕硭�，因?yàn)樗牢沂且粋�(gè)相當(dāng)有原則的人，所以只能就范，乖乖寫作業(yè)。一會(huì)兒便不聽他嚷嚷了。一會(huì)兒讓拿著題讓我看,已經(jīng)寫完了。我預(yù)知性的告訴他：“有空題不叫寫完。”他不耐煩的'說：“我不會(huì)�！蔽也粫�(huì)接替他的，因?yàn)槲覉?jiān)信，以他的智慧，以上課聽講來講，我不允許他有不會(huì)的題，但為了間接地讓他自己解決，又不能讓他說我不幫他，我就說：“行，你念我聽�！彼荒�，我提醒了一點(diǎn)他便茅塞頓開，我就對(duì)我的堅(jiān)持予以肯定：“看，不是你不會(huì)，只是你沒有走進(jìn)題里。你把它當(dāng)作好朋友走進(jìn)它就會(huì)覺得很簡單，不會(huì)有不會(huì)的題�！保ㄕ姘凳静唤o他不會(huì)題的借口，也是對(duì)他能力的一種肯定和鼓勵(lì)）
到這里，一個(gè)單元算是寫完了。但我說過的話，不能不算數(shù)呀，懲罰的一個(gè)單元也要寫，不然說出去的話不算數(shù)，以后他就不聽了。于是，我說過的話必須執(zhí)行。強(qiáng)迫他寫，有抵觸肯定不行，呵斥他寫，自己氣的不行，他也抵觸你，所以我的原則是以理服人，條件擺一擺，先讓他心虛敗下風(fēng)頭：“我沒有看到你的作業(yè)，你悄悄出去，這是不是溜？”“是�！薄叭绻麆e人不聽你的話，跑出去，你生氣不生氣？”（換位思考讓他無理逃脫）“生氣�！薄八晕艺f的懲罰必須落實(shí)！”“不寫�！薄斑@一單元題很簡單，十分鐘就寫完了，各退一步，寫一頁，必須寫�！保ǜ魍艘徊�，讓他覺得你顧及了他的感受，有理）便去寫了。三分鐘寫完了，“不錯(cuò)，寫的真快，看我說的很簡單吧！”（證明我說的正確，說服力的建立）到此，大功告成，任務(wù)完成。但為了讓他有一個(gè)好品質(zhì)，我又說：“有能力的，優(yōu)秀的人都會(huì)克制自己，即使想玩，也要多寫一點(diǎn)點(diǎn)的（引導(dǎo)他，暗示他強(qiáng)化正能量），他不為所動(dòng)。吃過飯后要出去玩，我說：“背面的題很簡單，三分鐘就寫完了�！彼忠依碛�，我說：“這個(gè)時(shí)間30s過去了。寫字也寫完了�！彼麩o話可說坐下寫字，兩三分鐘寫完了，我說：“看，一分鐘就寫完了，我說的吧，很快就寫完了�！保ù颂幵黾幼约赫f的話的可信度，為以后教育他奠定基礎(chǔ)）“我要出去玩�！薄昂玫�，出去吧，等會(huì)我叫你，你要回來，我會(huì)給你適當(dāng)?shù)耐娴臅r(shí)間�！保ㄟ@時(shí)，千萬不要再讓孩子做別的，讓有錯(cuò)訂正完再去玩這樣他的忍耐就到了極限，容易爆發(fā)，以后也不會(huì)信任你：說了寫完讓去玩，還是找理由不讓我去）所以大人所說出去的每句話都很重要，它可以建立原則，也可以建立信任。
回顧：在整個(gè)寫作業(yè)過程中，我沒有大聲說一句話，呵斥，囔囔，不斷地嘮叨，講道理，而是擲地有聲地?cái)[條件，講原則，這一切就是靜下來的力量，你的靜可以降服孩子的躁。靜，可以讓你思考，想出更有力的說辭和道理。
讓我們面對(duì)孩子都靜下來吧！
家庭教育的優(yōu)秀事跡14
李家是一個(gè)幸福和諧的家庭，家庭成員之間交流頻繁，共同分享生活的樂趣。
每天晚飯后，全家都會(huì)在客廳聚集一起，分享彼此的快樂和心情。他們每個(gè)人輪流講述一天中的開心事情，其他家庭成員也會(huì)傾聽，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣的分享會(huì)給了孩子尊重和被關(guān)注的感覺，讓他們樂于表達(dá)自己的情感。此外，家庭成員間還注重互助和支持。孩子遇到困難時(shí)，父母會(huì)適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。而孩子也會(huì)主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)，表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心和愛意。
李家的`家庭教育案例告訴我們，家庭成員之間的交流和支持可以培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和人際交往能力，同時(shí)也增進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系。
家庭教育的優(yōu)秀事跡15
張老師，是一位多年從事家庭教育的老師，她曾經(jīng)幫助過無數(shù)家庭解決教育問題。近日，她接受了采訪，分享了自己的教育理念和做法。
張老師認(rèn)為，最重要的是要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，然后才能制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。她在家長會(huì)上經(jīng)常會(huì)和家長一起討論教育問題，和家長共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。她發(fā)現(xiàn)，跟孩子溝通是關(guān)鍵。她會(huì)和孩子們一起玩游戲、唱歌、講故事等互動(dòng)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，了解孩子的愛好和需求，同時(shí)也可以建立良好的關(guān)系。
張老師強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。她會(huì)指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，例如讓孩子自主完成作業(yè)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。她還會(huì)鼓勵(lì)孩子們參加各種課外活動(dòng)，如參加夏令營、讀書活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以開拓孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的自信心。
最后，張老師認(rèn)為，家庭教育是一個(gè)長期的過程，需要家長和老師的長期配合和努力。只有家長和學(xué)校、老師之間緊密協(xié)作，才能為孩子的成長提供一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境。 張老師的事跡讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育教師的力量。我們應(yīng)該向這些優(yōu)秀的家庭教育教師學(xué)習(xí)，拓寬教育思路，為孩子的成長提供更好的教育環(huán)境。張老師的思想和做法值得我們深思。在當(dāng)下的教育環(huán)境中，家庭教育日益重要，家長和教師需要共同努力，為孩子提供優(yōu)秀的教育。下面我們來探究一下張老師的教育理念和做法的背后。
首先，張老師重視個(gè)性化教育。不同的孩子有不同的特點(diǎn)和需求，僅僅一刀切地教育是不可行的。因此，張老師致力于了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，并以此來制定教育計(jì)劃。這種個(gè)性化的教育，可以讓孩子在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更容易取得成功。同時(shí)，也能讓孩子感受到被尊重和被理解的溫暖。
其次，張老師注重與孩子的溝通。她會(huì)與孩子們一起做游戲、唱歌、講故事等互動(dòng)活動(dòng)，從而了解孩子的需要和愛好。通過這種溝通，張老師建立起了與孩子良好的關(guān)系，讓孩子覺得自己被重視和關(guān)心。
第三，張老師強(qiáng)調(diào)了孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。兒童的學(xué)習(xí)和成長應(yīng)當(dāng)是由自己主導(dǎo)的，張老師在這方面引導(dǎo)家長，讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不依賴于外部的約束。這種方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，張老師強(qiáng)調(diào)了教育的長期性。教育是一個(gè)長期的過程，需要持久不變的耐心和堅(jiān)持。她認(rèn)為，家長和教師需要共同努力，配合協(xié)調(diào)，才能給孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，要不斷檢驗(yàn)和反思，不斷調(diào)整教育策略，才能取得較好的效果。
總之，張老師認(rèn)為，家庭教育需要注重個(gè)性化教育、與孩子的溝通、孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性以及教育的長期性。這些教育理念和做法，為我們提供了一些重要的啟示，讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢和方式，在日常生活中可以靈活運(yùn)用，同時(shí)也需要加強(qiáng)家長與教師之間的協(xié)作和支持，營造一個(gè)濃厚的教育氛圍，從而為孩子的健康成長提供更好的保障。張老師的教育理念和做法，除了上文中提到的重點(diǎn)外，還有一些其他的值得我們探討。
首先，張老師非常注重孩子的情感和心理健康。她認(rèn)為，孩子的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長的重要保障。因此，張老師經(jīng)常安排一些活動(dòng)，如親子游戲、心理素質(zhì)培養(yǎng)等，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感和需要，增強(qiáng)自信心和情感表達(dá)能力。這種方法可以讓孩子們?cè)谌姘l(fā)展的同時(shí)，養(yǎng)成健康的.生活習(xí)慣和心態(tài)。
其次，張老師注重把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。她希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和品嘗生活的美好。例如，讓孩子們參加一些簡單的家務(wù)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、鋪床等，培養(yǎng)孩子們的生活技能和責(zé)任心。此外，她也鼓勵(lì)孩子們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、慈善募捐等，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。這種方法可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到平衡發(fā)展。
最后，張老師提倡適當(dāng)?shù)母偁幒秃献鳌ＫJ(rèn)為，競爭可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)和提高能力。但是，競爭過度可能會(huì)影響孩子的心理健康，因此，張老師也提倡適當(dāng)?shù)暮献�。例如，讓孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的合作精神和協(xié)作能力。這種方法可以讓孩子們學(xué)會(huì)相互尊重、合作、相互幫助和共同發(fā)展。
總之，張老師的教育理念和做法非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。她注重孩子的個(gè)性和需求，注重情感和心理健康，把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，同時(shí)適當(dāng)?shù)刈⒅馗偁幒秃献�。這些方法可以讓孩子們?cè)谌姘l(fā)展的同時(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中，從這些方法中選擇適合自己孩子的教育方法，營造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，從而為孩子的成長提供更好的保障。教育是對(duì)人的全面成長的引導(dǎo)，而張老師則是一位擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見解的優(yōu)秀教育者。在她的教育理念和做法中，我們可以看到許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
首先，張老師注重孩子的個(gè)性和需求，尊重學(xué)生的選擇和思考，注重因材施教，把握教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
其次，她非常注重孩子的情感和心理健康，通過親子游戲、心理素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感和需要，增強(qiáng)自信心和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和心態(tài)。
此外，張老師注重學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合，通過參加家務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和品嘗生活的美好，培養(yǎng)生活技能和社會(huì)責(zé)任感。
最后，張老師提倡適當(dāng)?shù)母偁幒秃献�，幫助孩子們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，提高能力，同時(shí)也注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子們相互尊重、合作、相互幫助和共同發(fā)展。
綜上所述，張老師的教育理念和做法是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的，這些方法可以讓我們的孩子在全面發(fā)展的同時(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中，從這些方法中選擇適合自己孩子的教育方法，營造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，為孩子的成長提供更好的保障。
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