六年級(jí)上冊(cè)語文《窮人》課后練習(xí)題
大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級(jí)上冊(cè)語文窮人課后練習(xí)題，希望大家練習(xí)!
六年級(jí)上冊(cè)語文《窮人》課后練習(xí)題1
1、辨字組詞
莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( )
霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮(zhèn)( ) 隔( )
2、選詞填空
抱怨 埋怨
☆你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能( )別人。
☆我( )小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
☆桑娜一家( )生活十分艱難，( )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
☆漁夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
☆桑娜覺得( )看著西蒙的孩子活活餓死，( )自己多受些苦，把他們抱回來。
3、下列句子中省略號(hào)起什么作用?把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。
(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。
(2)表示省略遞增的次數(shù)。
(3)表示語意的跳躍
(4)表示說話結(jié)巴，欲言又止。
☆是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!( )
☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……( )
☆謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉冢阍诩易鲂┦裁茨�?( )
☆我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……( )
小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級(jí)上冊(cè)語文窮人課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。
六年級(jí)上冊(cè)語文《窮人》課后練習(xí)題2
第1課時(shí)
學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀寫“舒適、抱怨、魁梧、憂慮、自作自受”等詞語。
二、默讀課文，理解內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良等美德。
三、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
一、默讀課文，把下面詞語在文中圈出來，并多讀幾遍，給帶點(diǎn)的'字注上音。
擱板（ ） 魁梧（ ） 自作自受（ ） 憂慮（ ）抱怨（ ）
撕破（ ） 掀起（ ） 倒霉（ ） 忐忑不安（ ）
二、按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。
1．描寫窮人“窮”的：
2．描寫環(huán)境的：
3．描寫人物心理的：
三、默讀課文，完成下面的填空。
1．課文主要寫了 、 、 三個(gè)窮人，全文以
的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞 這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念： ； 。兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。
2．本文的作者是 國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家 。我們學(xué)過他的一篇文章 。我知道他的著名作品還有 。
四、通過預(yù)習(xí)桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？
【課堂探究】
一、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)，領(lǐng)悟各種描寫的作用，完成題目。
1．環(huán)境描寫的句子。
�。�1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。
屋外的環(huán)境是 ，屋內(nèi)的環(huán)境是 。
從這一對(duì)比強(qiáng)烈的環(huán)境中你體會(huì)到 。
從哪些詞語中體會(huì)到的，在文中畫出來。
�。�2）屋子里沒有生爐子……從稻草鋪上垂下來……睡得正香甜。
A 在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語： 、 、 。
B有感情的朗讀這段話，此次此刻，你的心情是怎樣的？
2．心理活動(dòng)描寫的句子。
�。�1）“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可�！�
“這樣做”是指 ，
你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？
從中你體會(huì)到了
�。�2）“不，沒有人！……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”桑娜沉思著……
桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？她為什么有這么多的擔(dān)心？
3．找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。
“我？”桑娜臉色蒼白……快去！別等他們醒來。
�。�1）分角色朗讀這段對(duì)話，說說你體會(huì)到了什么？
�。�2）兩個(gè)“沉默”各有什么含義？
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個(gè)“熬”字說明什么？
二、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？
三、查資料了解省略號(hào)的主要作用，并從文中找出有關(guān)的句子。
《窮人》（第2課時(shí)）
學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、看拼音寫詞語。
bào yuàn guǎ fu shū shì quán suō kuú wú
二、辨音組詞。
qiáng( ) zuō( ) mó( )
強(qiáng) 作 模
qiǎng( ) zuò( ) mú( )
三、選詞填空。
安靜 平靜 寧?kù)o
1．五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯中（ ）地睡著。
2．西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出死一般的（ ）。
3．丈夫答應(yīng)收養(yǎng)兩個(gè)孩子，桑娜忐忑不安的心終于（ ）下來。
與其……不如 寧可……也
1．漁夫和妻子（ ）自己多受苦受累，（ ）要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人。
2．桑娜覺得（ ）看著鄰居家的兩個(gè)孩子活活餓死，（ ）自己多受點(diǎn)苦。
四、照樣子寫詞語。
1.忐忑不安：
2.自作自受：
3.憂慮：
4.心驚肉跳：
五、根據(jù)提示用一個(gè)四字詞語來贊美桑娜。
桑娜為人母，她 ；桑娜為人妻，她 ；桑娜為人鄰，她 。
六、根據(jù)提示選擇省略號(hào)的作用。
A、引文的省略B、列舉的省略C、說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止D、話未說完卻已明了E、重復(fù)延續(xù)的省略。
1.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（ ）
2.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來啦？……不還沒來�。� ）
3.桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇。”（ ）
4．漁夫見桑娜坐著不動(dòng)，催促說：“你怎么了？還不快……”（ ）
5.教師節(jié)就要到了，同學(xué)們都給老師準(zhǔn)備了禮物：鮮花、千紙鶴……（ ）
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能 ；孩子們沒有 ；吃的是 ，菜 魚。從這段描寫讓我們感受到說窮人的“窮”。
然而他們并不窮，他們很富有，因?yàn)橛兄?、 、 、
的精神財(cái)富和美好心靈。
八、課內(nèi)閱讀
她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好！”
1.聯(lián)系上下文理解成語的意思。
忐忑不安：
自作自受：
2.人物的心里活動(dòng)與說話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是 ，繼而 ，甚至 ，最后 的復(fù)雜心理。
3.從這一段話你體會(huì)到了什么？
4、請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？
5．讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？
九、小練筆。（任選一題做）
1．以“貧窮后的美麗”為題寫一篇讀后感。
2．以“拉開帳子以后”為題續(xù)寫結(jié)尾。
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