小學四年級語文上冊鳥的天堂知識點
漫長的學習生涯中，大家都沒少背知識點吧？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編收集整理的小學四年級語文上冊鳥的天堂知識點，希望能夠幫助到大家。
課內：燦爛竹竿白茫茫船槳規(guī)律支持一株縫隙
榕樹茂盛照耀樹梢寂靜應接不暇不可計數
課外：形容鳥叫聲優(yōu)美的詞語：鳳鳴鶴唳百囀千聲鶯聲燕語
形容樹木繁盛的詞語：古木參天枝繁葉茂濃蔭蔽日
帶“不”字的詞語：不卑不亢不差毫厘不出所料
句子賞析：
(1)三支漿有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一只樂曲。
這是一個句，把比作。
我能從文中找到類似的句子：
(2)大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
用大、小、花、黑寫出了鳥兒的和;運用了排比句突出了鳥的。寫法借鑒：本文用了點面結合的方法。如：作者在描寫群鳥活動的場景時，運用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的場景進行了總體的描述，這就是“面”。作者重點描寫了一只畫眉鳥，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點”的描寫。
近義詞：茂盛-茂密逼近-靠近熱鬧-喧鬧時常-經常
反義詞：靜寂-嘈雜美麗-丑陋天堂-地獄
拓展閱讀：《鳥的天堂》教案
教學目標設計：
認知目標：認識大榕樹的.奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。
情意目標：通過本課的學習，使學生感受南方的優(yōu)美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習語文的興趣。教育學生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習慣。
教學過程：
播放歌曲，創(chuàng)設情境
一、導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？
1、欣賞《山林鳥鳴》樂曲。
2、說一說，聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂——板書）。
二、初讀課文，整體感知
1、多么令人向往的鳥的樂園��！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。
（1）齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？（發(fā)揮學生想象）這個鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）
2、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？（播放“大榕樹”圖片，教師加以文字簡介，隨機介紹巴金）
3、今天這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。
4、生自由朗讀課文，讀準字音，然后討論：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？
5、檢查預習、質疑問難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
�、僮x準字音：
“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
�、诶斫庠~語：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
�。�3）自由讀課文，質疑問難。生讀后交流，再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？
（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）
6、分小節(jié)朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
2、熟讀課文。
3、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落。
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