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五年級上冊語文《生命與水》教學設計大全
篇一：《生命與水》教學設計
教材分析
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，科學的喝水方法。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。
課時目標
1.知識與技能：
�。�1）理解課文內容，了解水和我們生命的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點；
�。�2）體會文中運用比喻的修辭手法。
2.過程與方法：
�。�1）在自主閱讀中理解課文內容，在品讀中感悟文章特點；
�。�2）為課文編寫提綱，初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
教學重點
1.引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。
2.理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，編寫提綱。 教學難點
1.重點語句，體會文章的說明方法。
2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學準備
多媒體課件
教學課時
一課時
教學過程
一、直接導入
通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》
二、快速瀏覽課文，認真捕捉信息
判斷（課件出示）
1.水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )
2人靠淋巴液保持體溫正常。( )
3.商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )
4.眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。 ( )
三、回顧交流
1.默讀課文2—7自然段，想一想課文中把水比作什么？為什么這樣說？
2.小組交流合作。一邊交流一邊談感受
3.通過回顧交流讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、防護兵）
4.質疑。齊讀第七自然段。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要？為什么？
�。ㄟ@樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比較，有什么不妥？）
教師小結：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動了，也不再有趣了，所以，我們在對事物進行說明介紹時，別忘了讓
自己的語言風趣些、生動些，這樣，人們才愿意讀！
5.小結：通過學習我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，每天都在喝水可是做到科學飲水了嗎？所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習慣（板書）
6.知識性這么強的課文，我們怎么才能把所講的知識清楚提煉出來呢？這就是我們所說的提綱。
7.出示金鑰匙（小組試著歸納列出提綱）
四、引導自學，列出提綱
1.指名讀課文并思考：講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（3分鐘后比比，誰的回答最精彩）
2.如何科學飲水？為什么這樣說?（指名回答）
�。ê人m量適時、喝白開水）
3.作者采用什么方法，說明該喝什么水。
�。袛底帧⒆鞅容^、打比方）
4.小結。我們已經了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習慣還要靠大家。水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚! （讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
五、補充資料，課外延伸
1.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
2.幫你積累（保護水資源的宣傳語）
六、布置作業(yè)
1.對比學習：將你所寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
板書設計
生命與水
搖籃、大功臣、
人體與水關系密切潤滑劑、調節(jié)器
防護兵
科學飲水: 適時適量
喝白開水
�。ūＷo環(huán)境、珍惜水資源）
4維持生命
篇二：生命與水教學設計
【教學目標】
知識目標：
1．正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。
2．理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。
能力目標：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價值觀目標：理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
【教學重點、難點】
1．了解水和人類的密切關系，理解“生命與水”。
2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
一、激趣導入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的美好感受。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文--《生命與水》（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？
二、出示學習目標:
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內容。
三、引導自學
1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識？（5分鐘）
2、自學生字。
（1）給一類字組3個詞，二類字注音。
�。�2）圈出易錯的字。
�。�3）同桌交流對不明白字詞的理解。（5分鐘）
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識？
�。◣椭鷮W生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
3、檢測生字詞
(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）
(2)給一類字組3個詞。
4、教師指導書寫
五、當堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（） 第一課時
腋( ) 喂（）汗（）融( ) 閏（）瀉（）杯（）
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱
一、直接導入
通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》
二、出示學習目標
1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導自學
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的.關系？用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰的回答最精彩）
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、防護兵）
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
（列數字、作比較、打比方）
3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4、如何科學飲水？為什么這樣說?（指名回答）
（喝水適量適時、喝白開水）
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）
六、補充資料，課外延伸
1．教師介紹水資源現狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）
2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
七、當堂檢測：
1、判斷 第二課時
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )
人靠淋巴液保持體溫正常。( )
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。( )
2、選擇
�。ê粑统龊�；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外�！八苷{節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。（每天早晨；兩頓飯之間；每天）應喝一杯水。
最好的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新鮮白開水）。
八、布置作業(yè)：
1．完成練習冊作業(yè)。(必做題)
2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)
【板書設計】：
生命與水
搖籃、大功臣、
人體與水關系密切 潤滑劑、調節(jié)器 維持生命 防護兵
科學飲水: 適時適量喝白開水
（保護環(huán)境、珍惜水資源）
篇三：《生命與水》教學設計
一、直接導入
通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》
二、出示詞語，指名朗讀。
三、出示學習目標
1、梳理文章結構，了解詳細的閱讀提綱。
2、品味語言，體會水對人體的重要作用；學會科學飲水。
3、了解寫說明文的一些方法。
四、引導自學
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關系？用“～ ～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、品讀課文第二自然段，思考：為什么說“水是生命的搖籃”？這一段運用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
3、品讀課文，體會水對人體的重要作用—--水是人體進行新陳代謝的大功臣。默讀第三自然段思考：什么叫“新陳代謝”?人體內的新陳代謝的過 程是怎樣的?
4、瀏覽課文第4、5、6自然段，說說水在人體中有哪些作用。
閱讀第7自然段，思考：泌、液、汗、淚、尿、潤、滑、泄,你發(fā)現了什么?
5一個星期也活不成！
思考：這段話用到了哪些說明方法?
沒有水一個星期也活不成！這句是什么語氣的句子？有什么樣的表達效果？
6、快速瀏覽2---7自然段，思考水在我們的生命中充當了哪些角色呢？課文在這里運用的是什么說明方法來寫的？
五、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、防護兵）
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
（列數字、作比較、打比方）
3小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4、如何科學飲水？為什么這樣說?（指名回答）
�。ê人m量適時、喝白開水）
六、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
�。ń探o學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）
七．當堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。()
人靠淋巴液保持體溫正常。()
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。()
2、選擇
（呼吸和出汗；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。水能調節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。
�。刻煸绯浚粌深D飯之間；每天）應喝一杯水。
最好的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新鮮白開水）。
3.說說下面句子運用了哪些說明方法？
1、水是生命的搖籃。 （）
2、血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。（ ） （ ）
3、地震和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期也活不成。（ ）
4、人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升，有消耗，就要有相應的補充，每個人每天都應喝上大約8杯水。 （ ）
八、補充資料，課外延伸
1．教師介紹水資源現狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）
2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
九、布置作業(yè)：
1．完成練習冊作業(yè)。(必做題)
2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)