語文必修一聽課記錄
語文必修一聽課記錄
1、溫習搜檢
一、背誦九個復韻母和三個鼻韻母
二、這些音節(jié)詞你會讀嗎?
tiananmenxianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【評：溫習內容是不是可以讓學生集體認讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學生鞏固的更好，然而既然是溫習內容，也可以斟酌集體認讀�！�
2、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
一、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么處所？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
二、語境歌。
【評：語境歌在配有漢語拼音的情形下降生，可以讓學生自主認讀，同時在讀的進程中有溫習了漢語拼音�！�
三、出示unün。奉告學生：這些韻母和音節(jié)都是咱們這一課要學的內容。
3、新授
一、教學鼻韻母un。
�。ㄒ唬﹗n的發(fā)音。
奉告學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和anenin的發(fā)音法子雷同。老師范讀an，學生跟讀。
�。ǘ﹗n的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌搜檢。
二、教學鼻韻母ün。
�。ㄒ唬┄筺的發(fā)音。
指名說說天空中有甚么？“云”是第幾聲？誰能把它改為第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。ǘ┄筺四聲。
出示ün的四聲，按次序實習，打亂次序實習。
溫習總體認讀音節(jié)�？傮w認讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽教師講個故事。
一、教學總體認讀音節(jié)yun。
�。ㄒ唬┲v故事。ün也想自成音節(jié)，因而它也學yin的模樣，去請大y。但是它一想，我如許帶上眼鏡去和年夜y拉手是不行的。因而，ün趕緊去掉兩點，請年夜y站到它的前面。
（二）出示：
發(fā)問：y后面是什么韻母？奉告學生：yun是總體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)分開來，ün是韻母。情形歌里的白云的云就是出示：yun（三）練讀yun的四聲。引誘用yun的四聲組詞。
【評：老師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學生和ün區(qū)別，并認讀總體認讀音節(jié)。這是讓學生在實踐中進行認知，學會區(qū)別�！�
二、教學總體認讀音節(jié)yuan。
�。ㄒ唬┌l(fā)問：圖上的`小男孩是什么人？
誰能把“員”改為第一聲？
（二）出示：yuan
師奉告學生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。
【評：老師在教學時請學生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應該是介音。由于漢語拼音只有聲母和韻母�！�
�。ㄈ﹜uan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練慣用四聲組詞。
【評：學生在組詞時說到了“離家遠”，老師指出這不是一個詞，實時匡助學生融會什么是詞，什么是短語。這時老師還可以進一步指點學生用這個短語說一段話�！�
4、鞏固實習
一、抽讀卡片：unünyunyuan
二、讀一讀。
小ü見到年夜y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan
5、指點謄寫。
一、unun各寫在四線格的哪格？
二、寫得時刻要注重甚么？
三、師范寫。
四、學生描紅。
五、改正學生的謄寫。
評課：
那么在教學的這1課時，學生學生對拼音的拼讀已經掌握了對比好了，在講堂上教師支配了拼讀音節(jié)的溫習，對拼音進行了鞏固。這課的教學重點是掌握unün及總體認讀音節(jié)的讀音法子。教師充分利用插圖的作用來教學生讀準unün這兩個總體認讀音節(jié)。學生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音法子。
在教兩個總體認讀音節(jié)時，通過講故事來引出ün的音節(jié)是個總體認讀音節(jié)，并讓學生自己說出yun的韻母是什么？從而掌握好ün與年夜y在一起要去兩點這個難點。講第二個總體認讀音節(jié)時，教師又做了兩個大圓，離別寫上yu和an，做了個合并的游戲，很天然的將yuan的構成演示出來，學生天然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。
學生在這節(jié)課上，教師應用了生動形象的演示等多種教學方法，進步了學生的學習興致，讓學生在輕松興奮中學習。
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