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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 1
教材版本：
北師大教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力、自讀能力。
3、使學(xué)生在熟讀課的基礎(chǔ)上，理解手和腦是人的兩件寶，從而激發(fā)他們勤動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)腦的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看�！笆畟�(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！薄罢局谏厦妫盟鼇�(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面�！�
生：手、腦袋……
師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩件寶貝——手和腦。
師出示課件：小孩子做飛機(jī)模型
二、自主學(xué)習(xí)，探求新知。
師：孩子們，請(qǐng)大家先自己讀一讀課文，如果遇到了你不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：先打上小問(wèn)號(hào)，然后用自己喜歡的方法解決。（在這里，用自己喜歡的方法指的是拼拼音，查認(rèn)字表，聯(lián)系上下文猜一猜，或者問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，讓孩子們運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立識(shí)字。）
師：對(duì)了，會(huì)讀這個(gè)字了，就擦掉小問(wèn)號(hào)，畫(huà)一顆五星獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧！
生：有的查認(rèn)字表，有的離開(kāi)座位請(qǐng)教其他同學(xué)……
師：會(huì)讀、會(huì)想的孩子，我們一起來(lái)讀讀課文吧！
�。R讀課文）
師：老師想知道還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)解決嗎？如果有，也沒(méi)關(guān)系，老師再教你們一個(gè)新方法——聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，爭(zhēng)取把你們的小問(wèn)號(hào)都解決掉。
三、小組交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
生：小組討論交流。
四、全班交流，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。
師：好了，孩子們是否都會(huì)認(rèn)這些生字娃娃了呢？它們想要考考你們呢！（出示生字卡片），會(huì)認(rèn)這個(gè)字你就向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，并一起讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字你就舉手。
生：齊讀生字。（根據(jù)學(xué)生識(shí)字情況，把有些學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在黑板上。）
師：老師相請(qǐng)幾位小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)。
生：踴躍舉手，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
師：那小老師來(lái)告訴老師和同學(xué)們，你是怎樣記住這個(gè)字的？
生A：：“動(dòng)”這個(gè)字，我先記一個(gè)“云”，再記一個(gè)“力”，合在一起就是“動(dòng)”了。
生B：我媽媽帶我去動(dòng)物園玩過(guò)，并告訴我這個(gè)字念“動(dòng)”，我就記住了。
生C：我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)大力士飛到天上玩，看見(jiàn)了白云，想和它玩，就去推它，把白云都給推動(dòng)了，多有力氣�。∥沂沁@樣記住的。
師點(diǎn)撥：C同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結(jié)合的方法。真會(huì)動(dòng)腦子！
……
師：這幾個(gè)孩子真棒��！那你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法呢？
生：我喜歡A說(shuō)的.；我喜歡B說(shuō)的……
師：你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法，就用誰(shuí)的方法幫助你們記住這些字吧！
師：這些字娃娃還想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)評(píng)一評(píng)這些小老師當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>
生A：我覺(jué)得xx你讀得太快了，而且“腦”是鼻音的“n”，你讀成邊音的“l(fā)”了。（被評(píng)的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì)努力改正，你再聽(tīng)我讀一讀，聽(tīng)我讀對(duì)了沒(méi)有，好嗎？）
生B：我覺(jué)得xx你聲音響亮，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。（被評(píng)的同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！我一定會(huì)更加努力的。”）
……
師：孩子們真能干！會(huì)當(dāng)小老師，又會(huì)評(píng)價(jià)小老師。老師真為你們高興。現(xiàn)在這些字娃娃又想和你們做游戲了，它們藏到課文里去了，請(qǐng)你們把他們找出來(lái)。
生：齊讀課文，鞏固生字。
五、實(shí)踐操作，深化認(rèn)識(shí)。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了課文中所有生字，現(xiàn)在用我們的兩件寶——手和大腦拿出你們準(zhǔn)備的工具，剪出你們最喜歡的東西。
生：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的彩紙、白紙、剪刀動(dòng)手剪自己喜歡的東西。
十分鐘后，有的學(xué)生剪出了蘋(píng)果、飛機(jī)、長(zhǎng)方形，還有的學(xué)生用水彩筆畫(huà)出了動(dòng)物、兔子、猴子、熊貓、樹(shù)葉，再剪下來(lái)……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個(gè)字。
2.正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
l.拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？
2.找做得好的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？
不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿�，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。
板書(shū)課題
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
人有兩件寶指的是________和__________。
三、初讀課文。
1.借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)。
2.指名讀，正音。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？
2.交流記憶方法。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)
辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。
勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5.擴(kuò)詞。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2 、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、指名朗讀課文
2 、出示生字卡片“件辦 雙 工 能 動(dòng) 做 才 寶 思考 事情 創(chuàng)造”，開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
3 、小黑板聽(tīng)寫(xiě)“才能”“做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的`字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)）
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1 、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。
2 、指名分句讀。
3 、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？（板書(shū)：雙手 大腦）
手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。
課件出示：（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)）
�。�1 ）媽媽用手（ ）。
�。�2 ）小學(xué)生用手（ ）。
�。�3 ）老師用手（ ）。
�。�4 ）醫(yī)生用手（ ）。
�。�5 ）警察用手（ ）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工）
大腦可以（思考），“思考”是什么意思？（板書(shū)：思考）
齊讀第1 句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。
4 、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看：
情況一：（1 ）給小樹(shù)、花兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題
情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ）想當(dāng)科學(xué)家
小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了“用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到”（.課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下，同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。（.課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”）
5 、齊讀：“創(chuàng)造”是指想出并做出新的。
6 、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。
7 、齊讀、表演朗讀第二句話(huà)
8 、課件出示課文插圖1 、2 ，看圖說(shuō)圖意
（1 ）科學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。
�。�2 ）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。
——從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類(lèi)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切）
9 、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”指導(dǎo)朗讀
三、.總結(jié)
1 、朗讀全文
2 、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦、引讀、分組讀、齊讀、指名背
3 、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了？
四、作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
１０、人有兩件寶
雙手 做工
勞動(dòng)創(chuàng)造一切
大腦 思考
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 3
教材分析
《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。
學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
3.激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想一想，這是什么?
站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么?
【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
2.出示課題，指名讀。件、寶這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它?你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文《兩件寶》。
二、學(xué)文識(shí)字。
1.初步感知課文。
(1)初讀：自由地讀讀小短文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)?同學(xué)。
(2)指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?你能讀哪句就讀哪句。
(3)齊讀。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充�！�
(2)交流識(shí)字：你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。
①又、雙：注意又的筆順，先寫(xiě)(橫撇)，再寫(xiě)(捺)。雙字有兩個(gè)又，都一樣嗎?讀一讀。
②手：與毛比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎?大家一起讀。
�、勰X：同學(xué)們用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)腦字，你能給腦組個(gè)詞嗎?
�、軙�(huì)：人+云用熟字帶生字的方法記住了會(huì)，你會(huì)做什么?跟大家說(shuō)說(shuō)。
�、莨ぃ赫�(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�、薏牛赫�(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�、邉�(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎?校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個(gè)詞。詞會(huì)讀了，句子能讀嗎?出示句子：美好的世界要我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞，認(rèn)了句子，相信創(chuàng)造這個(gè)詞就不難記住了。
⑧切：切還有一個(gè)讀音，知道嗎，還可以怎么記?
�、釀趧�(dòng)：看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力?為什么勞動(dòng)這兩個(gè)字都有個(gè)力字?
【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，電腦課件便出示哪個(gè)字，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果�！�
�、怆娔X幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.理解短文。
師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書(shū)：雙手、大腦。)為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢?(板書(shū)：做工、思考。)
(1)指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來(lái)自由地讀讀短文，這次看誰(shuí)不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)?
(2)指名讀：誰(shuí)想試一試?大家看著書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。
(3)齊讀。
(4)試背：大家這么喜愛(ài)我們的兩件寶，誰(shuí)能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。
(5)課間游戲：聽(tīng)一段音樂(lè)，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè)來(lái)唱。
【通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂(lè)，既是課間休息，又復(fù)習(xí)了短文�！�
三、游戲復(fù)習(xí)。
1.做對(duì)卡片的游戲。
2.做找朋友的游戲。
3.電腦游戲：讀句子。
【通過(guò)游戲復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)知識(shí)�！�
四、總結(jié)。
師：學(xué)會(huì)了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩件寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)，同學(xué)們有信心嗎?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品，出一次專(zhuān)欄。
2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)思考
1.板書(shū)課題：11 人有兩件寶
課題中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
“兩件寶”也可以說(shuō)兩個(gè)寶�！凹笔巧郑筮吺牵撸ㄉ�?jiǎn)稳伺裕�，右邊是＿（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。
2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。
3.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
聽(tīng)老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫(huà)出來(lái)，再連成詞讀一讀。
�。ń處熝惨�、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。
雙手 事情 創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）
思考 做工 才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。）
勞動(dòng) 兩件寶 辦不到
2.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問(wèn)促讀，熟悉課文
1.課文有3句話(huà)，第一句說(shuō)什么？
2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句。
3.課文最后說(shuō)什么？
4.連起來(lái)讀一讀課文。
六、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）
2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。
做：右邊是反文旁，4筆寫(xiě)成。
才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字。
雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。
做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
辦：先寫(xiě)橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。
4.課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞。
2.聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。
�。�1）口頭填空。
工人_____________________
農(nóng)民_____________________
護(hù)士_____________________
老師_____________________
�。�2）思考“就是干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）
講講你或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的`暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想辦法把事情辦好的事嗎？
2.用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀伎�、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。
3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)讀法。
讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如：
用手不用腦，事情做不好，
用腦不用手，啥也辦不到，
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
2.聽(tīng)朗讀錄音，再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。
�。�1）理一理三句話(huà)的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。
（2）采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比，組詞語(yǔ)。
工（ ）做（ ）才（ ）
公（ ）作（ ）寸（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩件寶
雙手 大腦
兩件寶 創(chuàng)造
做工 思考
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)”4個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個(gè)字。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文。背誦課文。
3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。
二、教材說(shuō)明
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫(xiě)的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用，手腦并用的重要。告訴學(xué)生從小要多動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
學(xué)會(huì)生字新詞，知道手腦要并用是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
收集課外活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品，做一次展示。
本課生字卡片、課文朗讀的'錄音帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“雙、能、勞”的音，區(qū)分“工——公”的字義、用法�！皠凇薄皠�(dòng)”兩個(gè)字中都有“力”，可指導(dǎo)學(xué)生用勞動(dòng)需要出力來(lái)記住字形。
2、寫(xiě)字教學(xué)
教寫(xiě)字，可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
雙：兩個(gè)“又”寫(xiě)法不同。左邊是偏旁，第二筆是點(diǎn)；右邊是“又”字，第一筆橫撇要左伸到點(diǎn)下，第二筆是捺。
做：左中右結(jié)構(gòu)，左邊要窄些，中間稍短些，右與左一般高，三部分要寫(xiě)得緊湊些。
辦：筆順是力辦，先中間后兩邊。兩點(diǎn)向外。
才：第三筆是撇，不能寫(xiě)成“寸”。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。”句中的“做工”不是單指干力氣活兒，而是泛指工作、做事�！八伎肌敝竸�(dòng)腦筋想辦法。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)雙手會(huì)做哪些事，大腦會(huì)想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用腦，才能有創(chuàng)造�！本渲械摹皠�(chuàng)造”是指想出并做出新的來(lái)。要通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生具體理解。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
首先要讀準(zhǔn)字音，注意“不用”“不好”中“不”的讀法不同，“事情”的“情”讀輕聲。其次，兒歌的讀法與詩(shī)歌有相似之處，即讀出節(jié)奏，詞語(yǔ)要連讀，如“兩件寶”“做不好”“辦不到”“一切創(chuàng)造”等。
在正確朗讀之后，可采用師生引讀、輪讀等多種形式幫助學(xué)生記憶，還可跟著朗讀錄音練習(xí)背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
第四題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的練習(xí)�！皠�(dòng)腦筋”就是想辦法去克服困難做某件事。話(huà)題的范圍比較寬，可以講自己的事情，也可以講看到或聽(tīng)到的別人的事情。教師要注意引導(dǎo)，通過(guò)交流，深化對(duì)“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”的認(rèn)識(shí)。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
開(kāi)展一次手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。如：發(fā)給每人一張紙，獨(dú)立完成一件作品（畫(huà)、折、剪、貼等均可），看看誰(shuí)的最出色。請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己怎樣想、怎么做的，有的還可以再演示一次。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這首兒歌語(yǔ)言通俗，含義深刻，要通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生初步理解手腦并用的重要。
（一）課題引入，讀了課題你有些什么問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
�。ǘ┓磸�(fù)自讀這首詩(shī)，邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些，還有哪些不懂，請(qǐng)教小朋友或老師。再觀看人們勞動(dòng)、創(chuàng)造的圖畫(huà)或錄像，聯(lián)系實(shí)際理解詩(shī)句的意思。
�。ㄈ┱�(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首兒歌后知道了些什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)怎樣用好自己的兩件寶。
�。ㄋ模┕膭�(lì)學(xué)生試著用自己熟悉的曲子把這首兒歌唱一唱，并自編動(dòng)作表演。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、參考資料
陶行知（1891—1946）安徽省歙縣人。我國(guó)偉大的人民教育家、民主革命家和大眾詩(shī)人。曾創(chuàng)辦過(guò)曉莊師范、育才學(xué)校、上海工學(xué)團(tuán)等在當(dāng)時(shí)很有影響的學(xué)校，宣傳生活教育，提倡教學(xué)做合一及小先生制，主張教育與實(shí)際相結(jié)合，為人民大眾服務(wù)。
《手腦相長(zhǎng)歌》原文：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的.生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。
4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書(shū)齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說(shuō)話(huà)。）
為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書(shū)上的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。）
讀讀勾畫(huà)的句子。
六、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習(xí)背課文；
2、 抽生背；
3、 全班齊背。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
1）、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
2）、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎提。示范寫(xiě)“切”，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
3）、 學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩件寶》課堂教學(xué)實(shí)錄 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提;初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(一)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?仔細(xì)聽(tīng)：
1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
(三)誰(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識(shí)字
(一)初步感知課文：
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法？指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、(動(dòng)手)。
開(kāi)始吧!
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看他讀對(duì)了嗎?
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類(lèi)字，向?qū)W生提問(wèn)：是怎樣認(rèn)識(shí)的?滲透生活中識(shí)字的方法。
(二)學(xué)習(xí)生字：
小精靈出難題。(課件：變?cè)~語(yǔ)。)
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮!)
(三)看來(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧!
你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友?指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。
(四)可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字。看著拼音和課文，你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識(shí)字
(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高!她又會(huì)彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙!冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。”
指名說(shuō)。
(二)認(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎?
出示課件：
動(dòng)、會(huì);雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)?指名。
匯報(bào)：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：(親切)(密切)(一切)
才：這個(gè)字，你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的'不同。
動(dòng)：怎么記?
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：(運(yùn)動(dòng))(活動(dòng))(生動(dòng))(動(dòng)物)
會(huì)：人字頭加云：開(kāi)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。
又：說(shuō)一句話(huà)
(今天，我又得了一朵小紅花;今天，又下雨了;音樂(lè)課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心!他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。)
雙：怎么記?仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙?(兩個(gè)的)
(雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無(wú)雙)(一箭雙雕)
工：組詞。
寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。
(三)游戲活動(dòng)“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩�，放松一下，好�?
(課件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動(dòng))玉(寶)
刀(切)人(會(huì))
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)(先出詞點(diǎn)后出一句話(huà))
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力!就要?jiǎng)倮?”
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
(一)鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。(自由讀)
(二)指名讀。誰(shuí)想試一試?(拍手伴奏)
(三)齊讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎?
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
雙 會(huì) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
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