關(guān)于花鐘的語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)錄
課前談話：相互夸獎(jiǎng)，拉近距離
師：我來(lái)自于美麗的西子湖畔，這是什么城市��？
生：杭州
師：對(duì)，我是杭州市勝利小學(xué)的老師，我姓陸，你們可以叫我——
生：陸老師
師：今天來(lái)的路上，你有沒有在想��？這陸老師到底是高的還是矮的，胖的還是瘦的。想過沒有��？
生：沒有
師：有的同學(xué)說想過了，那你現(xiàn)在已經(jīng)看到陸老師了，對(duì)吧，誰(shuí)能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說一說你看到的陸老師是什么樣的？（稍作停頓）很好，就請(qǐng)你說吧，你邊上有話筒，可以拿起來(lái)說。
生：又長(zhǎng)又瘦（觀眾笑）
師：又長(zhǎng)又瘦，可以說是又高又瘦。哎呦，謝謝你。說我瘦，陸老師是最高興了。好，還有，你想說，來(lái)，你邊上有話筒嗎？非常好，后面那位男孩子，幫他傳一下，很能干。
生：年輕美麗
師：謝謝你，陸老師其實(shí)不年輕了，我已經(jīng)30多歲了，我的兒子啊，也跟你們差不多大小了。還有誰(shuí)想說？最后那位女孩子！
生：美若天仙（眾大笑）
師：陸老師聽到你的夸獎(jiǎng)了，我自信心倍增，美若天仙，我記住這句話了。還有很多同學(xué)想說是吧，你們知道我看到你們的第一印象是什么嗎？
生：不知道
師：我也想用一個(gè)詞來(lái)形容你們，那就是“精神”。我覺得你們特別有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，這就是一種精神；坐在座位上，背是挺挺的，這就是一種精神。人啊，只要有了精神，就什么事都能做好�？磥�(lái)我們初次見面彼此的第一印象還是——
生：挺好的
師：挺好的，那我們肯定能成為——
生：好朋友
賞花品花，做好鋪墊
師：對(duì)呀，今天呀，我就給你們這些好朋友帶來(lái)了一些圖片。想看一看嗎？
生：想
師：我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)多媒體）
師：好，第一張圖片，這是什么？
生：牽牛花
師：牽�；ㄩ_花的時(shí)候，特別像——
生：小喇叭
師：所以還有一個(gè)名字，就叫做——
生：喇叭花
師：非常好，第二種花，這是——
生：荷花
師：我們西湖里就有荷花，哎，到這荷花我們不由的想到這樣的詩(shī)句——接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。你看你看這粉紅的荷花仙子，正在碧綠的大圓盤上——（教師擺動(dòng)身子，提示學(xué)生）
生：跳舞
師：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢�。◣熢冱c(diǎn)）這是什么花？搶答，誰(shuí)知道？你說！
生：菊花
師：他說是——
生：菊花
師：我開始也認(rèn)為它是菊花，哎，說！
生：這是萬(wàn)壽菊
師：告訴你們，你們?cè)谶@一冊(cè)課文的第二課學(xué)過一篇課文叫金色的——
生：草地
師：上面向我們介紹的一種花叫做——一起說吧
生：蒲公英
師：對(duì)啊，這就是美麗的蒲公英花，課文上說，蒲公英花就像我們的手掌，它可以打開——
生：也可以合上
師：這朵蒲公英花就已經(jīng)打開了自己金色的——
生：花瓣
師：打開了自己金色的`手掌了，接著往下看，這是什么花？有誰(shuí)知道？你想說，來(lái)
生：茉莉花
師：你是怎么知道的呀？
生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。
師：哦，猜對(duì)了，這就是茉莉花，茉莉花開花的時(shí)候啊，還會(huì)帶來(lái)一股輕輕的——
生：香味
師：嗯，味道好極了。下面那種花，可能你沒有看到過，它像什么？你覺得它像什么？你說
生：牙齒（笑生）
師：呵——雪白的牙齒哦，看來(lái)你很有想象力誒。你說。
生：鈴鐺
師：它像鈴鐺，就像掛在窗前的風(fēng)鈴一樣，好像風(fēng)吹過，它就會(huì)發(fā)出——
生：丁零零的響聲
師：誰(shuí)想給它起個(gè)名字，你來(lái)。
生：這是鈴蘭花
師：你知道了是吧，看到過鈴蘭沒有？看到過。今天我們其他同學(xué)也認(rèn)識(shí)了一種新的花，這，這種花就叫做——
生：鈴蘭花
師：非常好，看到了那么多美麗的花，心情怎么樣？
生：非常好
師：我能為你們這些新朋友帶去快樂，我自己的心也非常高興。
上課
猜謎導(dǎo)入，揭示課題
師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。時(shí)間一定要珍惜，一起說謎底好嗎？是什么？
生：時(shí)鐘
師：哦，原來(lái)是時(shí)鐘�。ò鍟虹姡�。今天我們要一起來(lái)學(xué)一篇課文，這一篇課文當(dāng)中，向我們介紹的可不是普通的時(shí)鐘，而是一口有趣的——
生：花鐘（板書：花）
整體感知，初識(shí)“花鐘”
師：課文讀過了嗎？
生：讀過了
師：課前能夠預(yù)習(xí)，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，注意要把生字新詞讀正確，把課文讀通順，還要邊讀邊思考一個(gè)問題（點(diǎn)課件），我們一起來(lái)看一看。想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？呆會(huì)兒讀完一遍的同學(xué)你可以站起來(lái)，把這個(gè)問題的答案說給自己聽一聽。明白了嗎？
生：明白了
師：開始讀課文吧。（學(xué)生讀課文，教師巡視，提醒學(xué)生把問題的答案說給自己聽，鼓勵(lì)學(xué)生）
師：好，誰(shuí)想來(lái)說給大家聽聽，到底什么是花鐘？來(lái)，你來(lái)說吧。
生：花鐘是像鐘一樣的能記時(shí)間的花
師：能記時(shí)間的——
生：花園
師：是把花組成在一塊兒，根據(jù)花的開放時(shí)間來(lái)表示——
生：時(shí)間
師：哦，是這樣的。你來(lái)說，可以拿著話筒說。
生：我認(rèn)為花鐘的花朵是像鐘面一樣，里面種著24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花朵。
師：這些花開了，我們就知道大致是——
生：幾點(diǎn)鐘
師：她說的這部分內(nèi)容是在課文的——
生：最后一段
師：（點(diǎn)頭）讓我們一起來(lái)看看這一段（點(diǎn)課件），誰(shuí)愿意把這一段話讀給大家來(lái)聽一聽。就請(qǐng)你來(lái)讀。
生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？
師：你昨天讀了幾遍書？
生：三遍
師：讀了三遍，讀書的質(zhì)量還挺高的，這么長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，一個(gè)字都沒有錯(cuò)。這一段話當(dāng)中啊，有兩個(gè)新詞，一個(gè)是——
生：花圃
師：還有一個(gè)是——
生：大致
精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段
�。�1、引入）
師：讀得很正確。這一段話當(dāng)中，還有一個(gè)很長(zhǎng)的句子呢。是第幾句��？
生：第二句
師：第二句話，陸老師請(qǐng)你們看第一行，第一句話長(zhǎng)不長(zhǎng)？
生：長(zhǎng)
師：挺長(zhǎng)的，很難讀。你們能不能讀好？
生：能
師：我們一起來(lái)試試看——一位植物學(xué)家，齊！
生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
師：這就是——
生：花鐘
師：誒，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？你說。
生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。
師：說得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是——
生：幾點(diǎn)種開。
師：課文中向我們作了介紹了吧——
生：介紹了
師：在課文的第幾段呀
生：第一段
（2、整體初讀）
師：非常好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當(dāng)中向我們介紹了哪些花，請(qǐng)你把這些花的名字用筆劃下來(lái)。開始！
（學(xué)生邊讀邊劃）
師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。這個(gè)女孩子劃的真快，劃了三種花了。誰(shuí)愿意把這些花的名字讀給大家來(lái)聽。這位男孩子動(dòng)作最快，他是第一個(gè)劃好的，就請(qǐng)你來(lái)讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了沒有。開始。
生：牽�；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊。
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