一年級語文下冊《小松鼠和松果》課后練習(xí)題
課后練習(xí)題是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。下面是小編為大家整理的一年級語文下冊《小松鼠和松果》課后練習(xí)題,希望能夠幫助到大家。
一年級語文下冊《小松鼠和松果》課后練習(xí)題
1、讀一讀,寫一寫。
yǐ hu zhǔ yì zhǔ ren zǒng gang
2、讀一讀,連一連。
可口的 松林 眨 辦法
挺拔的 松果 栽 小雨
茂密的 松樹 下松樹
活潑的 細(xì)雨 埋 松果
蒙蒙的 松鼠 想 眼睛
3、閱讀收獲展示交流。
蘭蘭的收獲:課文中松鼠做的事情有:摘松果,吃松果,埋松果。
方方的收獲:我知道課文中的故事發(fā)生在春天。
我的收獲:________________________________________
4、照樣子,把句子補(bǔ)充完整。
例:小松鼠喜歡吃松果。
_________________喜歡_____________________
松鼠的長尾巴有什么用?
松鼠那又長又蓬松的尾巴有很多用處:當(dāng)松鼠跳躍時,大大的尾巴懸在空中,可以保持身體平衡;晚上松鼠睡覺時,尾巴蓋在身上就像一床溫暖的棉被;
白天炎熱時,尾巴就會高高地翹起來成為一把大遮陽傘。
哪種動物是松鼠的天敵?
松鼠的體型都很小,行動起來非常靈活,常常帶著一條大尾巴在樹上竄來竄去的?墒撬墒笞钆迈趿耍?yàn)轷醯腵眼力非常好,還很會爬樹,所以只要松鼠被貂盯上,恐怕就在劫難逃了。
1、讀了上面的介紹你知道了什么?
_______________________________________
2、關(guān)于松鼠你還知道什么?請和同學(xué)交流。
請你再搜集一些關(guān)于松鼠的圖片,和同學(xué)交流。
原文
松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個又一個。每個松果都那么香,那么可口。
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠......他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
對,松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。
春天,幾場蒙蒙細(xì)雨過后,在松鼠埋松果的地方,長出了一棵挺拔的小松樹。
將來,這里會是一片更茂密的松樹林。
課本教案
教材簡說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,你說呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3.愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R字寫字
1.可用編兒歌的方式識字。聰:小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。意、忽、總:意有心,忽有心。在心底,總有心。
2.可以做動作幫助識字。眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動作,體會“!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。注意“!弊值穆曊{(diào)是三聲。
3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字:活潑、忽然、主意。
4.小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
5.可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6.通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如:
聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
忽然天忽 然暗了下來,很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴,我們就去春游。
以后 學(xué)了這一課,我們以后會更愛護(hù)樹木了。
主意 我們有一個美化校園的好主意。
7.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字:然、眨、如、主;比較“忽”、“父”的聲母,讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8.用要求寫的六個字分別組詞語,鼓勵用每個字組幾個詞語。
9.寫字指導(dǎo)。本課六個字中,“以、主、意、總”四個字是既要認(rèn)又要寫的字,要作為重點(diǎn)指導(dǎo)?梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法:(1)關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外,“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”;“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“后”字有兩個撇:“平撇”和“豎撇”,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好,關(guān)鍵是平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
。ǘ├首x感悟
本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1.教師范讀,注意在輕快活潑的基調(diào)中,用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生:認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美(語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。每個學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求)。
2.學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
3.師生交換讀。教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子,與學(xué)生交換讀。要求學(xué)生:認(rèn)真聽教師范讀,可以模仿教師朗讀;要求教師:認(rèn)真聽學(xué)生朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意,然后再范讀。即:教師讀──學(xué)生讀──教師再讀──學(xué)生再讀。如,朗讀下面的句子:
每個松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
將來,這里會是一片更茂密的松樹林。
4.有感情地接力朗讀全課。
5.學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰能記住自己讀的句或段。
6.有感情地朗讀全文。
7.學(xué)生復(fù)述這個童話。先在小組里復(fù)述,小組優(yōu)勝者在全班復(fù)述。學(xué)生回家后可以把這個童話講給家人聽。
。ㄈ⿲(shí)踐活動
“畫未來”繪畫展
課文后的小朋友在想:“以后會是什么樣子呢?”讓學(xué)生都想一想,說一說,畫一畫。可以畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來,也可以畫想象中的自己居住的這個地方的未來。
資料袋
為什么要種樹呢?
種樹有很多好處。樹木可以供給我們木材,用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就是用櫟樹的皮做的。
樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。
森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。
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