小學(xué)語文課文只有一個地球的課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄是對一節(jié)課的師生活動進(jìn)行實(shí)時記錄所記錄下來的東西。小編整理了小學(xué)語文課文只有一個地球的課堂實(shí)錄,與大家分享!
小學(xué)語文課文只有一個地球的課堂實(shí)錄1
[課前引導(dǎo)]
師：同學(xué)們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么？
生：陳老師。
師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？
生：學(xué)校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開闊。
生：在深圳。
生：在中國。
生：在地球上。
師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？
生：地球。
師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球——
師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！
生（一起，深情地）地球——你好——
�。▽W(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。
[第一課時]
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景se。
�。úシ盘招行沁\(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
師：同學(xué)們這水藍(lán)se的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
師：請充滿感情地朗讀這句話。
生：（有感情地朗讀）
師：為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）
師：現(xiàn)在我們請幾個同學(xué)讀給大家聽，第一個請誰讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請班長推薦一個。
�。ò嚅L推薦學(xué)生甲）
師：（對班長）請你說說為什么推薦她？
班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點(diǎn)讀出來。
�。▽W(xué)生甲讀課文）
師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現(xiàn)在請你（對學(xué)生甲）推薦一位。
�。▽W(xué)生甲推薦學(xué)生乙）
師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？
學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。
師：（對學(xué)生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。
�。▽W(xué)生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對學(xué)生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。
生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。
�。▽W(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）
師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。
�。ㄈ帻R讀課文）
師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況�？雌聊弧�
先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語。
居住遨游扁舟枯竭
師：請同學(xué)們相互說說。
（學(xué)生相互說詞語的意思）
師：請同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋？
生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。
師：再看下一個詞。
舉例解釋詞語：
自然資源
師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？
礦物資源（不可再生）
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）
生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。
師：再看下面的一組詞。
朗讀理解詞語：
……不是……而是……甚至……
師：請找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學(xué)生練習(xí)后，教師請一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）
師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？
�。▽W(xué)生再讀，理解得比較好）
師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。
�。▽W(xué)生讀有關(guān)的句子）
師：對詞語的理解就到這。這篇課文是科學(xué)知識說明文，下面請同學(xué)們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？
生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。
師：我們看課題，為什么用“只有一個地球”做題目？請把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)椤爸挥幸粋�地球”，所以……
生：因?yàn)橹挥幸粋�地球，所以我們要保護(hù)地球。
師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。
（學(xué)生讀書，背書）
師：請同學(xué)們一起背最后一段。
�。▽W(xué)生集體背誦后，下課）
[第二課時]
師：我們一起背誦課文的最后一段。
（全班集體背誦最后一段）
師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念�？墒�，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。
布什拋棄《東京議定書》
布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國喪失幾百萬個工作機(jī)會，美國經(jīng)濟(jì)將會受到影響�！稏|京議定書》要求世界40多個主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。
布什不參加“拯救地球”會議
今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì)。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)�！�
師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。
�。▽W(xué)生做出各種表情）
師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。
生：布什，你真是一個很糟糕的總統(tǒng)！
生：布什你太自私了。
生：美國的這個總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺。
生：布什，你一個大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢？
師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學(xué)們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。
（生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）
師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。
生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……
布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？
生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們只有一個地球，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞�，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書》。
布什：你說的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒那么嚴(yán)重。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。
生2：布什，你不要走！
布什：你是誰？你要干什么？
生2：我是正義的化身，我要控訴你！
布什：控訴我？憑什么？
生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗(yàn)最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認(rèn)真考慮！
布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態(tài)度很嚴(yán)厲，但講的話還是有一定的道理的�？磥砦沂且紤]考慮。再聽聽其他小朋友的意見。
生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。
布什：你是誰？怎么這樣？
生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在�？墒呛髞泶罅康奈鬯魅牒Ｑ�，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）
布什：我很同情。你要我做什么呢？
生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。
布什：好，我一定認(rèn)真考慮你的意見。
…………
師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出se，連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動了。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞�，講話的態(tài)度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度。下課。
小學(xué)語文課文只有一個地球的課堂實(shí)錄2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，關(guān)愛地球、感激地球的情感。
2 、通過了解人類探索其他星球和制造另一個“地球”的努力，進(jìn)一步體會地球是人類唯一的家園。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識地球是人類唯一的家園。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）課前調(diào)查提綱
1、想一想，地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了什么？（從衣、食、住、行四個方面任選一項(xiàng)思考）
2、查一查，目前，除了地球之外，還有沒有適合人類生存的星球？為什么？
（二）制作CAI課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、遠(yuǎn)觀地球，感悟美好
（課件出示地球的照片，配樂）
師：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，她是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，她是誰呢？
生：地球。（教師板書：地球）
師：同學(xué)們看，地球美嗎？你們有什么感受？
生：地球很美，她像太空中一顆藍(lán)色的寶石。
生：這水藍(lán)色的星球是我們的家園，我想說：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的.是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。為什么是藍(lán)色的，藍(lán)色代表什么呢？
生：水。
師：這里有大量的藍(lán)色，說明了什么？
生：地球上有充足的水資源。
生：因?yàn)榈厍蛏?0%都是海洋。
師：人們總是說水是生命之源，這句話是什么意思？水和我們的生活有什么關(guān)系呢？（學(xué)生聯(lián)系生活舉例回答）
生：人活著需要水，比如說，口渴時會很難受，就要喝水。
師：大家知道口渴時為什么會很難受嗎？看教材中的資料，想想從資料中，你讀懂了什么？
生：原來，人體血漿含水90%以上，體內(nèi)缺水比饑餓帶來的后果更為嚴(yán)重。師：難怪幾天不吃飯還能活著，可幾天不喝水將無法生存。你們還記得5、12地震嗎？那些活下來的人是如何維持生命的？
生：有些人為了讓自己活著，嚼紙喝尿他們頑強(qiáng)自救，最終創(chuàng)造了生命的奇跡。生：在困境中，他們沒水喝，為了活著，甚至喝自己的血。
師：是呀，沒有水，我們無法生存。那么，大家想想，我們在日常生活中需要水嗎？
生：需要，我們每天的生活都離不開水。
師：請說一說你今天什么時候用過水，好嗎？
生：早上洗口、洗臉；早餐吃完后洗碗。
生：在生活中水能清潔身體、清洗食物、清除垃圾。
生：我爺爺每天給花澆水。
師：其實(shí)不僅僅是人類，動物、植物、地球上萬物的生存都離不開水，它化孕萬物，滋養(yǎng)著地球上的一切生命。水也是地球上最重要的奉獻(xiàn)之一。
�。ǘ�、環(huán)游地球，感悟奉獻(xiàn)
師：地球上除了有豐富的水資源，還為人類提供了什么呢？讓我們走近地球，與老師一起來看一組圖片：出示課件。（讓學(xué)生感受地球的奉獻(xiàn)）
（圖片包括：森林、田野、海洋、草原、山川河流、極地）
師：在這些地方蘊(yùn)藏著豐富的自然資源，我們接著看，邊看邊想，地球?yàn)槲覀兲峁┝四男┳匀毁Y源？（出示自然資源的圖片）師生相互交流所看所想。師：剛才，你們看到了什么？地球?yàn)槲覀兲峁┝四男┳匀毁Y源？
生：森林資源。
生：礦產(chǎn)資源，如：石油。
生：一望無際的田野，有水稻、高粱、油菜花。
師：想想，我們的生活和這些自然資源有什么關(guān)系？人類的生存與發(fā)展能不能離開地球呢？（課件出示問題）
生：不能。
師：為什么呢？
師：同學(xué)們在課前查閱了“地球?yàn)槭裁词侨祟惖募覉@？”的相關(guān)資料�，F(xiàn)在請大家結(jié)合衣食住行等生活的方方面面在小組里說說人類的生存與發(fā)展能不能離開地球的奉獻(xiàn)，為什么？
師：小組交流的要求：互相傾聽；推薦一名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
生：不能離開，地球上有氧氣供我們生存，這是人類生存的基本條件之一。（板書：氧氣）
生：森林不僅為我們提供了木材，還有很重要的環(huán)境價值。大家可以讀一讀書上的資料，就能知道森林的作用。（板書：森林）
生：我們穿的衣服離不開地球的奉獻(xiàn)，棉、毛、麻、絲、皮、纖維等制成各類服裝。（板書：土地）
生：我們吃的食物離不開地球的奉獻(xiàn)，稻田、果園、菜地為我們提供了豐富的食品，還有各種魚類、肉類鮮美可口，這些都離不開地球的奉獻(xiàn)。
生：我們的出行和地球的奉獻(xiàn)也是聯(lián)系緊密，一些礦產(chǎn)資源能當(dāng)交通工具的燃料。例如：石油、煤礦、天然氣等。（板書：礦產(chǎn)）
生：地球上還有美麗的自然風(fēng)光，使我們的生活更加美好。
師：看來，我們生活的方方面面都離不開地球的奉獻(xiàn)，她為人類提供了生存的空間、資源和環(huán)境，慷慨無私，不求回報，所以我們親切的把地球稱為母親。
�。ㄈ�、飛出地球，尋找家園
師：那么，迄今為止，我們還能不能找到像地球母親一樣，能供讓人類生存的家園呢？
生：不能。
師：課前，大家填寫了一張表格，我想，通過填寫大家一定有許多感受，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流一下你的想法與結(jié)論。（課件出示問題1：尋找另一個家園）地球月球。
火星大氣含氧狀況為生物的生存提供了充足的空間的氧。
溫度狀況為生物的生存提供了適宜的溫度。
水的狀況為生物的生存提供了充足的水資源。
通過比較，我組的結(jié)論是：
�。▽W(xué)生交流、討論，教師巡視指導(dǎo)）
師：有，還是沒有？為什么？
生：沒有。（異口同聲）
師：請一個同學(xué)代表發(fā)言，說一說，為什么？（參考三個生存的基本條件發(fā)言。板書：溫度）
生：其它星球沒有供人類生存的條件。例如：火星的溫差很大，將近160攝氏度。從冬天—133℃，到夏日白天的將近27℃的跨度。這樣的環(huán)境，人類無法生存。生：火星上幾乎無水，只有大氣層的最底層才有水蒸氣，它以云或霧的形式繞在山谷之中。
生：我了解過月球的情況，由于月球上沒有大氣，因而月球表面晝夜的溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方溫度高達(dá)+127℃；夜晚，溫度可降低到—183℃。師：結(jié)合生活體驗(yàn)說說，在這樣的環(huán)境下生活，我們會怎樣？
生：白天我們會像煮開的水，晚上有會變成冰棍。（全班大笑）
師：通過比較，我們的結(jié)論是：目前，太陽系中地球是人類唯一的家園。（課件出示結(jié)論）
�。ㄋ模�、立足地球，從建家園
師：既然無法找到另一個家園那我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？（課件出示問題2：制造一個地球）
師：（出示圖片）有誰知道“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)，這是一個什么實(shí)驗(yàn)？一起讀一讀教材上的資料，了解“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)。
生：“生物圈二號”是一個巨大的封閉的生態(tài)系統(tǒng)，位于美國亞利桑拿州，大約有兩個足球場大小。從外觀看，它很像科幻片里建在月球上的空間站。依照設(shè)計(jì)，這個封閉生態(tài)系統(tǒng)盡可能模擬自然的生態(tài)體系，有土壤、水、空氣與動植物，甚至還有森林、湖泊河流和海洋。
師：當(dāng)人類很想利用高科技手段，創(chuàng)造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間時，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了什么狀況呢？
生：氧氣下降，原有的25種動物中，19種滅絕；為植物傳播花粉的昆蟲全部死亡，植物無法繁殖，“生物圈2號”的生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，整個實(shí)驗(yàn)在為期18個月后，宣告失敗。
師：“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)為什么會失敗呢？老師也收集了一點(diǎn)資料，是一段視頻資料。觀看視頻：《“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)為失敗的原因》
師：看了這段視頻資料，大家有什么感受？
生：地球是人類唯一的家園，我們一定要珍惜她，保護(hù)她。
師：大自然并非我們想象的那樣簡單，巨大復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)中，也許一縷清風(fēng)也是生命不可或缺的，事實(shí)證明，我們的家園只有一個，那就是地球。（板書：只有一個）
�。ㄎ澹釔鄣厍�，珍愛家園
出示圖片——地球的奉獻(xiàn)
師：再來看一看我們可愛的地球吧！同學(xué)們，此時此刻你們有什么感受？
生：地球給人類的生存和發(fā)展奉獻(xiàn)了優(yōu)美的自然環(huán)境和豐富的資源，她像母親一樣孕育著我們，要保護(hù)地球。
生：地球上如果沒有了維持生命呼吸的空氣、如果沒有了干凈的水資源，那所有生長在地球上的花草樹木都要枯死，所有生存在地球上的動物都要滅亡。我想說：地球母親，我敬愛您！
師：遠(yuǎn)觀地球，我們感悟了她的美好；環(huán)游地球，我們領(lǐng)略她的風(fēng)光和她無私的奉獻(xiàn)；飛出地球，尋找家園；立足地球，從建家園。人類就這樣一直孜孜不倦的尋求答案，可答案就是——只有一個地球。（課件出示配樂詩）
師：全體起立，齊讀詩歌：《只有一個地球》。
生：激情昂揚(yáng)地朗讀《只有一個地球》。
小學(xué)語文課文只有一個地球的課堂實(shí)錄3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。
2、通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，能夠明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
3、根據(jù)搜集的資料，注入情感，能有感情地朗讀課文。
4、學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。
難點(diǎn)：
理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，增強(qiáng)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的自覺性，體會文章的語言特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)地球的文字資料及圖片等。
教學(xué)過程
第一課時
一、圖片引入，導(dǎo)入新課
1、看一組有關(guān)地球的圖片，問：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？（地球），這就是我們賴以生存的地球。這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么的和藹可親。對于這位“母親”，你們都知道什么呢、相信通過課下的預(yù)習(xí)，你一定知道很多，下面就讓我們先以小組偉單位交流一下吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料知識簡介地球。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛家園，人與自然和諧相處的思想。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感悟這篇課文給予自己的思想啟迪。
三、檢測預(yù)習(xí)，整體把握
�。ㄒ唬┥衷~
1、刻下的精心預(yù)習(xí)，你一定收獲了很多知識，已經(jīng)迫不及待的想與小組內(nèi)的同學(xué)交流了吧！首先讓我們先去交流一下你都認(rèn)識了哪些生字的字形、讀音、弄懂了哪些生字的意思。
2、組內(nèi)交流，檢測。（這時可以利用小黑板，并提示小組長，這時要重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)成績稍差一點(diǎn)的同學(xué)。）
3、班內(nèi)整體檢測。利用聽記本，然后組內(nèi)互判。
�。ǘ┱n文
1、掃除了生字詞的障礙，下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，讓我們比一比，哪位同學(xué)通過課下的預(yù)習(xí)，對課文理解得更深刻，傾注你們的感情，去感受這位孕育萬物的“母親”！
2、學(xué)生自由出聲朗讀課文，梳理課文內(nèi)容。
3、檢測讀文情況。
4、通過讀課文，你知道了哪些內(nèi)容，這篇課文給你了哪些思想啟迪？
5、交流反饋：
四、課堂小結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，你知道了哪些知識？與小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧！
2、班內(nèi)說一說自己的收獲。
五、教師小結(jié)
知道了她的樣子非常美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常──渺小。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個地球。為此老師特別布置一個作業(yè)：xxx
六、課后作業(yè)
找出文中觸動心靈的句子，并說說為什么讓你感動，為此你該做些什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？讓我們一起交流交流觸動你心靈的語句！首先讓我們先去看一看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，明白“只有”代表的含義；
2、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，熱愛家園，從我做起，從小事做起，人與自然和諧相處的思想。
三、板塊研讀，深究題意
1、不動筆墨不讀書，一句句刻骨銘心的語句記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟一下。
2、組內(nèi)確立品悟的主題根據(jù)課文內(nèi)容，我們確立了以下幾個研究主題，任選其中一個或兩個作為小組內(nèi)研究的主題。
課件出示：
�、俑形虻厍虻拿煨�；
�、诟形蜃匀毁Y源的有限。
�、劾斫庠究稍偕馁Y源遭受的破壞。
④感悟無法移居的事實(shí)。
3、組內(nèi)研讀、品悟
4、班內(nèi)匯報自己的研究成果。（匯報研究成果時，必須讓同學(xué)們借助課文，邊讀邊悟，再行拓展。這里可以就同學(xué)們課下搜集的資料可以是名人名言、文字資料、圖片解說，報紙剪輯等等進(jìn)行匯報）
6、隨著班內(nèi)的匯報教師做相應(yīng)的總結(jié)。
5、是�。』谕瑢W(xué)們的這么多的感悟，所以宇航員發(fā)出了這樣的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？
7、組內(nèi)說說自己的想法。（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）
8、是�。τ谶@個既可愛有那么容易破碎，人類唯一的“母親”，作為她的兒女，我們只有加倍的呵護(hù)。讓我們一同齊讀課文最后一段。
四、讀寫結(jié)合，提升情感
1、相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
2（寫話舉例：地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚��！
我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。）
3、注入自己的感情說一說你對地球母親想說的話吧！
五、總結(jié)
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
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