蘇教版小學(xué)語文六年級上冊期末檢測質(zhì)量分析
一、試卷評價
該語文試卷密度大，內(nèi)容豐富，思想性強，試題主要以教材為載體、立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加了難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，又不斷創(chuàng)新，與當(dāng)前的小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)新潮緊密接軌，能夠幫助我們畢業(yè)班教師更準(zhǔn)確、更深刻地把握、理解教材，更方便學(xué)生進行自我檢測，鞏固所學(xué)知識。
二、成績統(tǒng)計（統(tǒng)計表略）
老校區(qū)共計6個教學(xué)班，350個學(xué)生，及格人數(shù)348人，2人不及格，總平均分85.99分，總優(yōu)秀率66.29%，及格率99.43%，六個班之間差距不是很大，但成績有待提高！
三、試題分析
此次檢測題目由語言積累、閱讀理解和習(xí)作訓(xùn)練三大部分組成�？傮w來看，老校學(xué)生學(xué)得較扎實，卷面書寫也有些許進步。語言積累中的聽力測試改變了以往只聽一兩句話的傳統(tǒng)測試，以先聽一段材料再練習(xí)的方法，全面考慮孩子的綜合能力，類似于閱讀理解。大部分學(xué)生雖有一定的`積累量，但答題考慮不夠全面、深入。按要求寫句子和按原文填空部分是老校學(xué)生的強項，準(zhǔn)確率較高，即使是拓展的內(nèi)容，也對答如流。但有的學(xué)生在積累方法上只注重背、忽略寫，造成標(biāo)點符號、錯別字多的現(xiàn)象。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠，如縮句不到位，擴句只局限于教材上的，沒有充分利用課外資源，缺少實踐運用的過程。對于這部分內(nèi)容，我們可以在日常教育教學(xué)中，不斷探究新方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練廣度上和靈活性上要加強！
從試卷第二部分閱讀理解題看，老校學(xué)生積累運用量不足，獨立閱讀能力欠功夫。第一篇課內(nèi)閱讀《牛郎織女》片段，想象題學(xué)生審題不夠細(xì)心，有的學(xué)生不理解題意。第二篇課外閱讀原出自六年級下冊單元卷中，題目稍難，學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高些，很多學(xué)生丟畫比喻句，較粗心！最集中的表現(xiàn)則是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子能力薄弱。一是對詞語“斂翅”體會不準(zhǔn)確，意義不對。二是體會句子、回答問題只停留在表層意義上，不全面、不深入，理解能力較弱。在以后的教育教學(xué)中，我們還要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
本次習(xí)作是要求學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，來源于六年級上冊單元卷，是同學(xué)們練習(xí)過的原題，故孩子們?nèi)菀撞莶輰忣}，把原先的作文搬來，無創(chuàng)新意識，加之有的學(xué)生不善于修改文章，在語句、錯別字、標(biāo)點符號等問題上出現(xiàn)很多漏洞，較平時扣分嚴(yán)重，無滿分作文，但年級總體習(xí)作水平還是不錯的。
四、試卷問題
本次試卷內(nèi)容多，學(xué)生答題時間略顯緊張，有個別學(xué)生沒有足夠時間完成試卷；基礎(chǔ)知識考核中出現(xiàn)了“誦讀與欣賞”的填空，學(xué)生把握不牢；另外課外閱讀與作文訓(xùn)練皆選自平常單元卷，檢測有點重復(fù)，有待創(chuàng)新哦！
五、改進措施
按照畢業(yè)班語文教材使用說明，我們將在小學(xué)最后一個學(xué)期，不僅要抓好主體語文教學(xué)，以文本為主，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)語文課，各班之間還要取長補短，注重對學(xué)生閱讀方面的訓(xùn)練，要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在注視語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，力求做到每月一重點，每周一指導(dǎo)，通過相關(guān)的專門訓(xùn)練，補缺補差，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)，讓老校最后一屆的孩子們在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號！那就讓我們“簡簡單單教語文、完完全全為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展！”預(yù)祝合師附小的老校區(qū)的語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！！
2012年2月8日星期三
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