蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷
導(dǎo)語(yǔ)：期末考試復(fù)習(xí)題，下載小編為你整理的蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，希望能夠幫助大家！
一、基礎(chǔ)部分（32分）
1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音全錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、要選其中最深切、最真實(shí)、最難忘的悔（huǐ），也就是永久的悔，那也是唾（tuò）手可得，因?yàn)樗桃矝](méi)有離開(kāi)過(guò)我的心。
B、其他人輕蔑（mìe）地看著這十五名婦女，訕（shān）笑著。
C、多少個(gè)隘（ài）口有多少次悲歡啊/你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑/蹲（duēn）踞在荒莽的山顛。
D、蹤（zōng）跡難尋又無(wú)所不在/廝（sī）守身邊卻默無(wú)一語(yǔ)。
2、下面選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、情郁于衷 碌碌無(wú)為 勇往直前 步履蹣跚
B、 必恭必敬 高山仰止 駭人聽(tīng)聞
C、千古絕唱 敝帚自珍 無(wú)可耐何 文質(zhì)彬彬
D、惟妙惟肖 寄人籬下 立錐之地 聲名狼藉
3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、《背影》選自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、詩(shī)人、學(xué)者朱自清。
B、《永久的悔》的作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林。
C、《大堰河——我的保姆》選自《艾青詩(shī)全編》，其作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青。
D、《長(zhǎng)城謠》選自《無(wú)怨的青春》，其作者是臺(tái)灣詩(shī)人紀(jì)弦。
4、下列句子使用比喻不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A、白楊樹(shù)就像筆挺站著堅(jiān)守崗位的哨兵。
B、每天都要在車上搖晃11個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。
C、天空里橫七豎八架著的電線，就像盛開(kāi)的朵朵蓮花。
D、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
5、下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、小張待人接物坦蕩如砥，深得同事好評(píng)。
B、石林奇石聳立，天然成趣，真是巧奪天工。
C、有些人滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，卻沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)一件事。
D、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。
6、下列對(duì)課文敘述有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）
A、《背影》以“背影”為線索，文章回憶與父親在車站相別的情景，表現(xiàn)父對(duì)子的至愛(ài)，抒發(fā)兒子在生活困頓、精神壓抑下對(duì)父親的思念之情。
B、《永久的悔》以“永久的悔”為線索，回憶家庭生活，表達(dá)對(duì)母親的思念之情，抒發(fā)無(wú)法報(bào)答養(yǎng)育之恩的悔恨。
C、《鐵騎兵》的作者楊朔是現(xiàn)代著名散文家，文章以離開(kāi)大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索，記敘一班八路軍戰(zhàn)士憑著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的革命精神，與敵人展開(kāi)游擊戰(zhàn)，打亂了日寇的軍事部署的傳奇故事。
D、《蘇珊?安東尼》記述美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)第一人為爭(zhēng)取黑人平等權(quán)而做的艱苦斗爭(zhēng)，表現(xiàn)她的無(wú)謂氣概和堅(jiān)忍不拔的意志。
7、認(rèn)真觀察右圖這幅漫畫，按照要求回答問(wèn)題。（4分）
�、耪�(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫的內(nèi)容（40字以內(nèi)）。（2分）
答：
�、聘鶕�(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意（25字左右）。（2分）
答：
8、按下列要求默寫古詩(shī)文句（每小題2分，共10分，
每錯(cuò)、漏、添一字扣0.5分，扣完本小題的分值為止。）
�、艑懗龉旁�(shī)的上句或下句：楊柳青青著地垂， 。（無(wú)名氏《送別》）
風(fēng)一更， ， ，故園無(wú)此聲。（納蘭性德《長(zhǎng)相思》）
�、凄u忌的妻子認(rèn)為他美的原因是 ， 。
�、恰对狸�(yáng)樓記》中，作者勸勉友人學(xué)習(xí)古仁人的高尚情操，并抒發(fā)了的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
⑷《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中委婉表達(dá)詩(shī)人希望出仕，卻無(wú)人引薦的詩(shī)句是.
⑸辛棄疾《清平樂(lè)?村居》詩(shī)中描繪江南田園風(fēng)光的句子是 ， 。
二、閱讀部分（38分）
(一)閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問(wèn)題。（12分）
[甲]……權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”……
[乙]回年二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親�！濒敯Ч珕�(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡�！�----《顏回好學(xué)》
【注：回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同“早”。慟：哀痛之至。貳：重復(fù)。亡：同“無(wú)”。】
9、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
�、殴仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。� ） ⑵即更刮目相待（ ）
�、情T人益親（ ） ⑷不遷怒，不貳過(guò)。（ ）
10、下面句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是 （ ）（2分）
A、見(jiàn)往事耳 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)
B、大兄何見(jiàn)事之晚乎 不遷怒，不貳過(guò)
C、 孰若孤？ D、 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
11、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�、徘浣裾卟怕�，非復(fù)吳下阿蒙！
譯：
�、撇贿w怒，不貳過(guò)。
譯：
12、請(qǐng)寫出與[甲]段文字相關(guān)的成語(yǔ)。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語(yǔ)嗎？請(qǐng)舉一例。（2分）
答：
13、讀了[甲]、[乙]兩段文字，你有何感想？（2分）
答：
（二）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成后面各小題。（9分）
傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物’做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己�！� 我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的'世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相�，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知真正的意義。
這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程
不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有
新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。
14、為什么說(shuō)傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知？（1分）
答：
15、格物致知的真正意義是：（2分）
16、“王陽(yáng)明‘格’院子里的竹子”的錯(cuò)誤在于什么？“格”在此句中是什意思？（2分）
答：
17、選文中運(yùn)用的論證方法有： （2分）
18、加點(diǎn)的詞語(yǔ)“唯一”可以刪掉嗎？為什么？（2分）
答：
�。ㄈ╅喿x《故鄉(xiāng)的桂花雨》，完成后面各小題。（11分）
中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開(kāi)的稱木樨，花朵較細(xì)小，呈淡黃色，臺(tái)灣好像也有。我曾在人家圍墻外聞到過(guò)這香味，一聞到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場(chǎng)，沿著圍墻，種的是金桂。
小時(shí)候，無(wú)論什么花，我都不懂得欣賞。盡管父母指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是凌霄花，這是丁香花，這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子，開(kāi)花季節(jié)也得仔細(xì)地從綠葉叢里找花，不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃�！俺曰ā痹谠�(shī)人看來(lái)是多么俗氣。但我寧可俗，就是愛(ài)桂花。桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。
故鄉(xiāng)在近�？h。八月正是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親稱之為“風(fēng)水妃”。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔(dān)心了，“可別作風(fēng)水�。 彼龘�(dān)心的是稻谷的收成，擔(dān)心的是桂花的收成。桂花也像桃梅李果，也有收成呢！母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不作風(fēng)水，我可以收幾大蘿，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多�！痹瓉�(lái)桂花是糕餅的香料。桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，應(yīng)應(yīng)當(dāng)“搖”，搖來(lái)來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。“搖桂花”對(duì)于我是件大事，所以老是盯著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就知道要“作風(fēng)水”了，趕緊吩咐長(zhǎng)工提前“搖桂花。”這下，我可樂(lè)了。幫著桂花樹(shù)下鋪蔑簟，幫著抱住桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊�！蹦赣H洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛，父親點(diǎn)上擅香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起，佛堂就像神仙世界。桂花搖落之后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里曬上好幾天太陽(yáng)。曬干了，放在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花花香中。
念中學(xué)時(shí)到了杭州，杭州有一處名勝滿覺(jué)垅，一座小小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。我們秋季遠(yuǎn)足，一定去滿覺(jué)垅賞桂花。“賞花”是借口，主要的是飽餐“桂花粟子羹”。因?yàn)闈M覺(jué)垅除桂花以外，還有粟子。秋季粟子正成熟，軟軟的新剝粟子，和著西湖白蓮耦粉一起煮，再撒上幾朵桂花，那股子淡雅清香是無(wú)論如何沒(méi)有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因?yàn)樗谧娱L(zhǎng)在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見(jiàn)泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心有不忍。這大概就是母親說(shuō)的金沙鋪地，西方極樂(lè)世界吧。母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，就是因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)金沙鋪地的西方極樂(lè)世界。
我回家時(shí)，總棒一大袋桂花回來(lái)給母親。可是母親常常說(shuō)：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�！庇谑俏乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。
19、本文以“桂花”為線索，圍繞線索各自然段分別寫了： 桂花、 桂花、桂花、 桂花、 桂花，作者借此表達(dá)了 的情感。（3分）
20、“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈”這句話可以從兩個(gè)方面來(lái)解讀。（2分）
從情感層面來(lái)說(shuō)，這句話的含義是： 。
從行文層面來(lái)說(shuō)，這句話的作用是： 。
21、“搖桂花”是幾十年以前的事，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大抵都忘卻了，作者卻描繪得這樣細(xì)致，這是為什么？（2分）
答：
22、在文中，“母親”多次提到“作風(fēng)水”，足見(jiàn)“母親”非常在乎桂花。你能從文中感悟到“母親”非常在乎桂花的原因嗎？至少寫出2條。（2分）
�、�
⑵
三、寫作部分（50分）
23、請(qǐng)你按下面的要求，任選一題作文。
�、乓粋�(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則需要一張書桌、一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià)……親愛(ài)的同學(xué)，你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)（如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出的代價(jià)等），然后作文。
題目：成長(zhǎng)，需要
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500字；③書寫工整，卷面整潔。
⑵印度洋海嘯前夕，在海邊游玩的中學(xué)生克洛比忽然發(fā)現(xiàn)，海水迅速退落，海灘到處冒泡。
他猛然想起地理課上學(xué)過(guò)的知識(shí)：潮水突然退落，海灘冒泡，可能是海嘯的前兆。他迅速將此消息傳遞開(kāi)來(lái)，人們紛紛撤離海灘。不久，海嘯真的發(fā)生了……由于撤離及時(shí)，這里成為印度洋海嘯事件中，惟一沒(méi)有人員傷亡的海濱景區(qū)�？寺灞扔弥R(shí)拯救了整個(gè)景區(qū)的游客。
由此可見(jiàn)，知識(shí)是抵御災(zāi)禍的盾牌，知識(shí)也是改變命運(yùn)的途徑。同樣，知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題，知識(shí)也可以解決學(xué)習(xí)中的困難……
請(qǐng)以“知識(shí)”為話題，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于500字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
【八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷答案01-20
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案01-19
2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷08-26
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷附答案03-01
河北八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案10-07
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷有答案03-01
2017年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷08-16