語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題范文
在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要用到練習(xí)題的情況非常的多，做習(xí)題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一份什么樣的習(xí)題才能稱(chēng)之為好習(xí)題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題 1
閱讀下面的文字，完成79題。
百家講壇拉開(kāi)了文化奶媽時(shí)代
《于丹〈論語(yǔ)〉心得》簽售一日過(guò)萬(wàn)冊(cè)，這個(gè)新聞近幾日一直在我的腦海里盤(pán)旋，因?yàn)樗皇莻�(gè)枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字。簽售當(dāng)日，我路過(guò)中關(guān)村圖書(shū)大廈，看見(jiàn)好多人繞著樓排隊(duì)，起先以為是商場(chǎng)要大優(yōu)惠，他們?cè)趽屬?gòu)什么東西，走近才知道，原來(lái)是為了于丹女士講孔子的簽名售書(shū)。冬天的風(fēng)在他們身上肆意拍打著，蛇樣的隊(duì)伍卻越來(lái)越寵大，從這樣的人群旁邊走過(guò)，心情頗為復(fù)雜。
央視百家講壇火爆后，文化傳承似乎找到了一條通向羅馬的捷徑。本來(lái)是給閑人解悶的講壇，成了普及經(jīng)典文化的圣地。一批嘴皮厲害的講人次第登場(chǎng)，于此揚(yáng)名立萬(wàn)，躋身學(xué)者兼暢銷(xiāo)書(shū)作家的行列，名利雙收。
自余秋雨開(kāi)始，文化找到了他的傳教士，傳教士也先后找到了文化。人們買(mǎi)名著經(jīng)典，只是為了裝點(diǎn)門(mén)面，并不就去如饑似渴地閱讀，而要等待傳教士的出現(xiàn)。比如，劉心武之于《紅樓夢(mèng)》，易中天之于《三國(guó)演義》，孔慶東之于魯迅著作。從普及文化的角度看，這樣的現(xiàn)象令人欣喜。每一個(gè)講解者都復(fù)活了一本書(shū)甚至一個(gè)領(lǐng)域，讀者也經(jīng)由他們的講解，激起強(qiáng)烈的閱讀經(jīng)典的興趣。在一個(gè)精神無(wú)指向的時(shí)代，他們給出了一條文化傳承之路。
一大批文化傳教士的出現(xiàn)，改變了中國(guó)文化傳播的方式。我把講解者稱(chēng)為文化奶媽?zhuān)堰@種傳承方式命名為文化奶媽式就是得有奶媽吃了文化之草，再擠出奶汁喂養(yǎng)嗷嗷待哺的文化學(xué)童。
文化奶媽出現(xiàn)的原因很復(fù)雜，但大致可以找到這么兩條：一是長(zhǎng)期與文化的隔離，大眾閱讀理解能力極度下滑，已經(jīng)很難弄明白老祖宗的字意了。這就需要人把文化通俗化，導(dǎo)入大眾之耳。二是缺乏耐心，渴求速成。效率主導(dǎo)了人的生活，即使?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的文化，也得服從這個(gè)硬道理。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間體味先哲的精神，我們要的是結(jié)論，能讓我們受用的東西。因此，文化方便面大行其道。
在這樣的時(shí)代，我們要放聲贊美奶媽的功勞。他們盡管不是最有水準(zhǔn)的學(xué)者，不能給我們提供學(xué)術(shù)標(biāo)桿，但他們以自己的方式，傳達(dá)出中國(guó)文化的魅力，使百姓愿意親近文化。當(dāng)國(guó)民閱讀率持續(xù)走低的時(shí)候，有這樣安慰國(guó)人的二手經(jīng)典，當(dāng)然不是壞事。
如果往深里思考，憂(yōu)慮也不少。已經(jīng)出版的種種解釋?zhuān)际莻�(gè)人化的探究與心得，毫無(wú)疑問(wèn)，都在放大或縮小原著的思想空間，甚至背離原著主旨，把讀者引向理解的歧途。在讀者與經(jīng)典之間，他們可能是橋梁，也可能是阻燃劑。出版的一窩蜂，使咀嚼式文化產(chǎn)品急速繁殖，讀者越來(lái)越懶了。由此造成的閱讀依賴(lài)心理，將使名著遠(yuǎn)離人們，取櫝還珠。
如果注意到百家講壇的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作方式，我們對(duì)其弊端就不能不加以警惕。在我看來(lái)，奶媽文化商業(yè)化操作的后遺癥非常明顯：首先就是急功近利，以市場(chǎng)定選題定人選，完全工業(yè)化操作，把精微的理解納入程式化的規(guī)范里，長(zhǎng)此以往必將形成惡俗的風(fēng)氣。其次，為了標(biāo)新立異，對(duì)原著發(fā)揮離譜，靠過(guò)度解釋吸引大眾耳目。三是庸俗化家�；蕴骄咳诵宰龌献�，把歷史拆解成逗樂(lè)子的庸俗段子。
提醒咂巴奶頭的文化學(xué)童，你們吃的東西畢竟不是原汁，而是替代品，如果想弄明白中國(guó)文化的原味，一定要去啃原著啊!
《論語(yǔ)》固然要看，但重在實(shí)行。孔子塑造了中國(guó)人的特征和行為準(zhǔn)則，昭示了禮樂(lè)調(diào)和的人生境界。人之為人的奧秘皆在于此。用心去讀，用力實(shí)踐，《論語(yǔ)》才有價(jià)值，否則就只是滑稽的裝飾。我們?nèi)绻皇菦_著某人的簽名才會(huì)讀孔子，孔子真的像藝術(shù)家金鋒塑造的那樣要哭了。
7.下面關(guān)于文化奶媽的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )
A.文化奶媽是指那些講解中國(guó)文化的人，即文化傳教士，他們改變了中國(guó)文化傳播的方式。
B. 文化奶媽傳承文化的'方式往往是他們吃了文化之草，再擠出奶汁喂養(yǎng)嗷嗷待哺的文化學(xué)童。
C.作者認(rèn)為要贊美文化奶媽的功勞，他們以自己的方式，傳達(dá)出中國(guó)文化的魅力，使百姓愿意親近文化。
D.作者提醒咂巴奶頭的文化學(xué)童們，一定要認(rèn)真去啃文化方便面，因?yàn)槠渲杏形幕虌尨罅康膫�(gè)人化的探究和心得。
8.下面不是文化奶媽出現(xiàn)的原因的一項(xiàng)是( )
A.大眾長(zhǎng)期與文化的隔離，大眾閱讀理解能力極度下降。
B.是百家講壇產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的結(jié)果，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代傳媒結(jié)合的產(chǎn)物。
C.效率主導(dǎo)了人的生活，人們沒(méi)有耐心去閱讀，渴望速成。
D.普通人讀不明白傳統(tǒng)文化的字意了，需要文化奶媽將其通俗化，直接讓大眾接受。
9.下面的表達(dá)與原文意思不相同的一項(xiàng)是( )
A.文化與傳教士是一個(gè)雙向選擇，二者的結(jié)合，促進(jìn)了文化的普及。
B.文化奶媽的出現(xiàn)，復(fù)活了一本書(shū)或一個(gè)領(lǐng)域，激起了讀者強(qiáng)烈的閱讀經(jīng)典的興趣。
C.作者認(rèn)為現(xiàn)代人沒(méi)有時(shí)間體味先哲的精神情感，但要知道其中的結(jié)論和能讓我們受用的東西，因此作者提倡我們閱讀文化奶媽的二手經(jīng)典。
D.文化奶媽的商業(yè)化操作后遺癥十分明顯：形成惡俗化的風(fēng)氣、對(duì)原著的過(guò)度解釋和把歷史拆解成逗樂(lè)子的庸俗段子。
語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題 2
1、下列各組詞語(yǔ)中加粗的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是( )
A、藏cng 收藏 寶藏 藏污納垢 藏龍臥虎
B、間jin 間或 間斷 間隙 間不容發(fā)
C、給jǐ 給以 供給 給予 自給自足
D、著zhu 著落 著重 不著邊際 著意刻畫(huà)
2、字形全對(duì)的一組是( )
A、帳目 檔案 夙愿
B、枯燥 什物 跋涉
C、功勛 糊口 波斕壯闊
D、簡(jiǎn)陋 登記簿 水瀉不通
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確的一項(xiàng)是( )
A、到了19世紀(jì)已有13000多人口，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸和文化教育都很發(fā)達(dá)。
B、他的工卡上注明他離開(kāi)的原因是拒絕工作。
C、1922年6月，在法國(guó)的勤工儉學(xué)學(xué)生中的優(yōu)秀分子，組織了旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨。(次年改名為旅歐中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán))
D、回國(guó)后我問(wèn)過(guò)父親，你當(dāng)年做工的廠(chǎng)房是埃菲爾設(shè)計(jì)的，你知道嗎?父親還真的不曾知曉。
4、填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)腵一組是( )
(1)從學(xué)校畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)的終止，社會(huì)的不斷前進(jìn)，每個(gè)人都面臨著接受 教育的問(wèn)題。
(2)進(jìn)行科學(xué)研究工作，必須勤于 和思索，才能有成就。
(3)雪并沒(méi)有多厚， 在半夜就不下了。
(4)經(jīng)過(guò)一年的努力，王明的公司逐步走上 。
A、終身 考察 大致 正規(guī)
B、終生 考查 大致 正軌
C、終身 考查 大概 正規(guī)
D、終生 考察 大概 正軌
5、以下各句中均有成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
例：令人欣喜的是，在解放思想打破禁區(qū)的年代，喉舌終于開(kāi)始說(shuō)性了，上海人民廣播電臺(tái)首當(dāng)其沖創(chuàng)辦了性教育專(zhuān)題節(jié)目《悄悄話(huà)》。
分析 ：首當(dāng)其沖現(xiàn)在一般用來(lái)比喻最受到對(duì)方的攻擊或最先遭受災(zāi)難。將此代入原句中就不難發(fā)現(xiàn)與句子要表達(dá)的意義不相符。這是不明此成語(yǔ)的整體意義所致。
(1)這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。
分析：
(2)在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過(guò)草地，吃了多少苦啊!
分析：
(3)大家齊聚一堂，歡迎這位從海外歸來(lái)的莘莘學(xué)子。
分析：
(4)民謠云：賈不假，白玉為堂金作馬。足見(jiàn)賈府金玉之多，簡(jiǎn)直達(dá)到了汗牛充棟的地步。
分析：
語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題 3
一、根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)（10分）
Zhèn hàn
�。� ）（ ） pínɡ zhànɡ
（ ）（ ） Shùn jiān
�。� ）（ ） fēi xiánɡ
（ ）（ ） qīnɡ chè
�。� ）（ ）
ɡuó huī
�。� ）（ ） lónɡ yǎ
�。� ）（ ） Huǐ huài
�。� ）（ ） Wéi bèi
�。� ）（ ） Wān yán
（ ）（ ）
二、辨字組詞（5分）
銳（ ） 辨（ ） 捎（ ） 劑（ ） 孤（ ）
悅（ ） 辯（ ） 哨（ ） 濟(jì)（ ） �。� ）
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）
雄心（ ）（ ） 手不（ ）（ ） 知（ ）知（ ） 碌碌（ ）（ ）
�。� ）其不（ ） 鵬（ ）萬(wàn)（ ） （ ）向（ ）敵 自（ ）不（ ）
四、按要求寫(xiě)句子（6分）
1、面對(duì)這個(gè)失去親人的孩子，我們?cè)跄苄涫峙杂^(guān)呢？（改成陳述句）
_________________________________________________________。
2、漓江的水很綠。（改為比喻句）
________________________________________
3、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）
________________________________________________。
五、選詞填空（4分）
無(wú)論…都… 只要…就… 即使…也… 不是…而是……
1、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飛行。
2、 （ ）什么地方，（ ）比不上我的家鄉(xiāng)美。
3、放學(xué)回家后，我（ ）先出去玩，（ ）先做作業(yè)。
4、明天（ ）不下雨，春游（ ）會(huì)照計(jì)劃。
六、按詩(shī)文內(nèi)容或要求填空（7分）？
1、填寫(xiě)人物所做的事情：小夜鷹：___________；普羅米修斯：__________。
2、填上反映人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)：法國(guó)雕塑家羅丹______________；伽利略______________。
3、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了_______；科學(xué)家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_________；科學(xué)家研究_________，研制出了_________。
4、飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳幾件小事向我們展示的是________，盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，感受著_____________。
七、給句子排排隊(duì)（5分）
（ ）金色的秋季來(lái)了，老榆樹(shù)在秋風(fēng)中哼著豐收的曲子，將滿(mǎn)樹(shù)的葉子灑向大地。
�。� ）我最喜愛(ài)校園東南角那棵老榆樹(shù)。
�。� ）大雪紛飛時(shí)，老榆樹(shù)像一位巨人，傲然挺立在風(fēng)雪中。
�。� ）炎熱的夏季，驕陽(yáng)似火，老榆樹(shù)用它茂盛的枝葉，為同學(xué)遮蔭。
�。� ）在萬(wàn)物復(fù)蘇的日子里，老榆樹(shù)換上了翠綠的春裝。
八、積累與運(yùn)用（4分）
1、日出江花紅勝火，______________________。
2、竹外桃花三兩枝，______________________。
3、______________________，白銀盤(pán)里一青螺。
4、______________________，金石為開(kāi)。
5、______________________——非一日之功。
6、砌墻的磚頭——_______________________。
7、天上鯉魚(yú)斑，______________________。
8、______________________，言而有信。
九、課文回顧（3分）
在本學(xué)期學(xué)過(guò)的`課文中，我們游覽了祖國(guó)的許多名山大川，如被人們稱(chēng)為_(kāi)__________________的桂林山水；我們也認(rèn)識(shí)了許多讓我們敬佩的人，如《生命生命》中的作者杏林子，她對(duì)生命的態(tài)度是___________________；我們還了解了大自然給人類(lèi)的啟示，知道了____________是人類(lèi)的老師。
【語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文暑假作業(yè)練習(xí)題06-10
小學(xué)語(yǔ)文暑假作業(yè)紅對(duì)勾練習(xí)題06-21
初二語(yǔ)文暑假作業(yè)綜合練習(xí)題11-23
語(yǔ)文暑假作業(yè)五年級(jí)練習(xí)題11-13
七彩假期語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案練習(xí)題精選11-26
五年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)練習(xí)題01-21
六年級(jí)語(yǔ)文的暑假作業(yè)練習(xí)題10-26