關于s版語文四年級上冊《蘆葉船》第二課時說課稿
今天我說課的內(nèi)容是《蘆葉船》第二課時。
我的說課分為環(huán)節(jié)一、說教材、說學生二、說教學目標三、說教法四、說教學過程。
一、說教材、說學生
《蘆葉船》是s版小學語文四年級上冊第一單元中的第二篇課文是一篇精讀課文。文中吳珹筆下的童年歡樂來自于小小的蘆葉他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船。這種快樂遠離城市的喧囂是一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。
課文第一、二自然段描寫了江南水鄉(xiāng)那勃勃的春天。第三、四自然段詳細回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景使我們感受到蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的不僅是歡樂還有智慧。第五至第八自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景蘆葉船給我們帶來遐想與希望。這單元的五篇課文都是關于童年的。第一、二篇課文是精讀課文第三篇是略讀課文檢驗前面所學的閱讀方法的運用發(fā)現(xiàn)前面教學中的問題。這第四篇課文是精讀發(fā)現(xiàn)問題之后的改進教學是閱讀方法、寫作方法鞏固、提升的訓練場。通過這三年多的語文學習我們四年級的學生能夠掃除文字障礙理解課文大概內(nèi)容。玩是兒童的天性四年級的學生也正處在愛玩的年齡段容易與文中的孩子產(chǎn)生情感共鳴體會快樂�？墒俏覀兩钤诒狈缴絽^(qū)感受水鄉(xiāng)的風貌就成了教學的一個難點。由于年齡偏小要想體會最后一部分中對未來的憧憬與向往又成了一個難點。
二、說教學目標教學目標分三部分
一知識與能力目標體會比喻等表達方式在課文中的運用積累優(yōu)美的詞句體會作者生動細致的講述經(jīng)歷的方法。
二過程與方法目標以閱讀為主“聽、讀、說、寫”相結合聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象從而理解課文內(nèi)容體會作者的情感提高說話寫作能力。三情感、態(tài)度和價值觀目標。
1、想象欣賞江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面感受江南水鄉(xiāng)的生活風貌。
2、感受蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的快樂體會水鄉(xiāng)孩子是如何依靠水鄉(xiāng)特有的物質(zhì)資源發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂的。
3、體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬和向往。教學重難點學習抓住課文重點詞句讀懂文章內(nèi)容的方法感受江南水鄉(xiāng)的生活風貌感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬體會作者的細致生動地講述經(jīng)歷的方法。
三、說教法以讀代講、引導點撥、指導朗讀、自主感悟法。
本文是精讀課文教學中應重點指導學生朗讀讓學生在多層次、不同方式的朗讀訓練中理解課文內(nèi)容。教學本課我充分發(fā)揮學生的主體地位以孩子的視角審視文章讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員親身體驗、品味、感悟。讀說結合口語訓練“我來當導游”把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓練學以致用學習了寫法趕緊練習并當堂指導讓學生掌握表達方法�！奥�、說、讀、寫”永遠是語文教學中最重要、最有效的教學方法。
四、說教學過程
一設計流程簡介及時間安排我的課堂結構是：
1、朗讀課文、引入學習約2分鐘。
2、美讀品味、感受快樂約5分鐘。
3、研讀表演傳播快樂約15分鐘。
4、細讀課文、憧憬未來約8分鐘。
5、拓展延伸、豐富想象約9分鐘。
6、布置作業(yè)、課堂延伸約1分鐘。
二設計流程第一環(huán)節(jié)朗讀課文、引入學習。朗讀是語文學習的重要方法在朗讀的過程中提高學生的閱讀水平也提高的學生學習的興趣。上課伊始我就安排了“我當小導游”環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣讓學生回顧課文內(nèi)容找出自己最喜歡的片段為下一環(huán)節(jié)解說介紹做好準備。第二環(huán)節(jié)美讀品味感受快樂。
首先根據(jù)課文內(nèi)容和學生的選擇將學生分為三組。第一組水鄉(xiāng)美。第二組做船樂。第三組遠航樂。給學生充分的準備時間讓學生在閱讀感悟的基礎上互相合作、互相學習讓他們用自己最喜歡的方式把自己的所見所得分享給大家。第三環(huán)節(jié)研讀表演傳播快樂。由小導游演說每分享一部分都適時的出示學生所提的重點句子再引導著學生帶著自己的體會再讀一讀進而更加深刻地體會作者的情感。
在此我預設了三點主要引導的內(nèi)容1玩的地方美。結合第一組學生的理解引導體會理解第一、二自然段。這是本課教學的一個難點我的突破方法是通過讀詞句引導學生去想象水鄉(xiāng)的景色然后播放有關水鄉(xiāng)的圖像資料以豐富學生的表象積累最后回到文字重點體會江南水鄉(xiāng)的美麗景色。比如崇明島上的河道“像蜘蛛網(wǎng)一樣”縱橫交錯這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦一個“冒”字說明蘆葦生長的速度極快而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風帆�！辈粌H形象地描繪蘆芽、蘆葉的樣子而且讓人領悟到了那勃勃的春意從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛。
本環(huán)節(jié)中通過語言文字感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛對春天的喜愛同時學習作者的表達方法交代環(huán)境運用比喻。2玩具制作得美玩兒的過程美。第二組的同學帶領老師同學體會第三、四自然段我適時的引導使學生深入體會。
課文第三自然段第一二句的意思介紹家和學校的環(huán)境這也是一個難點我讓學生嘗試畫一幅地圖理解。結合第一自然段理解“豎河”這個詞在文中的含義。然后通過朗讀重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩充滿個性與創(chuàng)造。通過第四自然段孩子牽掛著蘆葉船總喜歡在第二天回來找尋。
從孩子們的手藝不同可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”把能找到的稱為“進港”顯得非常地有童真童趣。這一部分主要通過朗讀的.方法學習、感受。只要學生能說出自己的理解就加以肯定。我要及時的指導朗讀使學生能在讀中體會其中的快樂。
第四環(huán)節(jié)細讀課文憧憬未來。首先引導學生快速閱讀五——八自然段重點抓住我和表兄的動作語言體會放蘆葉船遠航的心情。預設點朗讀這些自然段體會心情的變化找出表現(xiàn)心情的詞語。在第七自然段中讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了真的是非常令人驚嘆的。
引導學生體會船的精美心的激動。我的設計意圖是通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的學習使學生感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。本文的又一難點通過第八自然段的學習感悟提升精神境界對未來的憧憬和夢想。我通過引導提問分解難題。
問題一蘆葉船從小河漂到大江再漂到大海它的生活空間怎樣變化問題二它一步步走下去隨著空間的變化遇到的困難怎樣變化問題三看到蘆葉船能乘風破浪遠航文中的“我”的心情怎樣你的心情怎樣問題四你覺得小小的蘆葉船在文中的“我”的眼里是誰在你的眼里小小的蘆葉船是誰總結是的是我們相信我們也能帶著夢想遠航雖然前面風急浪涌、困難重重。
第五環(huán)節(jié)拓展延伸豐富想象。引導學生積極思維想象蘆葉船到底會漂到什么地方又會發(fā)生什么故事。學生想象并寫下來給學生充分的寫的時間在班上選三四個同學朗讀分享感受指導寫法。讀寫結合使學生的語言表達能力得到提高。
第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)、課堂延伸作業(yè)分為必做題和選做題。
1、背誦你喜歡的句子或段落。
2、在下面兩道題目中任選一道完成。①你喜歡玩什么能用手中的筆告訴大家嗎②你知道吳珹還寫過哪些兒童作品嗎找一找讀一讀。
以上便是我對《蘆葉船》第二課時設計的教學過程請各位領導、老師指教。
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