有關(guān)小學(xué)語文流動的畫的課堂實(shí)錄
小學(xué)語文：《流動的畫》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、讀中感悟課文內(nèi)容。
�。�、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受祖國山水的美麗。
３、學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動參與；有保護(hù)環(huán)境的意識和自覺維護(hù)環(huán)境的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、課前閱讀展示
師：同學(xué)們，注意啦！現(xiàn)在又到了我們的“閱讀小能手”展示的時間，今天到誰啦？
生1：朗讀《看熱鬧》
師：XX真勇敢，今天第一個上臺。
生2：朗讀《一只鳥和一顆樹的故事》
師：讀得挺流利的。]
生3：朗讀《小燕子》
師：讀得真投入。
師：看得出，同學(xué)們在課余時間都能認(rèn)真的、積極的去閱讀課外知識，希望你們能堅持下去。
師：同學(xué)們，上課之前老師對你們有個要求，希望你們在這節(jié)課里能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做得到嗎？
生：能。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、檢查生字詞
師：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《流動的畫》這一課的生字詞，不知道同學(xué)們學(xué)得怎么樣了。先請幾位同學(xué)讀一讀生字詞。
課件顯示（流動、往來、好似、扔出、忽然、知道、不能弄臟、臉頰、山腰、白紗、鮮花、浮上）
指名按順序讀、不按順序讀，師生及時糾正讀音
�。�、檢查朗讀
師：你們把詞語讀得這么準(zhǔn)確，是不是也能把課文準(zhǔn)確的讀下來呢？接下來，請幾位同學(xué)來讀課文。
指名兩個分小節(jié)讀。
其他生評：XX讀得很準(zhǔn)/XX讀得挺流利的`/XX的聲音很響亮
三、品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┟雷x第一小節(jié)
１、欣賞美文、美景
師：接下來，讓我們乘著火車，和文中的小朋友一起去欣賞窗外的景se。
課件顯示文中插圖、播放課文錄音，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�、獨(dú)立朗讀
師：課文中描寫的景se美不美？
生：美/美極了
師：那你想自己讀一讀嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己朗讀第一小節(jié)。并思考：（“我”和媽媽坐在火車上，看到了哪些景物？）課件顯示問題
生自由讀、思考
3、學(xué)生匯報
生：“我”和“媽媽”坐在火車上看到了美麗的鮮花/彎彎曲曲的小河/長長的公路/……
教師隨機(jī)板書＊小河、山、白紗、汽車、公路、鮮花、水庫、山坡、房子……＊
4、美讀感悟
師：課文中是怎樣描寫這些景物的？誰來讀一讀？
生1讀
師：讀得多流利啊！誰也能這樣讀一讀。
生2讀
師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下文中的景se。
播放音樂
師：誰來說說，你看到了哪些景se？
生：我看到了五顏六se的鮮花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一樣/我看到山上有好多高高的樹
師：看到這么美麗的風(fēng)景，你的心情怎么樣？
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