- 相關(guān)推薦
高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫評(píng)課稿是必不可少的，評(píng)課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么問(wèn)題來(lái)了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄，歡迎大家分享。
高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄 1
�。ㄇ熬o后松，時(shí)間分配不當(dāng)）
教學(xué)過(guò)程：
1、標(biāo)注字音、詞義；結(jié)合注釋，疏通文意。
2、教師問(wèn)：有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。（學(xué)生問(wèn)“氓之蚩蚩”中“之”的'何義？取消獨(dú)立性。）
3、“載笑載言”——“載欣載奔”
4、再讀——學(xué)生讀得太快。
5、解釋：蚩蚩、貿(mào)絲、愆期、湯湯、不爽
6、概括故事情節(jié)：男子出軌，被壓迫等。
7、問(wèn)：概括女主人公的情感變化，體現(xiàn)情感變化的語(yǔ)句有哪些？（學(xué)生黑板上展示）
期待——幸福——抱怨——悲傷——妥協(xié)
8、詞語(yǔ)分析：載笑載言
9、問(wèn)：女子為何變心？學(xué)生答：吃不飽，穿不暖；光讓干活；抱怨“二三其德”，日子好了，卻有二心，無(wú)奈心酸。（為何不追根求源？貳行。下課鈴響了，主題還沒(méi)有挖掘呢。）
過(guò)程思索：
1、聲音高，而感情不濃；
2、教態(tài)呆板，課堂語(yǔ)氣太直，有些兇，語(yǔ)氣不婉轉(zhuǎn)；
3、學(xué)生理解全文了嗎？就分析情感變化。
4、學(xué)生不理解，就進(jìn)行空洞分析，可乎？
5、課文沒(méi)講完啊。
整體點(diǎn)評(píng)：
1、本課失誤有三：前緊后松，時(shí)間分配不當(dāng)，其一也；一個(gè)問(wèn)題：感情變化找其詞，簡(jiǎn)單而浪費(fèi)時(shí)間太多，其二也；框架結(jié)構(gòu)沒(méi)有，不清不楚，其三也。
2、教師表情淡漠；
3、學(xué)生理解不到位，就講不好。
高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄 2
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：面對(duì)苦難，屈原選擇了------陶淵明選擇了-------
2、梳理積累：字詞。
3、問(wèn)：寫了什么？學(xué)生答：上片寫景； 下片抒情。
4、問(wèn)：用什么樣的方式去誦讀？（上課已經(jīng)35分鐘了）
5、讓學(xué)生分列到黑板前誦讀？（一個(gè)一個(gè)展示，共八個(gè)組全部到臺(tái)上誦讀）
6、二個(gè)小組打擂：一個(gè)組讀二句，另一個(gè)組再讀二句
過(guò)程思索：
1、學(xué)生梳理字詞時(shí)間長(zhǎng)否？
2、課堂語(yǔ)言較好。
3、誦讀方式太寬泛。
4、讓每個(gè)小組早排練好了吧？（一個(gè)小組還有單讀、分讀、合讀）
5、光去讀，太平面化了，沒(méi)有遞進(jìn)層面的東西。
6、光去讀，不鑒賞了？
整體點(diǎn)評(píng)：
這是一節(jié)離奇的課。我命名為表演式朗誦。本課兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是自我梳理字詞、語(yǔ)句；二是讓學(xué)生分組討論如何誦讀，之后分小組表演式誦讀。一組兩組也罷了，你竟想不到，竟然九個(gè)小組都到前臺(tái)展示。試問(wèn)：平面式的毫無(wú)遞進(jìn)的誦讀能代替分析、鑒賞嗎？這位教師素質(zhì)十分優(yōu)秀，就是想出奇，就是想創(chuàng)新，恰恰是作繭自縛了。所以我要奉勸教師：課堂教學(xué)一定要在傳統(tǒng)教學(xué)的.基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，千萬(wàn)不要一味求新求異，把傳統(tǒng)的根本的教學(xué)思想給弄丟了。
高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄 3
教學(xué)過(guò)程：
1、結(jié)合大明湖畔的辛稼軒紀(jì)念祠導(dǎo)入。問(wèn)：同學(xué)們有誰(shuí)到過(guò)辛稼軒紀(jì)念祠？它就在我們身邊啊。
2、自由朗讀全詞，把不理解字詞劃出來(lái)。
學(xué)生問(wèn)：封＼狼居胥（停頓）；“寄奴”何意？（注釋）
“風(fēng)流”何意？（前一句是何意？分析一下什么人與事——英雄業(yè)績(jī)）
“四十三年望中猶記”——“望”什么？“記”什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)很好，就是要讓學(xué)生說(shuō)話，聽聽學(xué)生到底什么地方不明白。）
3、詞釋：風(fēng)流、贏得、可堪（怎能忍受）
4、悲憤：你能讀出這種感情嗎？
5、討論用典：（四人成組）
5個(gè)用典：“佛貍祠下”不理解。
6、你選擇其中一個(gè)典故來(lái)說(shuō)用意。（學(xué)生讀，教師范讀）
懷古————傷今
屏幕展示：孫權(quán)塵逝江南
寄奴成功此伐（傷今）
元嘉倉(cāng)皇此顧
佛貍神鴉社鼓（諷今）
廉頗忠勇遭棄（怨今）
7、總結(jié)：用典——悲憤——愛國(guó)
8、結(jié)束：假如你送一束鮮花給辛棄疾祠，你將送什么呢？為什么？
學(xué)生答：梅花（傲骨）、太陽(yáng)花（衷心）、蓮花（出淤泥而不染）、紫丁香
9、讓學(xué)生最后誦讀。
過(guò)程思索：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)問(wèn)很好。
2、干凈、利落。語(yǔ)音高而無(wú)韻味，無(wú)婉轉(zhuǎn)之意。
整體點(diǎn)評(píng)：
一是全文有設(shè)計(jì)，特別是開端與結(jié)局，開端結(jié)合濟(jì)南的`稼軒詞導(dǎo)入，結(jié)局用鮮花展示學(xué)生的感受，開合有度，很有創(chuàng)意。二是聲情并茂。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)說(shuō)，要把情感融進(jìn)詩(shī)里。這句話真是說(shuō)到點(diǎn)子上了。學(xué)生讀后，教師范讀很有特色，值得肯定。三是分析深入。對(duì)5個(gè)典故分析點(diǎn)評(píng)層層深入，由懷古——傷今——諷今——怨今，分析真是深邃。有一點(diǎn)不足是把用典單列讓學(xué)生分析，與文本全文分開分析，是不太適當(dāng)?shù)摹?/p>
高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄 4
教學(xué)過(guò)程：
1、誦讀文本，概括故事
2、疏通文意4分鐘
3、小組交流2分鐘
4、一學(xué)生問(wèn)：“淇水湯湯”前后有何關(guān)系？
“淇水有岸”何義？“送子過(guò)淇”——“子”何意？是男子嗎？
�。c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)很好，你給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)的空間，學(xué)生就給你一個(gè)燦爛的藍(lán)天。）
5、一學(xué)生問(wèn)：“至于暴矣”，“暴”何意？打。
6、概括故事情節(jié)。
7、品讀文本。問(wèn)：你在什么地方讀出了女主人公的性格的詞語(yǔ)和感情？
學(xué)生答：容顏像葉子一樣衰老了；送子涉淇，很細(xì)心；載笑載言，很幸福很甜蜜。
問(wèn)：你讀出了女主人公怎樣的性格？
�。S堂點(diǎn)評(píng)：分析得很好�。�
8、問(wèn)：本單元是觀照女性命運(yùn)，你回顧全詩(shī)，從這位女主人公的婚姻經(jīng)歷，得到了什么？有何感悟？
幾個(gè)學(xué)生答：“女也不爽”，婚姻是愛情的`墳?zāi)梗?/p>
女子不能承擔(dān)家務(wù)活；
不能光勤儉持家，要提升自己魅力，多讀書，提高修養(yǎng)，來(lái)吸引男性；
離婚也是好事，過(guò)程總是痛苦的，要曠達(dá)。
打敗婚姻的是現(xiàn)實(shí)，女子的容顏總是要凋零的。
�。c(diǎn)評(píng)：在這里，有兩個(gè)學(xué)生回答不當(dāng)，是生之過(guò)？是師之過(guò)？總之，是學(xué)生還沒(méi)有真正理解本詩(shī)的含義之緣故也）
9、最后讓學(xué)生選擇一節(jié)，背誦。
過(guò)程思索：
�、� 沉著，不著急，主問(wèn)題很好，清晰大氣，關(guān)注學(xué)生思考。
② 有些議論學(xué)生脫離了文本，誰(shuí)之過(guò)？
③ 為何本詩(shī)的藝術(shù)方面沒(méi)有涉及？鑒賞不足。
整體點(diǎn)評(píng)：
結(jié)構(gòu)好，但沒(méi)讀，沒(méi)講藝術(shù)性。
本詩(shī)的藝術(shù)性何其高也，而僅僅局限在性格的分析，又是女性本身的分析，何其偏頗也？葉子如何變化？淇，如何變化？為何不講講其藝術(shù)？這首詩(shī)千古流傳，原因何在？婚姻破裂原因何在？為何不講？
【高一上冊(cè)語(yǔ)文聽課記錄】相關(guān)文章：
初一語(yǔ)文上冊(cè)聽課記錄11-23
語(yǔ)文聽課記錄（精選10篇）11-07
初二上冊(cè)政治聽課記錄09-06
語(yǔ)文5年級(jí)上冊(cè)聽課記錄（通用10篇）01-08
高中語(yǔ)文聽課記錄范文12-07
初一語(yǔ)文聽課記錄11-23
初三語(yǔ)文下冊(cè)聽課記錄11-26
初二語(yǔ)文下冊(cè)聽課記錄11-24