三上語文期末試卷分析

　　有總結(jié)才能更快的發(fā)現(xiàn)所存在的問題，以下是小編整理的三上語文期末試卷分析，歡迎閱讀參考！

　　三上語文期末試卷分析一

　　試卷特點

　　本次測試試題難度適中，涵蓋了本學(xué)期知識的重難點，真實地反映出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平，對今后語文教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

　　抽樣情況分析

　　試題包括四個大題：

　　一、基礎(chǔ)知識。包含看拼音寫漢字、選擇正確讀音、先比較再組詞、仿照例子寫詞語、選詞填空五個小題。大部分學(xué)生掌握扎實，“均勻”、“衡”出錯相對較多，“踮”的讀音出錯集中，其他小題除個別同學(xué)有錯字外，大多數(shù)同學(xué)掌握扎實。

　　二、積累運用。包含把詞語補充完整、古詩填空、按原文填空、理解課文大意四個小題，大部分同學(xué)出錯較少，個別同學(xué)錯字較多，有一名同學(xué)對課文內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致理解錯誤。

　　三、快樂閱讀。短文1是課內(nèi)閱讀《長城》，三個小問題反映學(xué)生的理解能力，一部分學(xué)生能夠抓住重點回答準確，還有部分同學(xué)存在詞不達意的情況，語言的表現(xiàn)力不強。短文2是課外閱讀《一只小鳥》，這個練習(xí)集中體現(xiàn)學(xué)生對短文的綜合理解能力，學(xué)生完成比較好，出錯的題目集中在“畫出小鳥為什么要放出贊美‘自然’的歌聲”這一問題，學(xué)生沒有把句子畫完整，近義詞“景致”出錯相對多。

　　四、開心習(xí)作。這次習(xí)作要求學(xué)生寫一處去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。絕大多數(shù)學(xué)生選材準確，內(nèi)容詳實，文章條理清晰，綜合反映出學(xué)生的語言表達能力比較強。個別同學(xué)語言貧乏，敘述缺乏條理性。需要加強聽說讀寫的各項訓(xùn)練。

　　今后教學(xué)改進措施

　　綜合本次測試情況，我的思考是：

　　一、課堂教學(xué)一定要扎實有效。雖然，在平時的教學(xué)中力求扎實，復(fù)習(xí)時做到精講精練，重點突破，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然有不少錯誤，反映了學(xué)生對知識的記憶不扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴謹?shù)葐栴}。下學(xué)期，要加強過程性教學(xué)的實效性，爭取使學(xué)生能夠掌握扎實，學(xué)會舉一反三。

　　二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中年級是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸提高的一個關(guān)鍵時期，在關(guān)注知識掌握的同時，還要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，我們在歸納文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語、多樣化的閱讀能力、流暢清晰的表達能力等方面繼續(xù)努力，學(xué)生能力逐步提高。下一學(xué)期進入四年級，要進一步培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、表達的個性化，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　三、認真做好優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要和興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，采取面對面、一對一地指導(dǎo)，調(diào)動同伴的互助能力，使他們逐漸愛上學(xué)習(xí)，提高成就感和自信心。

　　試題能反映出學(xué)生的理解能力存在一定的差異，一部分同學(xué)不能做到認真閱讀、深入思考。平時要提高課堂教學(xué)的實效性，使學(xué)生提高細致閱讀思考的能力。語文課的趣味性和實效性相結(jié)合，是我下一步工作的重點。

　　三上語文期末試卷分析二

　　一、試題分析：

　　本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程的特點，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學(xué)生的掌握的`情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。

　　二、試卷完成情況與分析

　　1、答卷情況

　　掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。

　　但是對于一些普遍易錯的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一題，看讀音寫詞語，雖然在平時的練習(xí)中也有強調(diào)，但gui ze這個拼音錯的比較多，學(xué)生掌握不扎實。

　　2、基礎(chǔ)知識

　　第二題：多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“教書”這個多音字組錯詞了。

　　第三題：形近字組詞。福字錯的較多。

　　第七題：按要求寫句子�？s句雖然是原題，但有些學(xué)生做過不記，有許多學(xué)生出錯，應(yīng)多加練習(xí)。

　　3、閱讀部分

　　這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的閱讀做的不太好。在教學(xué)當中應(yīng)當教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。但是可以看出學(xué)生的課外知識積累極為薄弱，出現(xiàn)了多數(shù)不會的情況，不得不令我反思此類情況。

　　4、習(xí)作部分

　　本次習(xí)作寫的是《我學(xué)會了------》，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體。大部分學(xué)生都寫的很好。

　　三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題

　�。�1）詞語積累不夠

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　（2）綜合能力薄弱

　　由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力。由于教學(xué)中對學(xué)生知識的歸類和整理的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析

　　四、改進措施。

　　這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

　　1、深化課改，學(xué)得扎實。

　　在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

　　2、關(guān)注生活，重視體驗。

　　從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

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