有關(guān)初中語(yǔ)文詩(shī)集春酒的課堂實(shí)錄
�。◣熒鷨�(wèn)候之后）
師：聽(tīng)到同學(xué)們這么響亮的問(wèn)候，我很感動(dòng)。來(lái)到林城中學(xué)還有一個(gè)讓我感動(dòng)的地方，那就是前面的這個(gè)林城中學(xué)教師誓言。大家注意到了嗎，我們一起來(lái)讀一下。
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師：聽(tīng)了林城中學(xué)老師的誓言，同學(xué)們一定很幸福。其實(shí)這也是老師一直以來(lái)的追求。今天我來(lái)到林城中學(xué)，應(yīng)該帶些什么禮物給大家呢。突然之間我想起了一位女子，她用她的筆記憶了對(duì)生活醇厚的懷念，時(shí)間在上個(gè)世紀(jì)前半段。地點(diǎn)是她魂?duì)繅?mèng)縈的江南，字字珠璣，但有人認(rèn)為她始終述說(shuō)了一個(gè)相同古老的故事。悠悠之中流露著傷痛，這個(gè)女子是誰(shuí)呢？對(duì)，就是臺(tái)灣作家綺君。今天老師就要給大家?guī)?lái)綺君遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)捧來(lái)的春酒。
師：我們應(yīng)該怎樣品位綺君的春酒呢，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，思考一下綺君在文中回憶了哪幾件兒時(shí)往事。
（學(xué)生讀、思考）
生1：母親釀了八寶酒
師：我呢？
生1：我喝了春酒
師：還有嗎？
生2：喝會(huì)酒
師：很好，還有嗎？她在兒時(shí)故鄉(xiāng)還做了什么呢？或者是在兒時(shí)故鄉(xiāng)還有什么事她參與過(guò)呢？
生3：迎神拜佛
師：哦，那是什么時(shí)候？
生3：過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候。
師：過(guò)元宵節(jié)嗎？
生3：過(guò)新年
師：很好，我們同學(xué)很敏銳的捕捉到作者在兒時(shí)喝春酒、喝會(huì)酒等幾件事情。但老師還要問(wèn)大家的是作者回憶這幾件事情時(shí)的感覺(jué)是一樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎？作者花的心思一樣的嗎？
生4：作者著重來(lái)寫(xiě)春酒的
師：哦，著重來(lái)寫(xiě)春酒，也就是說(shuō)作者花筆墨較多的地方在喝春酒和會(huì)酒上，那哪些地方相對(duì)筆墨要少些呢？
生：迎神拜佛等過(guò)春節(jié)時(shí)的事情。
師：有的地方詳寫(xiě)，有的地方略寫(xiě)，在寫(xiě)法上作者這是？
生齊：詳略得當(dāng)
師：作者有沒(méi)有在文中用很孩子氣的語(yǔ)氣告訴我們她為什么把喝春酒和喝會(huì)酒詳寫(xiě)呢？
為什么春節(jié)不好好寫(xiě)，那么大一個(gè)春節(jié)。
生5：（聲音很�。�
師：聲音再大一點(diǎn)好嗎？
生5：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來(lái)撞去，碰碎碗盞。
師：是不許，還有沒(méi)有不能，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下還有沒(méi)有不能的？
生6：說(shuō)話尤其要小心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受拘束
師：因?yàn)槭芰司惺�，所以不喜歡。因?yàn)闆](méi)有受拘束，所以喜歡。這才是孩子們的'道理。
作者非常孩子氣的寫(xiě)了為什么不喜歡春節(jié)而喜歡喝春酒、會(huì)酒。因?yàn)槭芫惺圆幌矚g，因?yàn)椴皇芫惺韵矚g。那同學(xué)們想想看，在吃春酒和喝會(huì)酒的時(shí)候小小的我獲得了哪些快樂(lè)呢？大家看看我的哪個(gè)小小的舉動(dòng)、小小的情狀、小小心思惹得你莞爾一笑？
生7：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師：吃得鼓鼓的，其實(shí)就是吃得？
生7：吃得很飽。
師：那換成吃得很飽怎么樣呢？
生7：也可以
師：你認(rèn)為也可以，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看（走向令一個(gè)同學(xué)）
生8：飽飽的沒(méi)有鼓鼓的那么程度深
師：不是程度不一樣，是鼓鼓的寫(xiě)出了吃的那種形態(tài)。為了寫(xiě)出這種形態(tài)，作者用了“像小蜜蜂似的”。鼓鼓的就非的像小蜜蜂似的嗎，鼓鼓的不應(yīng)該像小皮球似的嗎？
小企鵝似的，不也很可愛(ài)嗎？為什么要像小蜜蜂似的？
生9：因?yàn)槊鄯浜苄?/p>
師：因?yàn)槊鄯浜苄�，所以很可�?ài)。很好，形體把握。還有呢？
生10：蜜蜂采完花也是鼓鼓的
師：太有想象力了，蜜蜂采完花蜜也是鼓鼓的。蜜蜂采完蜜除了鼓鼓的，還有什么？
生11：還有喜悅
師：喜悅，那種甜甜的喜悅和我喝完春酒之后甜甜的喜悅是一樣的。非常好，還有嗎?
�。ㄉ聊�
師：我們?cè)僖黄饋?lái)把這句話讀一下
生齊讀
師：她總是這樣，一馬當(dāng)先，對(duì)不對(duì)啊?她就像只小蜜蜂一樣頻繁地穿梭在人群之中，還有嗎？
生12：其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。
師：哪個(gè)動(dòng)作讓你笑了一下
生12：偷偷地
師：你為什么覺(jué)得偷偷地覺(jué)得好笑?
生12：看出她很淘氣
師：哦，看出很淘氣，還有呢?她偷偷地是在干嘛？
生齊：添
師：一個(gè)添字把哪個(gè)饞貓的形象勾畫(huà)出來(lái)了。還有嗎？
生13：我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。
師：對(duì)于這種情景你有記憶嗎？
生13：有
師：是的，過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們喜歡在這個(gè)伯伯面前蹭蹭，在那個(gè)叔叔面前靠靠。那他們就會(huì)拿筷子讓我們添一添，這樣我就會(huì)張開(kāi)我們的小嘴叭咋叭咋。是吧，很可愛(ài)
生14：抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢
師：這是一個(gè)多么靈動(dòng)的想象，小花貓都變成小酒仙了，連它也喜歡媽媽釀制的八寶酒。只有是個(gè)孩子才有這么靈氣的想象。那我很舍得讓我的小花貓吃嗎？
生齊：不是
師：其實(shí)我是蠻羨慕那只小花貓的，那是因?yàn)槭裁矗磕鞘且驗(yàn)槲以诤劝藢毦频臅r(shí)候，大家一齊讀······
生齊讀：母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！
師：當(dāng)時(shí)是怎么樣的�。克さ沽吮舆�捏在手里，很珍惜的。端著聞著。
從我們剛才回憶的這些童年往事中，我們看到了作者的快樂(lè)，看到了一個(gè)多么孩子氣的綺君啊，那是誰(shuí)制造了我這樣的童年呢，是誰(shuí)包容了我這樣的孩子氣呢？
生齊：母親
師：是母親，給我制造了這樣一個(gè)夢(mèng)幻般的童年。那文中母親的哪個(gè)動(dòng)作，哪些話語(yǔ)，哪些情態(tài)觸動(dòng)了你的內(nèi)心，讓你砰然心動(dòng)，會(huì)發(fā)出這樣的感慨：這個(gè)人就是娘啊。
生：她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了�！�
師：其實(shí)他有點(diǎn)緊張，本可以讀得更好，你再讀一遍看看。
生再讀
師：你只能添一指甲縫，對(duì)于我偷偷的行為，母親沒(méi)有大聲地呵斥，而是溫柔地提醒。還有嗎
生：席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開(kāi)心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍
師：注意那種驕傲的神情，再讀一下。
生再讀。
師：我們看出了母親很得意。是不是綺君弄錯(cuò)了呢。她把一個(gè)江南女子寫(xiě)得如此張狂呢？
母親是一個(gè)寧村的婦女，她應(yīng)該是靦腆地說(shuō)啊，怎么是得意地說(shuō)呢？
生：寫(xiě)母親得意地說(shuō)，更突出我對(duì)母親的喜愛(ài)。
師：那么母親當(dāng)時(shí)的確是得意地說(shuō)了呢，還是很靦腆地說(shuō)了呢？
生：得意地
師：你覺(jué)得得意地好，為什么呢？
生：寫(xiě)出了母親對(duì)自己能釀制八寶酒非常得意。
師：那么不可以謙虛一點(diǎn)嗎？母親是一個(gè)江南水鄉(xiāng)的農(nóng)村女子，她好便是好，不夠好便是不夠好。把母親的那種質(zhì)樸、爽朗刻畫(huà)出來(lái)了。我們還有沒(méi)有其它的意見(jiàn)。
生：不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。
師：這是對(duì)母親的一個(gè)形象概述。我們?cè)僮x一下
生齊讀
師：這就是我的母親。她終年操勞著，她用她的辛勞為我創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)幻的童年。那我是否一直如此快樂(lè)著的嗎？讓我們一起來(lái)讀課文最后兩段
生齊讀
師：若干年后，借兒子的口道出了到哪兒去找真正的家醅呢。我們來(lái)看一下綺君的生平（教師出示課件，師讀）
母親是綺君對(duì)家鄉(xiāng)最溫暖的回憶，那么我們說(shuō)在這份慈愛(ài)面前，綺君透入著一點(diǎn)傷痛。如果她能生還，她能喝到那杯真正的家醅嗎？大家各自發(fā)表自己的看法。
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師：還能喝到那種家醅嗎？還能品出童年的快樂(lè)嗎，童年早已逝去，歷盡滄桑的綺君，如果還有幸回到故鄉(xiāng)，那也已經(jīng)是物是人非了。家醅已然不在，故鄉(xiāng)卻依然是水天一角，海闊山遙。一位青年詩(shī)人這樣說(shuō)到：他對(duì)故鄉(xiāng)的思念就是東方飄逸的童年，總愛(ài)把故鄉(xiāng)思念成母親的模樣。一杯蕩漾著孩子氣的春酒，一杯浸滲著母愛(ài)的春酒，實(shí)質(zhì)上是一杯濃濃的家鄉(xiāng)酒，這是綺君對(duì)故鄉(xiāng)的最深沉的、最刻骨銘心的眷念。綺君曾經(jīng)在她的文章中這樣說(shuō)道。（出示課件）教師范讀
同學(xué)們可能未曾遠(yuǎn)離過(guò)自己的故鄉(xiāng)，很難體會(huì)到對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的懷念，我們利用文字再來(lái)體會(huì)一下那種感傷。將課文最后一句話帶著感傷的情懷再讀一下。
生齊讀
師：叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是悠悠的感傷，對(duì)于海外游子們卻足以讓他們潸然淚下。海外游子離開(kāi)家鄉(xiāng)的這種情懷，在歷來(lái)的文章中常有滲透，我們?cè)賮?lái)結(jié)合他們的詩(shī)句來(lái)品位這杯春酒和這份家鄉(xiāng)的情懷。能不能找出在其它詩(shī)句中詩(shī)人所傳遞出的那種思鄉(xiāng)情懷。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
生：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天下
生：客路青山外，行舟綠水前······
師：一封家屬寄往何處？
生：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁
師：非常好，正如我們同學(xué)們所說(shuō)的其實(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的思念正如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的沉靜；是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂郁；是賀知章的“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的滄桑；其實(shí)它還是現(xiàn)代詩(shī)人余光中隔著海峽傳來(lái)的“大陸在那頭，我在這頭”；它也是席慕容心中那顆“永不老去的，惟有綿綿的愛(ài)意”。孩子們，借著文人們這些筆墨，我們?cè)賮?lái)看看綺君在《春酒》中滲透的弄弄的故鄉(xiāng)情懷，對(duì)于這一杯春酒我們?cè)俚骄_君的詩(shī)歌中去深深體會(huì)。（出示課件，背景音樂(lè)《望鄉(xiāng)》，教師范讀）
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