小學(xué)二年級語文聽課記錄
二年級語文老師應(yīng)該如何寫聽課筆記呢?以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)二年級語文聽課記錄,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)二年級語文聽課記錄 篇1
1. 老師講故事:宋朝皇帝趙佶“萬綠叢中一點(diǎn)紅”提問:皇帝為什么連聲叫好?
板書:12想別人沒有想到的
(導(dǎo)入新課)
2. 觀看錄像《想別人沒有想到的》
3. 自選方式朗讀課文 “個別,小組”
4. 啟發(fā)式提問(弄清事情起因和結(jié)果,激起學(xué)生好奇心)
5. 學(xué)生提問題,自然過渡到“過程”
6. 重點(diǎn)分析三位徒弟畫駱駝的過程
板書:畫多許多小駱駝
許多駱駝頭
兩只山谷走(以少代多)
7. 用“雖然……但是……”句式評三個徒弟的畫
8. 猜猜“大徒弟、二徒弟會對小徒弟說什么話?”(角色扮演)
評:角色扮演可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,學(xué)會換位思考,有利于加強(qiáng)對人物之間關(guān)系和人物性格特點(diǎn)的理解。梁老師抓住這一點(diǎn)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié),很好!
9. 讓兩位學(xué)生站起來讀ppt上的故事“踏花歸來馬蹄香”
提問:你知道這幅畫妙在何處?
10. 老師讀故事:“深山藏古寺”,學(xué)生閉著眼睛想象畫中情景
提問:皇帝會喜歡哪一幅畫?
給四幅畫分別起名
評析:
楊老師具有獨(dú)特人格魅力,是因為她臉上和善的笑容給人帶來的無盡親和力。她是個善于調(diào)控課堂的老師。整堂課氣氛很活躍,學(xué)生很配合很投入。
教師用宋朝皇帝趙佶“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的故事導(dǎo)出新課。該故事與課文中畫駱駝的故事類比,立意都是“想別人沒有想到的”,很自然地導(dǎo)出課文題目。
該課最大的亮點(diǎn)是多媒體的使用。教師課前收集了很多材料,做了精心的準(zhǔn)備。在學(xué)生朗讀課文之前,讓學(xué)生觀看課文錄像,目的是給學(xué)生一個感觀認(rèn)識,初步了解課文內(nèi)容。這樣做限制了學(xué)生發(fā)揮想象的空間,限制了學(xué)生的發(fā)散思維。是否在學(xué)生閱讀課文后觀看效果會更好呢?
教師注重對學(xué)生的激勵,有良好的教師語言藝術(shù)。“我覺得你說得特別好,只是聲音再大一點(diǎn)!奔戎赋隽藢W(xué)生的不足,又不傷害學(xué)生自尊心。
整堂課的總體設(shè)計是故事連故事,進(jìn)行師生互動,積極,富有個性的自主學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為連續(xù)四個相似的故事,沒有必要,反而縮短了課文的學(xué)習(xí)時間,顯得喧賓奪主。
小學(xué)二年級語文聽課記錄 篇2
1、老師提問“你喜歡什么動物呢?”
學(xué)生回答:“我喜歡……是因為……”
再問: 你喜歡狐貍嗎?(導(dǎo)出新課)
板書:11 金色的腳印
2、自讀課文,想一想這篇課文主要有哪幾個角色,他們之間發(fā)生了一些什么事。(小組討論)
啟發(fā)式提問,老師板書:
小狐貍
喂奶 放生
咬木樁
喂食
老狐貍 正太郎
拯救
評:幫助學(xué)生理清課文,弄清人物之間的關(guān)系,板書很好!
3、快速默讀,找出文中讓你感動最深的地方,做簡單的批注。
“知恩圖報,有情有意,友善,濃濃的親情……”
老師總結(jié)出:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!
4、解釋“腳印為什么是金色的?”
評:情感升華部分,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動植物,熱愛大自然的思想情感。
評析:
夏老師和楊老師風(fēng)格不同,他很儒雅,沉穩(wěn)內(nèi)斂。
《金色的腳印》作為一篇
自讀課文,夏老師的教學(xué)設(shè)計步驟很簡單,構(gòu)思非常清晰有條理,目的是給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生和文本進(jìn)行心靈對話。但整堂課學(xué)生思維不夠活躍,課堂氣氛略嫌沉悶。
作為一篇閱讀篇目,注重的是學(xué)生自我情感體驗。這節(jié)課的最大亮點(diǎn)是教師讓學(xué)生快速默讀課文,找出感動最深的地方,做簡單的`批注。教師有意識指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。遺憾的是,也許時間分配不合理,學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會很少。假如狐貍的品質(zhì),如:知恩圖報、有情有意、友善、濃濃的親情等,是由學(xué)生自己講出來,而不是教師講出來的話,這堂課會更加精彩。
本課的不足之處是對學(xué)生的錯誤沒有及時糾正,如普通話的某些發(fā)音。一個小女孩在黑板上寫了“狐貍對人類很善良”!吧屏肌币辉~誤用,應(yīng)改為“友善”,教師沒有注意這一點(diǎn)。
整節(jié)課時間分配不合理,對時間的把握不到位,導(dǎo)致拖堂和草草收場。
小學(xué)二年級語文聽課記錄 篇3
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面,并談話導(dǎo)入。
。ǘ╈柟套衷~,感知全文
1、出示課件,鞏固字詞,我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如:第一行出示生字:涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯字“爽”的筆順,先寫四個。賹懸粋人字托住他.
2、教師范讀全文,讓學(xué)生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象?并用橫線畫下來。抽生匯報。
(三)品讀課文,感悟體驗
1、由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色,是課文“濃重的一筆”,因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段,層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如:理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段,邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學(xué)生的回答,利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…..(這樣在具體的語境中理解詞語,積累詞語,進(jìn)行潛力培養(yǎng),體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一)
2、賞析美句,重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀,相機(jī)指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)第三段
4、學(xué)習(xí)第四段
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,升華情感
【小學(xué)二年級語文聽課記錄】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)聽課評課記錄06-29
教師聽課記錄評語(精選10篇)03-17
語文聽課隨筆03-03
美術(shù)聽課評課記錄(通用5篇)03-22
小學(xué)音樂教師聽課評語02-17
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語03-02
小學(xué)生幫扶計劃記錄01-24
小學(xué)二年級語文練習(xí)教案11-12