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新課標六年級上冊語文教學質量分析及教學總結
一、基本情況：
這次我班應參加考試32人，實參加考試32人，90分以上，80分-90分，80分以下。
二、試題分析：
結構科學，內容全面，注重基礎，較為簡單。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能；同時檢測表達和運用水平，鼓勵和引導學生進行積極、廣泛的語言積累。
三、學生做答情況分析
第一題基礎知識運用。第1小題查字典失分較多，經(jīng)了解情況，是學生所用字典不同。
第二題根據(jù)課文內容填空，第3小題學生掌握情況良好，只要會背誦就能填上。很少失分。
第五題閱讀理解，包括課文閱讀和課外閱讀兩個部分，在一定的語言環(huán)境中考查學生對基礎知識的掌握程度，聯(lián)系學生的生活實際，展示學生各方面的能力。文段一第3小題，由于學生沒有認真審題，不知道用具體事例來說明對詞語的理解，部分學生出現(xiàn)失分。
第六題習作采用命題形式—《我有一個好習慣》，讓孩子們聯(lián)系自己的學習生活經(jīng)驗去寫，題目本身沒有任何難度。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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